6.10.1课时1 “言”为“文”基，积累掌握终为要——梳理文言知识-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册
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教辅
摘要：
该高中语文课件聚焦《劝学》文言知识梳理，通过阅读课文自然段完成词语解读与内容辨析，从具体文本分析到通假字、古今异义等知识归纳，构建从文本感知到系统梳理的学习支架。
其亮点在于任务驱动与分层递进设计，以“活动一梳理词语-活动二归纳知识-活动三翻译句子”落实语言运用素养，通过对比辨析（如“爪牙”古今义）、错误解析（如“青出于蓝”成语新义区分）培养思维能力，助力学生夯实文言基础，教师可直接用于高效教学。
内容正文：
课时1 “言”为“文”基，积累掌握终为要——梳理文言知识
梳理并归纳重点文言知识，把握古今语言的异同。
学习目标
任务
聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意
目 录
在文言文阅读中，积累掌握一词多义、词类活用、古今异义词、通假
字、特殊句式等文言知识，是疏通文本大意、明确文本内容的前提和基
础，更是我们学习文言文的重点。学习时，既要注意本课中重点字词的梳
理归纳，还要注意课文间的前后勾连，丰富扩展自己的积累。
语文·必修上册
活动一｜梳理重点词语，疏通文本内容
（一）阅读课文1～2自然段，完成相关问题。
君．子．曰：学不可以已．。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中．绳， 以为
轮，其曲中规。虽有槁．暴．，不复挺．者， 使之然也。故木受．绳．则直，金
就．砺．则利，君子博学而日参．省乎己，则知．明而行无过矣。
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1. 解释文中加点的词语。
①君子：
②已：
③中：
④ （róu）：
⑤槁暴： ⑥挺：
这里指有学问、有修养的人。
停止。
合乎，符合。
同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。
晒干。槁，枯。暴，晒。
直。
⑦受绳： ⑧就砺：
⑨参： ⑩知：
经过墨线比量。
拿到磨刀石上去磨。就，接
近、靠近。砺，磨刀石。
检验。
同“智”，见识。
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2. 下面对这两段内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这
个观点包括两个方面的意思：一是因为学习意义很大，所以学习不能
停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。
B. 作者运用“青出于蓝”和“冰寒于水”这两个比喻，既比喻学生可以超
过老师，也说明事物经过一定的变化，可以提高。
C. “直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这一
比喻意在论证学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。
D. 作者用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”“金就砺则利”两个
比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而
行无过”的境地。
√
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解析： 不能认为“青出于蓝”是比喻学生超过老师，这是它作为成语
后新产生的意思。
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（二）阅读课文3～4自然段，完成相关问题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂．而望矣，不如登高之博
见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾．也，而闻
者彰．。假．舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水．也，而绝．江
河。君子生．非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉．；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣
心备焉。故不积跬．步．，无．以．至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，
不能十步；驽马十驾．，功在不舍。锲．而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石
可镂．。蚓无爪．牙．之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄．泉．，用．心一也。蟹六
跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
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3. 解释文中加点的词语。
①跂： ②疾：
③彰： ④假：
⑤水： ⑥绝：
⑦生： ⑧焉：
⑨跬： ⑩步：
⑪无以： ⑫驾：
⑬锲： ⑭镂：
⑮爪牙： ⑯黄泉：
⑰用：
踮起脚后跟。
劲疾。
清楚。
借助。
游泳。
横渡。
同“性”，天性。
兼词，相当于“于此”。
古代指跨出一脚。
古代指跨出两脚。
没有用来……的，无从。
一天的行程。
刻。
雕刻。
爪子和牙齿。
地下的泉水。
因为。
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4. 下面对这两段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “跂而望”“不如登高之博见”这两个比喻是论述“学”“思”观点
的，只有摆正“学”“思”的关系，才能产生显著的效果。
B. “见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”，这些效果的取得不是因
为人的本身有什么不同，而是因为借助了外界条件。
C. “朽木”和“金石”的对比，说明只有专心致志，才能成功；“蚯蚓”
和“螃蟹”的对比，说明只有持之以恒，才能成功。
