7.14.1课时2　妙手写“我”心，绘秋自有“因”——赏析艺术特色，探究写作意图-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦《故都的秋》艺术特色赏析与写作意图探究，通过郁达夫散文“个性”及爱国情怀的任务情境导入，搭建从多感官写景、情景交融到南北秋对比、悲凉之情探究的学习支架，结合参考答案与古诗拓展，助力学生建立文本分析与文化理解的联系。 其亮点在于以文化自信整合古典悲秋诗（如李贺《秋来》、杜甫《悲秋》）揭示文人传统，以思维能力引导对比分析（南北秋、详略处理）培养逻辑思维，以审美创造赏析“细数日光”“静对蓝朵”的细腻笔触。学生能深化理解与文化积淀，教师可借结构化活动提升教学效率。

课时2 妙手写“我”心，绘秋自有“因” ——赏析艺术特色，探究写作意图 1.赏析文章运用的写作技巧及写作特色。 2. 探究作者的写作意图。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　 一弦一柱思故都，一花一果携秋来——赏析写作特色 02 任务二　 故都秋意浓，赞秋含悲情——探究写作目的和意图 03 课时作业 任务一　 一弦一柱思故都，一花一果携秋来——赏析写作特色 01 目 录 　　郁达夫的散文发出的是带有强烈个性的自己的声音，篇篇洋溢着回肠 荡气的诗的情调。他的散文是他对自我情感的坦诚表达，对社会现实的关 注，以及对文学形式的大胆创新。让我们阅读这篇文章，去体会其散文的 “个性”。 语文·必修上册 目 录 活动一｜赏析文章景物描写的方法 1. 为使写景状物有声有色，有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思。 作者调动多种感觉来感受故都的秋。请结合下面两段文字作具体赏析。 （1）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来 住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧 绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝 漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝 朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 语文·必修上册 目 录 参考答案：这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝 一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观 景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意之情，表 达了作者对故都的秋的热爱之情。 （2）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上 去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 参考答案：这里写了视觉形象、触觉形象。蕊铺满地，写视觉形象；脚踏 落蕊，是触觉形象。写触觉能给读者逼真的感受，这里寂静无人，斯人独 徘徊，无人可与之交流，便只有与自然交融，表达了作者既欣喜又寂寞的 情感。 语文·必修上册 目 录 活动二｜赏析情景交融的写法 2. 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”人在观赏客观事物时， 是会将自己的主观感情色彩融入其中的。阅读本文，试举例说明。 参考答案：比如第3段，将自然界的“客观色彩”——故都秋色，与作家 内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，“情”与 “景”达到完美的交融与统一。 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 故都秋意浓，赞秋含悲情——探究写作目的和意图 目 录 　　胡愈之说：“在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字；在中国 人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。”可 见，郁达夫不但是一个作家，更是一个爱国志士。他眼中的景物、笔下的 文章，就是他的内心世界以及爱国情怀的具体体现。 语文·必修上册 目 录 活动一｜分析文章的写作目的 1. 作者赞颂“北国之秋”，为什么要写到“南国之秋”？ 参考答案：①写南国的秋，是为了以“南”衬“北”。②作者以江南之秋 “草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风” 来衬托北国之秋“来得清，来得静，来得悲凉”。以南国之秋的“淡”来 衬托北国之秋的“浓”，以“秋的深味”在南方尝不透同“非要在北方， 才感受得到底”作比较。