3.7.2课时　高洁难自弃，隐居归园田-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件围绕《归园田居（其一）》展开，涵盖文言知识梳理、韵律节奏体会、表达技巧分析及思想情感领悟，通过任务情境导入，从基础文言（如一词多义、词类活用）到韵律节奏划分，再到结合诗人身世悟情感，构建递进式学习支架。 其亮点是以任务驱动整合多维度学习，文言知识归纳（如“适”“故”辨析）落实语言运用，表达技巧分析（如比喻、白描）培养思维能力，田园景物赏析（如“暧暧远人村”）提升审美创造，助力学生掌握诗歌鉴赏方法，教师可高效落实核心素养目标。

课时　高洁难自弃，隐居归园田 1.梳理并归纳重点文言知识。 2. 把握诗歌的节奏、韵脚和表达技巧。 3. 结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　 聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意 02 任务二　 抑扬顿挫诗意美——体会韵律、节奏和表达技巧 03 任务三　 诗人心灵印记——领悟诗歌的思想情感 04 课时作业 任务一　 聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意 01 目 录 　　阅读古代诗歌往往要先从字面入手，因此，把握重点词语的含义至关 重要。当然，疏通诗歌大意后，还要归纳层意，以此来了解古代诗歌的思 想情感。 语文·必修上册 目 录 活动一｜梳理基础知识，概括层次大意 　　（第1层） 少无适俗韵．，性本爱丘．山．。 误落尘．网．中，一去三十年。 羁．鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙．归园田。 语文·必修上册 目 录 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠．。 户庭无尘杂，虚．室．有余．闲．。 久在樊．笼．里，复得返自然。 （第2层） 方．宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧．暧．远人村，依．依．墟．里．烟。 语文·必修上册 目 录 1. 解释文中加点的词语。 （1）韵： ⁠　 （2）丘山： ⁠ （3）尘网： ⁠ （4）羁： ⁠ （5）拙： ⁠ （6）方： ⁠ （7）暧暧： ⁠ （8）依依： ⁠ （9）墟里： ⁠ 气质，情致　 指山林　 指世俗的种种束缚　 约束　 愚拙　 四周围绕　 迷蒙隐约的样子　 隐约的样子　 指村落　 语文·必修上册 目 录 （10）颠： ⁠ （11）虚室： ⁠ （12）余闲： ⁠ （13）樊笼： ⁠ 顶端　 静室　 余暇，空闲　 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世　 2. 概括层次大意。 第1层： ⁠ 第2层： ⁠ 概括叙述自己从出仕到归田的缘由。　 写对田园生活的总结和赞美，也是对官场生活的否定。　 语文·必修上册 目 录 活动二｜归纳文言基础知识 3. 一词多义 （1）适 语文·必修上册 目 录 （2）故 语文·必修上册 目 录 4. 词类活用 （1）榆柳荫．后檐（　名词活用为动词，遮蔽　） （2）暧暧远．人村（　形容词活用为动词，远离　） （3）户庭无尘．杂．（　形容词活用为名词，指世俗的繁杂琐事　） （4）虚室有余．闲．（　形容词活用为名词，余暇，空闲　） 名词活用为动词，遮蔽 形容词活用为动词，远离 形容词活用为名词，指世俗的繁杂琐事 形容词活用为名词，余暇，空闲 语文·必修上册 目 录 5. 古今异义 （1）暧暧远人村，依．依．墟里烟 古义： ⁠ 今义：留恋不舍的样子。 （2）久在樊笼里，复得返自．然． 古义： ⁠ 今义：自然界；理所当然。 隐约的样子。一说“轻柔的样子”。　 指田园生活，又指自然的本性。　 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 抑扬顿挫诗意美——体会韵律、节奏和表达技巧 目 录 　　自古以来，人们便对古典诗歌的韵律与节奏之美不懈追求，对诗歌的 写作技巧也是追求精益求精。某中学老师在引导学生诵读《归园田居（其 一）》时，设置了以下两个活动，来引领同学们走进诗歌的美妙世界。 语文·必修上册 目 录 活动一｜体会诗歌的韵律与节奏 1. 陶渊明的《归园田居（其一）》抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归 隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。请用“/”划分朗读节奏；用“ 　　”标 出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。 语文·必修上册 目 录 少无/适/俗韵，性本/爱/丘 　山　。 误落/尘网/中，一去/三十/ 　年　。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故 　渊　。 开荒/南野/际，守拙/归/园 　田　。 方宅/十余/亩，草屋/八九/ 　间　。 榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂 　前　。 暖暖/远人/村，依依/墟里/ 　烟　。 狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/ 　颠　。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余 　闲　。 久在/樊笼/里，复得/返/自 　然　。 押韵特点：偶数句押韵，一韵到底（全押an韵）。 语文·必修上册 目 录 活动二｜分析诗歌的表达技巧 2. 《归园田居（其一）》这首诗歌运用了哪些修辞手法？请简要分析。 参考答案：①运用比喻和反衬手法，来表达自己的爱憎之情。②诗人写田 园景物，用实笔描绘，使之具体形象，生动美好；而写官场生活，则用比 喻，如“尘网”“樊笼”等，使人望而生恶，并且以其反衬田园生活，就 更加激起人们对污浊的仕宦生涯的厌恶和对淳真的田园生活的热爱。 