7.14.1课时1　解落三秋叶，能开二月花——赏析文中景物与语言-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件围绕《故都的秋》，设置“赏析景物与情感”“品味语言音韵与抒情味”两大任务，以陈日亮、刘海粟评价为情境导入，通过五幅秋景画面分析、语句品析表格等支架，引导学生把握景物特点与情感，体会语言魅力。 其亮点在于融合审美创造与语言运用，通过秋槐落蕊“极微细极柔软”的触觉描写感知“静与悲凉”，借排比句“秋的味，秋的色”赏析音韵美，培养学生景物赏析与语言品鉴能力。采用活动探究法，学生能深化文本理解，教师可依托结构化设计提升教学效率。

课时1　解落三秋叶，能开二月花——赏析文中景物与语言 1.赏析景物描写，分析其特点，体会其蕴含的情感。 2. 赏析语言，体会其音韵之美及浓厚的抒情味。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　 落蕊蝉鸣秋雨凉，故都之秋情思长——体会文中的景与情 02 任务二　 曲终犹绕梁，诗文表我意——赏析文中的语言 任务一　 落蕊蝉鸣秋雨凉，故都之秋情思长——体会文中的景与情 01 目 录 　　陈日亮说：“（郁达夫）融进了太多只属于他个人的独特的审美感 受。故都的秋，与其说是故都北平所独有的，不如说是专属于郁达夫的， 全然只是郁达夫的秋。”让我们跟随郁达夫发现美的目光，看看他看到了 怎样的秋景，笔下的秋日的故都有着何样的美，去追寻这自然背后的 “我”的情感。 语文·必修上册 目 录 活动一｜赏析文中的“景” 1. 赏析文中写景的五幅画面，具体分析作者是从哪些方面突出故都的秋的 特点的。 画面 语句品析 秋院 （1）“听得到青天下驯鸽的飞声” ⁠ （2）“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵 牛花（朝荣）的蓝朵” ⁠ 境的宁静 心的宁静 语文·必修上册 目 录 画面 语句品析 秋槐 （3）“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉” ⁠ （4）“扫街的在树影下一阵扫后……潜意识下并且还觉得有点 儿落寞” ⁠ 秋蝉 （5）“秋蝉的衰弱的残声”“这嘶叫的秋蝉” ⁠ 境的宁静，也是心的宁静 有境的宁静，也有心的悲凉 本身就是一种悲凉 语文·必修上册 目 录 画面 语句品析 秋雨 （6）“息列索落”“云渐渐地卷向了西去” ⁠ 秋果 （7）“淡绿微黄的颜色” ⁠ 境的宁静 清、静的淡色 语文·必修上册 目 录 2. 作者在南国的时候，每年到了秋天，最思念的是北国的哪些景物？可到 了故都，他为什么不着力写这些景物，而只是匆匆地一笔带过，反而大写 牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢？ 参考答案：（1）作者最思念的是北国的陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、 西山的虫唱、玉泉的夜月和潭柘寺的钟声。 （2）原因：①本文重点谈的是秋味，牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣 更具有代表性；②上述景观是众所周知的，作者想将平凡的、大家都了解 的事物写出不平凡的味道；③作者从细小的东西入手，细小的东西都能体 现秋的魅力，更不用说那些众所周知的景观。 语文·必修上册 目 录 活动二｜体会景中的“情” 3. 本文能体现感情基调的是哪几个词？作者对这些情感是如何进行表现 的？试举例说明。 参考答案：（1）本文能体现感情基调的词语是“清”“静”“悲凉”。 （2）作者通过选取不同的景物，从不同侧面对这些情感同时加以渲染和 刻画。①“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”是在写“静”； “租人家一椽破屋来住着”既是在写“静”，又突出了“清”；“疏疏落 落”的秋草，体现了“悲凉”。②“槐树落蕊”整段渲染了寂静的气氛， 突出了“静”；“扫街的在树影下一阵扫后”几句，给人以清静悠闲的感 觉，突出了“清”；“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲 秋之感，紧扣了“悲凉”。 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 曲终犹绕梁，诗文表我意——赏析文中的语言 目 录 　　散文的语言似乎比小说多几分雕琢，而比诗歌又多几分清淡和自然。 它简洁又潇洒，朴素又优美，自然中透着情韵。刘海粟说：“达夫的散 文，如行云流水，时映霞蔚。”让我们品读文章，体会郁达夫散文的语言 之美。 语文·必修上册 目 录 活动｜体会语言的音韵美与抒情味 　　　本文在语言上特别见功力，文中有许多整齐的语句，有工整、雅致 之美，读起来有音韵之美，抒情味浓厚。请赏析下列语句。 （1）“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不 到十足。”试从修辞角度进行品味。 参考答案：采用排比手法，从不同的方面说南国之秋的不足，反衬北国之 秋的味足，值得赏玩。 语文·必修上册 目 录 （2）“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领 略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言运用上有何特色？ 参考答案：①这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋；②语言明白晓 畅、简洁清丽。 （3）“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之 与大蟹，黄犬之与骆驼。”这句话有什么表达效果？试加以分析。 参考答案：①这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形 象，饶有趣味。②四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去 领悟秋之“味”，以形象的“味”去品味抽象的“味”。 语文·必修上册 目 录 $