3.第三单元 单元综合提升-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦古代诗词鉴赏与评价，以“知人论世”方法分析诗人背景与情感，通过表格填写梳理作品内涵，结合朗诵会设计（含脚本、配乐配图）构建从文本理解到实践体验的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，融合文化自信（传承诗词文化）、语言运用（朗诵与写作训练）与思维能力（分析评价），如《永遇乐》用典艺术赏析、文学短评范文及高考对比手法典题解析。助力学生提升鉴赏与表达能力，为教师提供系统教学资源与高考衔接指导。

单元综合提升 目录 CONTENTS 01 单元学习任务 02 单元写作任务 03 考教衔接体验 单元学习任务 01 目 录 任务一　探讨诗作内涵，深度思考启示 任务展示 古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元 诗作，采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理 解作品。 语文·必修上册 目 录 知人论世是一种非常重要的解读、欣赏方法。这种诗歌解读、欣赏方 法，贵在联系诗人、联系全篇，建立丰富的解读背景系统，然后以此观照 解读某个作品，读出诗人原意。比如《登高》这首诗是杜甫晚年旅居夔州 时重九登高后所写，弄清杜甫及其所处的时代，有助于理解这首诗中忧国 伤时、悲秋苦病的深沉情思。 运用知人论世的方法，要注意结合诗人当时的时代特征（时代风貌、文化 思潮、审美趣味等）来理解诗歌的思想内容，要注意结合诗人的理想志 趣、生活经历等来理解诗歌的思想感情，要善于调动对诗人生平已有的认 知来帮助理解具体诗作。 任务解读 语文·必修上册 目 录 活动一 1. 结合诗人的生平和课文，根据自己的理解，填写下面表格。 篇名 《短歌行》 《归园田居（其一）》 时代 背景 ① ⁠ ⁠ 东晋时期，门阀制度盛行，社会黑 暗 诗人的 人生际 遇 汉末军阀，乱世枭雄，拥有 巨大的权力和能力，统一北 方后渴望创造历史 ② ⁠ ⁠ ⁠ 汉末，社会动荡，民不 聊生　 虽出身一般官宦家庭，却心怀 理想，无奈官场黑暗，几仕几隐， 最终辞官　 语文·必修上册 目 录 篇名 《短歌行》 《归园田居（其一）》 抒发 情感 ③ ⁠ 厌恶官场，追求自由 生命 态度 积极进取，建功立业 逃避仕途，恬淡归隐 感时伤乱，求贤建业　 语文·必修上册 目 录 活动二 2. 课文所选三首宋词均表达了诗人的生存际遇和精神追求。请结合诗歌填 写下表。 篇名 生存际遇 内心情感 生命态度 《念奴 娇·赤壁怀 古》 人才于世，屡遭贬 谪 深感功业无成、 人生如梦，但又 极其洒脱 ① ⁠ ⁠ ⁠ 虽然人生失意， 却仍不失豪放、旷 达、乐观　 语文·必修上册 目 录 篇名 生存际遇 内心情感 生命态度 《永遇 乐·京口北 固亭怀 古》 ② ⁠ ⁠ ⁠ 忧愁、苦闷，渴 望建功立业 虽屡被抛弃、闲置不 用、人生苦闷，仍不 改建功立业之志 《声声 慢》 人到晚年，家破人 亡，客居天涯 愁肠百转，孤独 痛苦 ③ ⁠ ⁠ ⁠ 渴望恢复失 地，但不得重用， 主张不被采纳　 虽有家破亡国之 痛，但仍有与险恶命 运抗争的意念　 语文·必修上册 目 录 任务二　组织诗歌朗诵会，体会古诗词的音韵美 任务展示 　　古诗词是中华传统文化的精华，具有很强的音乐性。建议组织一次班 级诗歌朗诵会，通过多种形式的朗诵，体会古诗词的音韵美。 1. 每位同学选择自己最喜欢的一首诗词在小组内朗诵。朗诵前，要反复揣 摩其情感基调和音韵节奏，设计朗诵脚本；也可以从网络上搜集相关音 频、视频资料，学习借鉴。 2. 每个小组推举代表参加班级朗诵会。可以为诗词配上合适的乐曲和图 片，增强朗诵效果。 语文·必修上册 目 录 任务解读 　　设计朗读脚本可从声与情、内与外、诗与乐、诗与画等角度进行。 诵读时，要注意语调抑扬顿挫，让听众能够感受到情感的变化；要注意情 感的转移和渲染，让听众更加感受到讲述者所要表达的情感。 语文·必修上册 目 录 活动一 1. 诵读时，对声音的长短、断续、轻重、疾徐、抑扬等要充分重视。请为 《短歌行》的前半部分设计停顿与声调。 语文·必修上册 目 录 参考答案：　 　 句中停顿　 　　　　声调语气 对酒/当歌，人生/几何！ 慷慨激昂 譬如/朝露，去日/苦多。 沉郁悲壮 慨当/以慷，忧思/难忘。 凝重苍凉 何以/解忧？唯有/杜康。 苍劲悲凉 青青/子衿，悠悠/我心。 惆怅轻柔 但为/君故，沉吟/至今。 深沉悠长 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。 