③突出了作者对北国之秋的赞美之情。 语文·必修上册 目 录 活动二｜分析文中的详写与略写 2. 本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？ 参考答案：①作者追求“清”与“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”，那些 著名风景都是游人云集、热闹非凡的地方，那里的景色难以表现作者的这 种思想。②那些著名的风景，是古往今来文人墨客吟咏北平秋天常用的对 象，虽富于秋的特色，但不容易道出新意。 语文·必修上册 目 录 活动三｜探究文中的“悲凉”之情 3. 就全文来看，作者意在颂秋，他笔下的秋为何又如此“悲凉”呢？ 参考答案：①社会环境黑暗。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生 凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛 流离，饱受人生的愁苦与哀痛。作者描写的自己心中的“悲凉”不仅仅是 故都赏景的心态，还是人生的感受。②与中国文人传统的悲秋情结有关。 郁达夫作为一个现代文人，由于受到传统教育的影响，始终没有完全摆脱 中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中 国传统文人的悲秋情结。 语文·必修上册 目 录 文学沙龙 古诗中的悲秋传统 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。看飞云过尽，归鸿无信，何处寄 书得？ 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为 无色。 语文·必修上册 目 录 　　【赏析】　开篇“红叶黄花秋意晚，千里念行客”，通过描绘深秋的 红叶、黄花，点明时节，烘托出女主人公对远行之人的思念之情，奠定了 全诗的悲秋基调。接着“看飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？”，写出 了女主人公等待归人的焦急与失望，进一步深化了思念之悲。而“泪弹不 尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色”，则用夸 张手法，以泪研墨，泪滴红笺致其褪色，生动形象地表现出女主人公悲痛 欲绝的心情，将悲秋与怀远之情展现得淋漓尽致。 语文·必修上册 目 录 秋　来 李贺 桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒素。 谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹。 思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。 秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。 〔注〕　诗中“桐风”指吹过梧桐叶的秋风，“壮士”是诗人自称，“络 纬”即纺织娘，“青简”指青竹简，“一编书”指诗人的诗集，“香魂” 指前代诗人的魂魄，“鲍家诗”指南朝宋鲍照的诗。 语文·必修上册 目 录 　　【赏析】　诗中“桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒素”，秋风惊动人 心，寒夜里纺织娘的啼叫声更显凄凉，营造出一种阴森恐怖的氛围，衬托 出诗人内心的愁苦。诗人以“谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹”抒发怀 才不遇的悲愤，“思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客”则将自己的孤独寂 寞与对知音的渴望表现得极为深刻，而“秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中 碧”，更是通过奇特的想象，将悲愤之情推向极致，使全诗充满了悲凉、 哀怨的气息。 语文·必修上册 目 录 悲　秋 黄公度 万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。 迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。 语文·必修上册 目 录 　　【赏析】　诗中“万里西风入晚扉，高斋怅望独移时”，描绘了诗人 在秋风萧瑟的黄昏，独自于高斋怅望的画面，奠定了全诗的悲秋基调。 “迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂”，展现出别浦帆去、平芜天垂的萧 瑟落寞之景，映衬出诗人抑郁孤寂的心境。“雨意欲晴山鸟乐，寒声初到 井梧知”，以山鸟之乐对比井梧知秋，山鸟象征沉湎偏安的权贵，井梧代 表关心国家命运的有识之士，表达诗人对国家命运的忧虑。尾联“丈夫感 慨关时事，不学楚人儿女悲”，则直抒胸臆，表明诗人的悲秋是源于对国 家兴亡的感慨，而非普通的离情别绪，格调高致。 