4.1课时1　展现人物风貌，记述风物习俗——记录家乡的人和物-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦展现家乡人物风貌与风物习俗，通过访谈与文献收集学写地方志。从家乡记忆与情感切入，引导学生关注身边人物、景致及习俗，提供访谈准备、提问技巧、提纲拟定等步骤，搭建从采访到写作的完整学习支架。 其亮点在于以实践活动为核心，融合访谈技巧指导与“志”体写作训练，体现文化自信与语言运用素养。如春节民俗访谈、人文景观考察，引导学生在真实情境中积累语言经验，传承地方文化，既提升学生访谈沟通与规范表达能力，也为教师提供可操作的活动方案与评价依据。

课时1　展现人物风貌，记述风物习俗——记录家乡的人和物 1. 采访有关人物，了解家乡的人物、历史、习俗等。 2. 开展相关访谈，记述人物、风物，学写地方志。 学习目标 我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。 任务解读 活动一｜采访有关人物，了解家乡的人物、历史、习俗等 【活动预设】　 　　1. 访谈准备工作 可以查阅相关材料，也可实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地 博物馆和档案馆等。先要了解采访的对象，确定访谈的主题（如家乡名称 的来历和演变、家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题 选定合适的访谈对象并征得对方同意。 语文·必修上册 　　2. 访谈提问技巧 根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直 问、推问等提问方式。 （1）趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问， 以消除陌生感，拉近双方的距离。 （2）直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 （3）推问：运用逻辑推理，提出问题。 （4）旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说 点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。 语文·必修上册 （5）追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行 追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。 （6）延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围， 避免片面性。 （7）对比：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相 同时，访问者进行对比提问。 语文·必修上册 　　3. 访谈注意事项 ①不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的回答来调整 访谈提纲顺序。 ②不要批判被访者的观点、想法和意见。同时，也不要诱导被访者。 ③不要代替被访者说话，或抢先发表观点。（即使你知道被访者会怎 么回答/怎么做） 语文·必修上册 ④不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问， 可以适当地记录被访者的回答内容。如果被访者讨论的内容与主题无关， 可打断。 ⑤注意倾听和观察，并适时地回应。注意被访者的表情、用词、语 气、动作、停顿等（往往需要通过这些来判断被访者的态度），适当通过 肢体语言互动（如对视的目光交流、微笑、点头等），或者简单的语气词 回应（如嗯、真的、是这样等）。 语文·必修上册 　　4. 拟定采访提纲 采访提纲包括两个方面。①采访计划。所谓采访计划，是指大体的活 动步骤、方式，确定要采访的部门、人员名单及其先后顺序，设想一下写 什么体裁、多少字、采写周期等。②调查纲目。所谓调查纲目，是指所要 提问的大纲细目。 【活动实施】　 　　1. 春节民俗是抹不掉的文化记忆、断不了的浓浓乡情，更是永久不变 的团圆期盼。请同学们开展一次关于家乡春节文化生活的访谈，并撰写有 关访谈记录。（见教材P72“记录家乡的人和物”第1段） 语文·必修上册 活动二｜收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物志）》 【活动预设】　 　　1. “志”的基本特点 “志”是一种文体，也是记述、记载的意思。如地方志，就是如实记 载某一地方历史的书或文章。顾名思义，人物（风物）志就是记载某位人 物或某地风物的文章。记述的人物，既可以是历史名人，也可以是有一技 之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物 件，也可以是传统习俗等。“志”的表达方式以叙述和说明为主。 语文·必修上册 　　2. “志”的写作原则 ①以说明性文字为主；②语言力求简明；③考虑到不熟悉本地区的人 的阅读需要；④全文结尾处要有对被访谈者的感谢；⑤附相关图片。 　　3. “志”的写作过程 ①查阅相关材料，也可实地考察风景名胜、建筑，或走访本地博物馆 和档案馆等。 ②访谈结束后要整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备 好基础材料。 语文·必修上册 ③撰写“志”要突出家乡特色。记述人物，要写清楚人物的生平、主 要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。记述风物，要写清楚其来源、特 点、文化价值等。 ④语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡 的思考与情感。 【活动实施】　 　　2. 选择家乡一处人文景观或一个历史人物，通过实地考察，走访本地 博物馆和档案馆等查阅相关材料，写篇家乡人物（风物）志。（见教材 P72“记录家乡的人和物”第1段） 语文·必修上册 $