深情舒缓 我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 轻快高昂 语文·必修上册 目 录 活动二 2. 诗歌诵读时，为了增强朗诵效果，可以为诵读诗词配上乐曲或图片。请 根据自己的理解，为有关诗词配上合适的乐曲和图片，填写下面表格。 篇目 配乐 配图 《念奴娇·赤壁 怀古》 ① ⁠ ⁠ 傅抱石的《赤壁图》 《归园田居 （其一）》 箜篌曲《蕉窗夜雨》 作品书影（如宋刻递修本 《陶渊明集》书影 电视连续剧《三国演 义》的主题曲　 语文·必修上册 目 录 篇目 配乐 配图 《梦游天姥吟 留别》 古曲《梅花三弄》或是 《广陵散》 张瑞图手书《梦游天姥吟留 别》 《登高》 ② ⁠ ⁠ 蒋兆和画的杜甫像 《声声慢》 林海的《琵琶语》 王仲闻的《李清照集校注》 二胡独奏曲《二泉映 月》　 语文·必修上册 目 录 02 单元写作任务 目 录 学习写作文学短评 写作任务 　　阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品 的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。本单元意在引导学生在阅 读古代诗词的基础上，品赏诗人对社会的思考和对人生的感悟，不断提 升文学鉴赏能力。 语文·必修上册 目 录 　　（一）读懂作品，选好评价点 写文学短评先要认真读作品，再结合自己的真切感受，陈述自己的见 解。评论的对象应当是作品中最能触动心灵的那些描写，你对作品的独特 理解，更应当作为评论的重点。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏 的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧 国之情。 语文·必修上册 目 录 （二）角度集中，观点要鲜明 写文学短评要善于聚焦，以小见大。作者怎样渲染气氛，怎么描摹景 物，抒发了什么情感，运用了哪些手法，为什么能打动读者，这些都可以 作为评论的内容。要选取自己体会最深的一点来写，比如白居易《琵琶行 并序》怎样传神地描写音乐，李清照《声声慢》怎样别出心裁地运用叠 词，等等。 语文·必修上册 目 录 　　（三）叙议结合，增强感染力 文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述是必不可少 的，但“评”是目的，“叙”只是手段。 “议”则包含分析和评价两方面。“分析”是对作品的思想内容、艺 术特色等进行揭示的过程；“评价”则是作者对作品或作者艺术创造的总 的看法，也就是文学短评的中心论点。请看下面赏析文段： 语文·必修上册 目 录 《项脊轩志》全文不到八百字。开头只描写了项脊轩这座阁子的清 幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的环境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。接 着通过老妪回忆作者的童年往事，追述作者早已辞世的母亲和祖母对他的 关切和期望，虽然只有几句话，几个小动作，却情深意切，娓娓动人。作 者对于自己的怀旧心情，只用了两句话来描写：“语未毕，余泣，妪亦 泣”“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。我们读到这里，也禁不 住“心有戚戚焉”，产生了共鸣。因为像这样的童年往事，几乎每个人都 经历过。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，已往的岁月总会给我们 留下有时模糊、有时清晰的印象，一经别人提起，就历历如在眼前，让我 们重温心弦上的旧梦。这些旧梦，有时是那么美好，有时是那么惆怅，有 时又是那么辛酸。 （选自黄秋耘《至情言语即无声》） 语文·必修上册 目 录 　　怀念早已辞世的母亲是通过老妪的回忆描写出来的，“语未毕， 余泣，妪亦泣”这一朴实自然的语言，表达出真挚的感情，使读者仿 佛置身其中。而“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”这一“至 情言语”则是对祖母生前无微不至的关怀与殷切的期望进行追述后的 感喟。这段评论恰当地选择评论点后叙议结合，使文章不断掀起波 澜，令人读后感触颇深。 语文·必修上册 目 录 （四）整体构思，安排好结构 在通常情况下，一般采用以下几种形式： 一是“总分总”式结构；二是论据并列式结构；三是论点并列式 结构。 语文·必修上册 目 录 　为了丰富校园文化，传扬经典，学校文学社将推出一期主题为《品读经 典，诗意人生》的期刊，这期推送的是李清照的《声声慢》、辛弃疾的 《永遇乐·京口北固亭怀古》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李白的《梦 游天姥吟留别》，请你从中选择一篇，从语言、意象、用典等角度，写一 篇文学短评。 