全诗气韵生动，不直接写“秋”字，却通过西风、寒声、井梧等典型 事物特征刻画秋意，托景抒情，将复杂思想感情寓于简洁形象之中，耐人 寻味。 语文·必修上册 目 录 悲　秋 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横。 家远传书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京。 语文·必修上册 目 录 　　【赏析】　此诗是杜甫在梓州时所作，当时因成都少尹徐知道叛 乱，道路受阻，他寓居梓州，思念在成都的家人。首联“凉风动万 里，群盗尚纵横”，借秋风与群盗横行，写出秋天的凄凉萧瑟和社会 的动荡不安。颔联“家远传书日，秋来为客情”，体现出诗人对家乡 的思念以及客居异乡的孤独无奈。颈联“愁窥高鸟过，老逐众人 行”，进一步描绘诗人内心愁苦孤独，衰老疲惫却只能随波逐流。尾 联“始欲投三峡，何由见两京”，则表达了诗人想归隐山林却又无法 实现的矛盾挣扎，使情感更加深沉复杂。 整首诗情感真挚深沉，语言质朴，通过对自然景象与个人感受的描 绘，运用对比、象征等艺术手法，感染力强，既表达了对秋天的悲凉感 受，也体现了对家乡和社会的思念，还蕴含着对人生和社会的深刻思考。 语文·必修上册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 散文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 4 3 2 5 4 3 3 4 6 训练 点 成 语 语句 复位 语 病 句子表达 效果 补写 句子 内容 理解 艺术 特色 赏析 语句 标题 内涵 得分 语文·必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。 以秋为题目来写的文章，能以短短两千来字把秋的意境写得这 样 　①　，把秋的情调写得如此 　②　，并且还能写出鲜明的时代特征与 浓郁的地方色彩，只怕并不多见，（　　　　）。作者通过对故都秋景的 细致描绘，赞美了故都的秋独有的特点，抒发了对故都之秋的深挚向往与 怀念。故都的秋味，表现在哪里？作者列举了陶然亭的芦花、钓鱼台的柳 影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声、槐树落叶以及秋雨后闲人 的对话等，闲闲写来，极富情趣，把故都的秋的意境表现得 　③　，使 人 　④　，享受到无限的秋的乐趣。 1. 请在文中横线处填入恰当的成语。 参考答案：①引人入胜　②入木三分　③淋漓尽致　④浮想联翩 语文·必修上册 目 录 解析：第①空，语境指能以短短两千来字把秋的意境写得这样吸引人，故 应填“引人入胜”或意思相近的词语。引人入胜：吸引人进入美妙的境 界。多指风景或文艺作品非常吸引人。第②空，语境指把秋的情调刻画得 如此深刻，故应填“入木三分”或意思相近的词语。入木三分：原形容书 法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。第③空，语 境指把故都的秋的意境表现得很透彻，故应填“淋漓尽致”或意思相近的 词语。淋漓尽致：形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露 得很彻底。第④空，语境指故都的秋的描写使人触发了很多感想，享受到 无限的秋的乐趣，故应填“浮想联翩”或意思相近的词语。浮想联翩：很 多感想连续不断地涌现出来。 语文·必修上册 目 录 2. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A. 而郁达夫的这篇《故都的秋》就是这为数不多的文章中的佼佼者 B. 而这篇《故都的秋》就是郁达夫这为数不多的文章中的佼佼者 C. 而郁达夫的这篇《故都的秋》就是这文章中为数不多的佼佼者 D. 而这篇《故都的秋》就是郁达夫这文章中为数不多的佼佼者 解析：　“为数不多”修饰类似《故都的秋》这样的文章，并不是郁达 夫的“为数不多”的文章。 √ 语文·必修上册 目 录 3. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少 量增删词语，不得改变原意。 参考答案：作者通过对故都秋景的细致描绘，表现出故都的秋独有的特 点，抒发了对故都之秋的深挚怀念与向往。 解析：画波浪线的句子有两处语病：一是“赞美了……特点”搭配不当， 应是“表现出……特点”；二是“深挚向往与怀念”语序不当，应改为 “深挚怀念与向往”。 语文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。 　　中秋前后是北平最美丽的时候，天气正好不冷不热，昼夜的长短也划 分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。 