3. 《归园田居（其一）》这首五言诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就 勾勒出一幅乡村日常生活的图景。诗人是如何描写田园美景的？请从写景 顺序和艺术手法上分析。 语文·必修上册 目 录 参考答案：①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗 堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，树影婆娑，于自然平 淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村 庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。②动静结 合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚 室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面： “依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡 在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃 起来。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平 白如话，但恰到好处地与诗意合拍。 语文·必修上册 目 录 03 任务三　 诗人心灵印记——领悟诗歌的思想情感 目 录 　　最美的诗情来自田园，最真的情感始于内心。请设计两个活动，向诗 歌爱好者介绍《归园田居（其一）》的情感表达。 语文·必修上册 目 录 活动一｜借助景物体会作者的情感 1. 陶渊明在《归园田居（其一）》中着重描写了怎样的一幅图景？表现了 诗人怎样的情感？ 参考答案：①诗人对田园生活的描写突出了纯洁、幽美的田园景物：土 地，草屋；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景 物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。②在《归 园田居（其一）》中，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这淳 朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比， 表达了诗人对田园生活发自内心的热爱。 语文·必修上册 目 录 活动二｜结合诗人的身世领悟诗中的思想感情 2. 有人说，陶渊明的归隐带有无奈的妥协和投降的意味，是知其不可为而 求其次的做法。你是怎样认为的？请谈谈你对陶渊明归隐的看法。 参考答案：（示例一）陶渊明深知官场的黑暗，故选择了退守田园，以诗 酒自娱，追求自由和本真，而不是选择与世俗同流合污，这本身就体现了 一种高尚的道德情操，他的归隐值得肯定。 （示例二）儒家知识分子信守“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值 观。陶渊明出仕，说明了他对知识分子使命的认识；退守田园，保持本 真，追求自由，并在艰难的生活中始终如一，正体现了儒家知识分子遭遇 “穷”境时高尚的道德情操。 语文·必修上册 目 录 04 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内文言基础 课外阅读鉴赏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 分值 3 3 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 训练点 实 词 含 义 实 词 理 解 文 言 句 式 情 境 默 写 内 容 技 巧 表 达 技 巧 内 容 技 巧 表 达 技 巧 内 容 技 巧 比 较 鉴 赏 内 容 技 巧 表达 技巧 得分 语文·必修上册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列加点字的解释，正确的一项是（　　） A. B. C. D. 解析：B项，方：四周围绕。C项，荫：遮蔽。D项，存：问候、探望。 √ 语文·必修上册 目 录 2. 下列诗句中加点词的理解，不正确的一项是（　　） A. 性本爱丘．山． 丘山：山林 B. 久在樊．笼．里 樊笼：指束缚本性的俗世 C. 慨．当以慷． 慷慨：感慨叹息 D. 周公吐．哺． 吐哺：吐出嘴里的食物 √ 解析：　慷慨：指宴会上的歌声激越不平。 3. 下列各句中，句式不同于其他三句的一项是（　　） A. 误落尘网中 B. 开荒南野际 C. 手指不可屈伸，弗之怠 D. 狗吠深巷中 解析：　C项是宾语前置句，其他三项是省略句，省略了介词“于”。 √ 语文·必修上册 目 录 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中“ ， ⁠ ”两句，借鱼、鸟形象地表达身在宦海而心系田园的心情；而欧阳修 在《醉翁亭记》中则以“ ， ”两句，描写禽鸟 之乐的情状。 （2）《归园田居（其一）》中“ ， ”两 句描写了绿树成荫的清幽环境，表达了对田园生活的喜爱之情。 羁鸟恋旧林　 池鱼思故 渊　 树林阴翳　 鸣声上下　 榆柳荫后檐　 桃李罗堂前　 语文·必修上册 目 录 （3）白居易《钱塘湖春行》中“ ， ⁠ ”两句，借鸟写出早春的生机；《归园田居（其一）》中 “ ， ”两句，用远镜头描绘出村庄的 平静、朦胧、安详。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中“ ， ⁠ ”两句，表露了诗人辞官归隐的根本原因。 几处早莺争暖树　 谁家新燕啄 春泥　 暧暧远人村　 依依墟里烟　 少无适俗韵　 性本爱丘 山　 语文·必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首诗歌，完成5～6题。 