要求：紧扣诗词，观点明确，分析透彻，评价中肯，语言简洁生动，题目 自拟，800字左右。 语文·必修上册 目 录 【审题指导】　短评的切入角度为“语言、意象、用典等角度”。首 先，考生需要考虑，所给的这四首诗词分别在哪些方面有特色。比如 《声声慢》开篇的叠词；再比如《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典 等。其次，对所选文章有正确的理解、深刻的把握，做到知人论世， 不可泛泛而谈。最后，“文学短评”侧重在“评”，忌一味介绍诗歌 的内容与特色，而忽略了点评、品评。写作时，应重点突出自己的理 解、所获得的感悟与启发。 具体写作时，可从以下角度立意：①领悟思想内涵，传承精神品质；②品 味艺术特色，启发文学创作；③赏精彩语言，品个中滋味。 语文·必修上册 目 录 【写作范文】 以情铸典，以典谋篇 ——简评辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用典艺术 辛弃疾之词，风格豪放，气势雄浑，境界开阔，其用典艺术更是出神 入化，论及最能代表其风格的作品，当首推《永遇乐·京口北固亭怀古》。 今天我就来浅谈一下这首词的用典艺术。 语文·必修上册 目 录 全词由六个典故串起，且指涉时间跨度较长，从战国末期的赵国名将 廉颇，到汉武帝时期“封狼居胥”的霍去病，再到南北朝时期的宋武帝刘 裕和他的儿子刘义隆，一直写到作者自高宗绍兴三十二年（1162）南归以 来四十三年的种种情事。长达一千多年的时间跨度，被词人以典故的方式 巧妙剪裁，并与自己所经历的现实生活错综编织，高度浓缩在一百零四字 的篇幅之中。 词以吴主孙权开篇，谓之“英雄”，赞其“风流”。接着又写英雄刘 裕，“斜阳草树”句，语出刘禹锡《乌衣巷》诗，“寻常巷陌”句，语出 周邦彦《西河·金陵怀古》词。此处连用两句语典，结合后面“人道寄奴曾 住”的事典可知，词人有感于宋武帝刘裕出身寒微而终成北伐大业，其对 于南宋朝廷的不满隐然可见。 语文·必修上册 目 录 从上阕转到下阕，因刘裕而及其子刘义隆，亦是人之常情。但词的下 阕一转而为悲抑之音，一上来就写元嘉北伐因战前仓促而终遭惨败，“元 嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，将此种惨败窘境表露无遗。从下阕 的后半部分，可以看出词人既忧心君臣之摇摆与北伐之仓促，又担心时不 我待。“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，将词人从苍茫邈远的怀古 中拉回到自己所曾经历的抗金现实。词人感奋之余，猛然又想到这四十三 年时间里，北方沦陷区的人民又是怎样一种心态呢？当南方终于开始摩拳 擦掌准备北伐的时候，北方却是一派“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的太平 景象！词人深知，承平的时间越长，民众也就越是安居乐业，再无抗金的 斗志。“可堪回首”四字，表达了词人内心深处的沉痛与悲哀。 语文·必修上册 目 录 那么，辛弃疾是不是就认为良机已经错过，事情已无法挽救了呢？当 然不是这样。对于这次北伐，他是赞成的，但认为必须做好准备工作；而 准备是否充分，关键在于举措是否得宜，在于任用什么样的人主持其事。 他曾向朝廷建议，应当把用兵大计委托给元老重臣，暗示以此自任，准备 以垂暮之年，挑起这副重担。然而事情并不是所想象的那样，于是他就发 出“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹，词意转入了最后一层。 语文·必修上册 目 录 只要读过《史记·廉颇列传》的人，都会很自然地把“一饭斗米，肉十 斤，披甲上马”的老将廉颇，和“精神此老健如虎，红颊白须双眼青” （刘过《呈稼轩》诗中语）的辛弃疾联系起来，感到他借古人为自己写 照，形象是多么饱满、鲜明，比拟是多么贴切、逼真！不仅如此，稼轩选 用这一典故还有更深刻的用意，这就是他把个人的政治遭遇放在当时宋金 民族矛盾以及南宋统治集团的内部矛盾的焦点上来抒写自己的感慨，赋予 词中的形象以更丰富的内涵，从而深化了词的主题。这可以从下列两方面 来体会。 　　典妙而雅，情深而切，用典与抒情交相辉映，相得益彰，辛弃疾真不 愧为个中高手。 语文·必修上册 目 录 03 考教衔接体验 目 录 衔接点一　鉴赏诗歌的表现手法 　　鉴赏诗歌的表现手法是近年来高考考查的重点。表现手法可以理解为 艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、比 兴、用典、点面结合等。