天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天 里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一 些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 语文·必修上册 目 录 在太平年月，街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列出只有北平人 才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样 的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的 北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠， 还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用 的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享 口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微地有 些醉意了！ 语文·必修上册 目 录 　　那些水果，无论是在店里或摊子上， 　①　，有的被摆成放着香气的 立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美 一些。况且， 　②　！他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有 腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮 儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气 中颤动，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 语文·必修上册 目 录 4. 文中画波浪线的句子可以改写成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经 叫人够看够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达 效果更好？ 参考答案：①原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹 果”，句式整齐，构成工整的排比句，增强了语势。②突出了北平秋天水 果种类丰富，各类水果本身的品类样式之多，起到了强调作用。③“各种 各样”反复出现，增强了语言的节奏感和音乐美，读来朗朗上口。 解析：解答此类题目，可以从内容及形式两个方面回答，其中形式方面可 以从句式、修辞手法、词语选用、语言风格、标点符号等角度进行思考。 再就是注意题干的要求，“为什么说原文表达效果更好”，已经明确原句 的效果好，只回答原句的效果好在哪里就可以了。 语文·必修上册 目 录 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过10个字。 参考答案：①都摆列得那么好看　②他们还会唱呢 解析：①处，从前文看，其主语是“水果”，下文“被摆成……图案 画”，指明了此处所填写句子要关系到“摆列”的视觉效果，因此可拟写 为“都摆列得那么好看”；②处，所填句子应该具有承上启下的作用，上 文是说“水果摆列”得美，下文说“用清脆的嗓音唱出”，显然由“摆 列”到“唱出”，由“好看”到“好听”，结合上文，主语应该是“他 们”，并且这句话后面是叹号，因此拟写时还要注意其语气，综合起来就 可以拟写为“他们还会唱呢”。 语文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 远一程，再远一程！ 郁达夫 自富阳到杭州，陆路驿程九十里，水道一百里；三十多年前，非但汽 车路没有，就是钱塘江里的小火轮，也是没有的。那时候到杭州去一趟， 乡下人叫作充军，以为杭州是和新疆伊犁一样的远，非犯下流罪，是可以 不去的极边。因而到杭州去之先，家里非得供一次祖宗，虔诚祷告一番不 可，意思是要祖宗在天之灵，一路上去保护着他们的子孙。而邻里戚串， 也总都来送行，吃过夜饭，大家手提着灯笼，排成一字，沿江送到夜航船 停泊的埠头，齐叫着“顺风！顺风！”才各回去。摇夜航船的船夫，也必 在开船之先，沿江绝叫一阵，说船要开了，然后再上舵梢去烧一堆纸帛， 以敬神明，以赂恶鬼。 语文·必修上册 目 录 因为长兄已去日本留学，二兄入了杭州的陆军小学堂，年假是不放 的，祖母、母亲又都是女流之故，所以陪我到杭州去考中学的人选，就落 到了一位亲戚的老秀才的头上。祖母为忧虑着我这一个最小的孙子，也将 离乡别井，远去杭州之故，三日前就愁眉不展，不大吃饭不大说话了；母 亲送我们到了门口，“一路要……顺风……顺风！……”地说了半句未完 的话，就跑回到了屋里去躲藏，因为出远门是要吉利的，眼泪决不可以教 远行的人看见。 语文·必修上册 目 录 船开了，故乡的城市山川，高低摇晃着渐渐儿退向了后面；本来是满 怀着希望，兴高采烈在船舱里坐着的我，到了县城极东面的几户人家也看 不见的时候，鼻子里忽而起了一阵酸溜。