D. 第4自然段论证要想获得广博的知识，要想使学习卓有成效，就必须注
意知识的积累，这是从量变和质变的关系上来论证“学不可以已”这
个中心论点的。
√
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解析： 把“专心致志”“持之以恒”两词换过来。“朽木”和“金
石”的对比，说明只有持之以恒，才能成功；“蚯蚓”和“螃蟹”的对
比，说明只有专心致志，才能成功。
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活动二｜归纳文言基础知识
5. 通假字
指出通假字的本字，并解释其意义。
（1） 以为轮：
（2）虽有．槁暴：
（3）则知．明而行无过矣：
（4）君子生．非异也：
同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲
同“又”，再
同“智”，见识
同“性”，天性
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6. 古今异义词
解释下列古今异义词的古代意思。
（1）君．子．曰：学不可以已
古义：
今义：品格高尚的人。
（2） 以．为．轮
古义：
今义：认为。
（3）君子博．学．而日参省乎己
古义：
今义：学问广博精深。
有学问、有修养的人。
把它做成。
广泛地学习。
（4）蚓无爪．牙．之利
古义：
今义：比喻帮凶、走狗。
（5）非蛇鳝之穴无可寄．托．者
古义：
今义：把思想感情放在某人或某事上。
爪子、牙齿。
寄居，存身。
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7. 词类活用
找出下列句子中的词类活用的词，并解释。
（1）君子博学而日参省乎己
（2）上食埃土，下饮黄泉
（3）假舟楫者，非能水也
（4）用心一也
（5）不积小流，无以成江海
（6）积善成德
（7）故木受绳则直
（8）假舆马者，非利足也
日，名词作状语，每天
上，名词作状语，向上；下，名词作状语，向下
水，名词作动词，游泳
一，数词作形容词，专一
流，动词作名词，水流
善，形容词作名词，善行
直，形容词作动词，变直
利，形容词的使动用法，使……快
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8. 多义实词
解释下列各句中加点实词的含义。
（1）就
①金就．砺则利
②蒙乃始就．学（《孙权劝学》）
（2）绝
①假舟楫者，非能水也，而绝．江河
②率妻子邑人来此绝．境（《桃花源记》）
③以为妙绝．（《口技》）
④佛印绝．类弥勒（《核舟记》）
⑤忽然抚尺一下，群响毕绝．（《口技》）
动词，接近、靠近
动词，开始从事
动词，横渡
形容词，与世隔绝
形容词，达到极点
副词，极，非常
动词，停止，终止
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（3）假
①善假．于物也
②乃悟前狼假．寐（《狼》）
③以是人多以书假．余（《送东阳马生序》）
（4）闻
①声非加疾也，而闻．者彰
②博闻．强识（《礼记》）
③能谤讥于市朝，闻．寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）
④扫后更闻．香（《和张秀才落花有感》）
动词，凭借，借助
动词，假装
动词，借
动词，听到，听见
名词，见闻，见识
动词的使动用法，使……听见
动词，嗅到
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①蚓无爪牙之利，筋骨之强．
②挽弓当挽强．，用箭当用长（《前出塞》）
③策勋十二转，赏赐百千强．（《木兰诗》）
形容词，强健的
名词，有力的弓
形容词，有余
（5）强
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9. 重点虚词
解释下列各句中加点虚词的意义和用法。
（1）于
①取之于．蓝
②而青于．蓝
③善假于．物也
④未尝不叹息痛恨于．桓、灵也（《出师表》）
⑤箕畚运于．渤海之尾（《愚公移山》）
⑥舜发于．畎亩之中（《＜孟子＞三章》）
介词，表引进动作的方向，从
介词，表比较，比，胜过
介词，表引出对象，不译
介词，对
介词，到
介词，从
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（2）而
①水为之，而．寒于水
②则知明而．行无过矣
连词，表转折
③吾尝终日而．思矣
④登高而．招
⑤锲而．舍之，朽木不折
⑥蟹六跪而．二螯
连词，表递进
连词，表修饰
连词，表承接
连词，表假设，如果
连词，表并列，和
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10. 特殊句式
指出下列句子的句式特点和标志词。
（1）虽有槁暴，不复挺者， 使之然也
（2）青，取之于蓝，而青于蓝
（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强
（4）木直中绳， 以为轮
（5）无以至千里
判断句，标志词：……
者，……也
状语后置句，标志词：于
定语后置句，标志词：之
省略句，标志词：“以”和“为”之间省
略了代词“之”
固定句式，标志词：无以
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活动三｜翻译重点句子
11. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）故木受绳则直，金就砺则利。
译文：
（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译文：
（3）假舆马者，非利足也，而致千里。
译文：
所以木材经过墨线比量就直了，金属制的刀斧拿到磨刀石上去磨
就能变得锋利了。
君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行
为没有过失了。
借助车子的人，并非善于奔走，却能到达千里之外。
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（4）故不积跬步，无以至千里。
译文：
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译文：
所以不积累小步，就没有用来到达千里之外的办法。
蚯蚓（虽然）没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
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