解答此类题，要在整体通读诗词的基础上，弄清 表现手法及其表达效果。 语文·必修上册 目 录 　　《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词多处运用了对比手法，如以古代英 雄业绩与可悲的现实相比，用以针砭南宋王朝的萎靡不振；用刘裕的“气 吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，引出历史的经验教 训，指出今日应有的做法；将四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛 狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，抒发忧国伤时的感慨，感叹由于统治者的 长期投降媚敌，把人们的抗金热情都冲淡了；将廉颇尚有赵王派人看望与 自己的冷落处境相比，抒发报国无门的愤懑。这些交互重叠的对比，使词 内容更加丰富曲折，感情更加委婉深沉，形象更加鲜明生动。 语文·必修上册 目 录 　　（2024·新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 语文·必修上册 目 录 1. （原题·鉴赏诗歌的表现手法）诗中以对比的方式，对泉声进行了生动 的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分） 参考答案：①听泉时间短与长的对比，乍一听仿佛溪水对着门户，听久了 觉得屋子就是船；②泉声大小的对比，泉声有时如怒声般壮阔伟岸，有时 如细点般清脆圆润。 2. （加练·分析修辞手法）这首诗运用了哪些修辞手法？请简要概括分 析。（6分） 参考答案：运用夸张和通感的修辞手法，把听到泉声说成是感觉屋子变成 了一艘在溪流中航行的船，由听觉变成视觉（感觉），生动形象，引人联 想，饶有情趣。 语文·必修上册 目 录 衔接点二　鉴赏诗歌的重要语句 　　赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析 诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表 达技巧、情感等角度赏析。 语文·必修上册 目 录 　　杜甫《登高》的颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无 边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同 时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚 滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形 中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入 化之笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为 “古今独步”的“句中化境”，是有道理的。 语文·必修上册 目 录 　　（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 临 江 仙 晁补之 　　身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相 会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅 谢雪中枝。 语文·必修上册 目 录 1. （原题·鉴赏重要语句）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”， 请简要分析其妙处。（6分） 参考答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中 盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这 里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想 到能与友人相聚便心生欢喜。 语文·必修上册 目 录 2. （加练·鉴赏表达技巧）这首词的开头两句有何特点？请简要分析。 （6分） 参考答案：与其他宋词相比，前两句显得有些与众不同：直接发议论。 “闲愁”与“欢事”相对，“空满”与“常稀”相对。“空满”二字侧重 于满。这两句可以理解为：在词人看来，人生开心事非常少，人生烦心事 却很多。为下面写友人即将离别，抒发离愁别绪做准备。 语文·必修上册 目 录 $