为遮掩自己的脆弱，我就从网篮 里拿出了几册《古唐诗合解》来读。信手一翻，恰正翻到了“离家日趋 远，衣带日趋缓，心思不能言，肠中车轮转”的几句古歌，书本上的字迹 模糊起来了，双颊上自然止不住地流下了两条冷冰冰的眼泪。歪倒了头， 靠住了舱板上的一卷铺盖，我竟渐渐地睡着了。 语文·必修上册 目 录 少年的悲哀，毕竟是易消的春雪。几个钟头的安睡，一顿饱饭的快 啖，和船篷外的山水景色的变换，把我满抱的离愁，洗涤得干干净净；在 风帆下引领远望着杭州的高山，和老秀才谈谈将来的日子，我心里又鼓起 了一腔勇进的热意：“杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程！” 当时的中学堂的入学考试，比到现在，着实还要容易；我考的杭府中 学，还算是杭州三个中学——其它的两个，是宗文和安定——之中，最难 考的一个，但只教有两小时的工夫，就可以缴卷了事的。等待发榜之前的 几日闲暇，自然落得去游游山玩玩水，杭州自古是佳丽的名区，而西湖又 是可以比得西子的消魂之窟。 语文·必修上册 目 录 那时候，我从乡下初到杭州，而又同大观园里的香菱似地刚在私 私地学做诗词，一见了这一区假山盆景似的湖山，自然快活极了；日 日和那位老秀才及同在杭州的二哥哥喝喝茶，爬爬山，等到榜发之 后，要缴学膳费进去的时候，带来的几个读书资本，却早已消费了许 多，有点不足了。在人地生疏的杭州，借是当然借不到的；二哥哥的 陆军小学堂里每月只有二元也不知三元钱的津贴，自己做零用，还很 勉强，更哪里有余钱来为我弥补？ 语文·必修上册 目 录 在旅馆里唉声叹气，自怨自艾，正想废学回家，另寻出路的时候，恰 巧和我同班毕业的三位同学，也从富阳到杭州来了；他们是因为杭府中学 难考，并且费用也贵，预备一道上学膳费比较便宜的嘉兴去进府中的。大 家聚拢来一谈一算，觉着我手头所有的钱，在杭州果然不够读半年书。穷 极计生，胆子也放大了，当日我就决定和他们一道上嘉兴去读书。 　　第二天早晨，别了哥哥，别了那位老秀才，和同学们一起四个，便上 了火车，向东去离家更远的嘉兴府去。在把杭州已经当作极边看了的当 时，到了言语风习完全不同的嘉兴府后，怀乡之念，自然是更加得迫切。 半年之中，我一个人真不知流尽了多少思家的热泪。 语文·必修上册 目 录 忧能伤人，但忧亦能启智；在孤独的悲哀里沉浸了半年，暑假中重回 到故乡的时候，大家都说我长成得像一个大人了。这一次自嘉兴回来，路 过杭州，又住了一日，从梅花碑的旧书铺里，我竟买来了一大堆书。 这一大堆书里，对我的影响最大，使我那一年的暑假期，过得非常快 活的，有三部书，一部是黎城靳氏的《吴诗集览》，因为吴梅村的夫人姓 郁，我当时虽则还不十分懂得他的诗的好坏，但一想到他是和我们郁氏有 姻戚关系的时候，就莫名其妙地感到了一种亲热。一部是无名氏编的《庚 子拳匪始末记》，这一部书，从戊戌政变说起，说到六君子的被害，李莲 英的受宠，联军的入京，圆明园的纵火等地方，使我满肚子激起了义愤。 语文·必修上册 目 录 还有一部，是署名曲阜鲁阳生孔氏编定的《普天忠愤集》，甲午前后的章 奏议论，诗词赋颂等慷慨激昂的文章，收集得很多；读了之后，觉得中国 还有不少的人才在那里，亡国大约是不会亡的。而这三部书读后的一个总 感想，是恨我出世得太迟了，前既不能见吴梅村那样的诗人，和他去做个 朋友，后又不曾躬逢着甲午庚子的两次大难，去冲锋陷阵地尝一尝打仗的 滋味。 这一年的暑假过后，嘉兴是不想再去了：所以秋期始业的时候，我就 仍旧转入了杭府中学的一年级。 （原载一九三五年二月五日《人间世》第二十一期，有删改） 语文·必修上册 目 录 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 偶然读到《古唐诗合解》中的几句古歌，让船初开时满怀希望、兴高 采烈的少年体会到了离家的伤感，真正成熟起来。 B. 虽然杭府中学是杭州最难考的中学，但作者似乎也没觉得应考过程有什 么困难，倒是在杭州游山玩水让他感到很开心。 C. “忧能伤人，但忧亦能启智”这句话是说对家乡的思念让人感到伤感， 但也能促进自己的成长，让自己变得像一个大人。 D. 作者说“恨我出世得太迟了”，既表达了他没能与吴梅村生活在同时 代的遗憾，也表明了他渴望为国家建功立业的抱负。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：“体会到了离家的伤感，真正成熟起来”错误。由原文“本来是满怀着希望……双颊上自然止不住地流下了两条冷冰冰的眼泪”可知，在读到几句古歌之前，少年已经感受到离家的伤感了。而“真正成熟起来”在此处没有体现。 语文·必修上册 目 录 7. 下列文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　） A. 开篇从不同角度反复渲染求学路途遥远与交通条件落后，表现了当时 出远门的不易，也暗示了作者将去更远的嘉兴求学。 B. 阅读《吴诗集览》《普天忠愤集》等书，让作者认识到杭州是比嘉兴更 易实现理想的所在，为下文去杭府中学读书做铺垫。 C. “而西湖又是可以比得西子的消魂之窟”，化用了苏轼《饮湖上初晴后 雨》的诗意，表达了对西湖的喜爱，对西子的敬意。 