7.14.2群文联读-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦《故都的秋》与《荷塘月色》群文联读，以宋代范晞文“景无情不发，情无景不生”为导入，通过“写景特点—意境营造—抒情方式”三层活动支架，引导学生比较两文写景、意境及抒情的异同。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过对比“物哀之美”与“中和之美”的美学特色，结合具体写景实例培养学生思维能力。采用群文比较法，学生可深化对散文情与景的理解，教师能借助清晰活动设计及参考答案提升教学效率。

群文联读 细数落花因坐久，缓寻芳草待归迟 ——《故都的秋》《荷塘月色》联读 联读目标　1.比较两篇文章写景的特点。　2.比较两篇文章的不同意境。　 3.比较两篇文章抒情方式的异同。 语文·必修上册 　　宋代诗人范晞文说：“景无情不发，情无景不生。”荷塘的月色让朱 自清感受到了短暂的自由和放松，故都的秋也让落寞的郁达夫无比眷念。 他们用不同的主观心灵感受相似的客观世界，散文中都充满感伤。两篇文 章都将情与景有机结合，融情于景，即景抒情。但是，两文的抒情方式、 写景抒情的特点又有所不同，并营造出了不同的意境，让我们深入研读这 两篇文章，仔细体会吧。 语文·必修上册 活动一｜比较两篇文章写景的特点 1. 在写景抒情的文章中，除了直接描述景物外，还可以通过一些特殊手 法，来间接写景抒情，以增强文章的表现力和感染力。两篇散文在写景上 各有什么特点？ 参考答案：（1）①《故都的秋》主观、热情地写景，景与情一并呈现， 文中所写无非情语，“人化”特点突出。②《荷塘月色》客观、冷静地写 景，写景是文章的主体，文中所见皆物，“物化”特点明显。 语文·必修上册 （2）①《故都的秋》写景直观景物，直述印象。如“很高很高的碧绿的 天色”“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风”，这些都是常见景象的本 色描写，与寻常所见并无二致。②《荷塘月色》写景则呈美化倾向，描写 的是幽暗情境中的非常态的景物。如“（清香）仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的”“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”“光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲”，它们绝非景物原状本色的真实再现，如同梦幻 一般奇妙。 语文·必修上册 活动二｜比较两篇文章的不同意境 2. 所谓意境就是“意”与“境”之合。“意”指作者的主观情思和美学理 想，“境”指作者所描绘的客观景象。写景散文非常注重追求意境，通过 情、景和想象空间的交融，给人以美的享受。请分析《故都的秋》与《荷 塘月色》中，作者营造了怎样的意境。 语文·必修上册 参考答案：①《故都的秋》借助破屋、牵牛花、枯草等景物，营造了萧 瑟、清静、悲凉的氛围，意境是萧瑟、清静和悲凉的，作家心境是寂寞 的，有着“物哀之美”的美学特色，让我们看到了一位热爱悲凉之秋而又 落寞的郁达夫。②《荷塘月色》通过描绘月下荷塘营造了宁静、朦胧的意 境。朱自清先生虽然有“热闹是他们的，我什么也没有”的叹息，但是他 的感情是淡淡的，不悲伤，也不浓厚。在荷塘月色这样幽美的环境中处忧 愁而向往喜悦，处喜悦而受忧愁牵扯。朱自清受中国“乐而不淫，哀而不 伤”美学思想的影响，选择了刚柔兼济、适度抒情的“中和”之美。在优 美的画面中，我们不仅感受到了短暂的宁静、放松，也感受到景物之中暗 含的孤寂之情。 语文·必修上册 活动三｜比较两篇文章抒情方式的异同 3. 两篇散文都是现代散文史上的名篇，都运用借景抒情手法，两位作者在 抒发感情的方式上有何不同？ 参考答案：（1）①《故都的秋》抒发感情，一是借助写景，抓取一些富 有特征的景物加以点染描绘，情意的泉流自然汩汩而出；二是通过叙事， 述说“在皇城人海之中”的闲适生活，以及“中国的文人学士，尤其是诗 人”，还有“外国的诗人”“诗歌散文钞”，甚至“被关闭在牢狱里的囚 犯”等种种事象，视野开阔，感情强烈。②抒情除了浓烈、开放的特点， 还具有深度和厚度，探及人生的底蕴，富含哲理意味。 （2）①《荷塘月色》抒发感情主要借助写景，把感情深掩在写景中。② 开篇“这几天心里颇不宁静”和随后“现在都可不理”之后便转为对景物 的悉心观察和描写，含蓄地抒发了淡淡的喜悦和淡淡的忧愁之情。 语文·必修上册 $