D. 这篇自传性的回忆散文，总体上按照时间顺序回顾作者当年远离家 乡、投考求学的前后经历，既热情坦率，又圆融自然。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：A项，“暗示了作者将去更远的嘉兴求学”错误。由原文“大家聚拢来一谈一算……当日我就决定和他们一道上嘉兴去读书”可知，是在“我”觉得手头所有的钱不够在杭州读半年书之后，才想要去嘉兴求学的，所以开篇反复渲染求学路途遥远与交通条件落后并不能暗示他将去更远的嘉兴求学；B项，“杭州是比嘉兴更易实现理想的所在”曲解文意，文中说到《吴诗集览》《普天忠愤集》等书是作者暑假从嘉兴回家乡，路过杭州的时候买来的，这两本书对自己影响很大，但并不能说明杭州是比嘉兴更易实现理想的所在；C项，“对西子的敬意”错误，本处表达的是作者对杭州西湖的喜爱之情。 语文·必修上册 目 录 8. 郁达夫“自叙传”式的散文具有一种毫无保留的“真”，这源自他“率 真”的性情。请以文中画线句为例，分析其是如何表现少年的“率真”性 情的。 参考答案：①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰 雪”纯洁清澈，化无形为有形，生动形象地表现出少年悲愁易释的率真性 情。②用词生动，“满抱”修饰“离愁”，将离愁具体化，突出愁之多， 数量词“几个钟头”“一顿饱饭”与“洗涤”“干干净净”相结合，写出 浓重离愁消释之快之彻底，突出少年的纯真心性。③心理独白，坦陈心 事，直接真实地表现出少年望到杭州之景后，内心热切的渴望。如“杭州 在望了，以后就是不可限量的远大的前程”。 语文·必修上册 目 录 解析：“少年的悲哀，毕竟是易消的春雪”运用了比喻的手法，本体为少 年的悲哀，喻体为易消的春雪。“春雪”具有清澈纯洁、容易消失的特 征，并且具体可感，所以将无形的悲哀化作有形可感的春雪，生动形象地 表现出少年悲愁易释的率真性情。“几个钟头的安睡……洗涤得干干净 净”中，用“满抱”修饰“离愁”，而“满抱”是用来修饰具体的事物， 所以“满抱”一词将离愁具体化，强调了离愁之多。而数量词“几个钟 头”“一顿饱饭”与“洗涤”“干干净净”相结合，生动形象地写出了浓 重的离愁消散得快而彻底，突出了少年的真性情。“在风帆下引领远望着 杭州的高山，和老秀才谈谈将来的日子，我心里又鼓起了一腔勇进的热 意：‘杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程！’”中“杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程”是作者的心理独白，直接真实地表现出少年望到杭州之景后，内心热切的渴望。 语文·必修上册 目 录 9. “我”曾到比杭州离家更远的嘉兴读书，但后来又坚持转入了杭州的杭 府中学。那么如何理解“远一程，再远一程！”这一标题的内涵？请结合 全文简要说明。 参考答案：①不只是空间距离的遥远，更是少年精神思想不断成长的历 程。②蕴含着作者对实现自己理想的执着与坚持。③从追求个人远大前程 到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。 语文·必修上册 目 录 解析：“远一程，再远一程！”表面含义是空间距离的越来越遥远。“远 一程”是作者到嘉兴读书，距离上更远了一步，但作者暑假从嘉兴回家途 中路过杭州买的几本书，使得作者受到很大的震撼，之后仍旧转入了杭府 中学，表明了作者精神思想不断成长的过程。作者本来是想去杭府中学读 书，并且已经通过了考试，但是因为学费的问题，不得已去了嘉兴求学。 暑假的时候，从嘉兴回家乡的途中路过杭州，作者从杭州买了一大堆书， 有几本书对自己影响很大。于是暑假之后，作者决定仍旧转入杭府中学读 书。其中蕴含着作者对实现自己理想的执着与坚持。作者最初想考入杭府 中学读书，后来因为学费的问题去嘉兴求学，这都是从自己的角度，追求 的是自己个人的远大前程。而暑假的时候，从嘉兴回家乡的途中路过杭州，作者从杭州买了一大堆书，有几本书对自己影响很大。于是暑假之后，作者决定仍旧转入杭府中学读书。表明作者从追求个人远大前程到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。 语文·必修上册 目 录 【技法点拨】　 标题作用（表达效果）思考角度 1. 分析内容上的作用 （1）内容：①概括文章的主要内容，交代写作对象；②概括事件或 暗示事件的发展，呼应细节；③点明时间、地点，创设故事背景；④是全 文的“文眼”（提示文章中心）。 （2）情感主旨：①作者感情的出发点；②表明作者态度，透露（点 明、暗示）情感主旨。 （3）人物：表明作品人物特征。 （4）题目本身特点：生动形象、委婉含蓄、言简意丰等。 语文·必修上册 目 录 2. 分析形式上的作用 （1）结构：①作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；②设 置悬念，吸引读者；③总领全文。 （2）修辞：运用了比喻、拟人、双关、化用、象征等手法。 语文·必修上册 目 录 $