拟古（其七） 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长叹息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 岂无一时好，不久当如何？ 语文·必修上册 目 录 5. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 这是一首仿拟同类题材的古诗而创作的诗歌。本诗承袭了从屈原到《古诗十九首》，再到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。 B. 开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，勾画 出一幅自然春意融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。 C. 在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰、美景、赏心、乐事，四美并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后面的抒情蓄势。 D. 五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？ √ 解析：“奠定了全诗的情感基调”说法不恰当，全诗的情感有先乐后哀的明显转变。 语文·必修上册 目 录 6. “皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简 要分析。 参考答案：①运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用 “灼灼”写花，兼以叶相衬，生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠 词和衬托，答出一种即可）②运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值 青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美好。③以乐衬哀，眼前如花 似月的一切越美好，越能反衬出下面诗句“岂无一时好，不久当如何？” 所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。 语文·必修上册 目 录 解析：“皎皎云间月，灼灼叶中华”中“云间月”“叶中华”，既是月夜 春景，又是对人生最美好酣畅的短暂时光的比喻。“云间月”和“叶中 华”只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？明月皎皎，将为云掩；灼 灼叶花，终将凋零。所以诗人也不免自伤暮年之至，以乐衬哀。 语文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面这首诗歌，完成7～8题。 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津〔注〕。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 〔注〕　问津：孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 语文·必修上册 目 录 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A. 诗中的“先师”指孔子，诗人尊崇孔子“忧道不忧贫”，但现实中的 “贫”不得不让诗人转志“长勤”，但诗人心中依然景仰孔子的人生 选择。 B. 陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心是有挣扎、有焦虑的， 本想人生有所作为，但世道却使他望而却步，他最终选择了与“自然” 相伴。 C. “长吟掩柴门，聊为陇亩民”极好地表现了诗人归隐之情与济世之心矛 盾交织的复杂思想情感。 D. 这首五言律诗，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：“这首五言律诗”错误。这首《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》系五言古风，非“五言律诗”，律诗系唐人提出的“近体诗”之一。 语文·必修上册 目 录 8. 陶渊明这首《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》融说理、叙事、写景 于一体，请结合具体诗句作简要赏析。 参考答案：①说理诗句：“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲 志长勤”，表明了士大夫无论生活如何困窘，都应保有“平天下”（使天 下太平）的人生选择与追求。②叙事诗句：“秉耒欢时务，解颜劝农 人”“日入相与归，壶浆劳近邻”，表明诗人真实热爱田园生活，其间又 包含生活的愉快、辛劳、无奈，意蕴丰厚。③写景诗句：“平畴交远风， 良苗亦怀新”，借景抒发了诗人喜爱田园生活、亲近大自然的愉悦之情。 语文·必修上册 目 录 解析：①“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤”，按照 孔子这句古训，作为一个士人，应该以追求“道”为终极目标，一个士人 不应该为贫穷而担忧，他真正担忧的是难以追求和实践“道”的要求。陶 渊明则认为衣食就在辛勤耕稼之中，他想要的田园温馨的生活，无须惊天 动地，但求清净自修，立志躬耕。这四句话表明士大夫无论生活如何困 窘，都应保有“平天下”（使天下太平）的人生选择与追求。②“秉耒欢 时务，解颜劝农人”“日入相与归，壶浆劳近邻”描写了诗人的田园生活。诗人怀着欢悦的心情拿起农具亲自从事农耕，带着和蔼亲切的笑脸劝勉邻居。太阳落山了，大家一起相伴回家，再温上一壶酒，好好地招待邻居。 语文·必修上册 目 录 叙事中洋溢着田园生活特有的古朴淳真的情味，表明诗人真实热爱田园生 活，其间又包含生活的愉快、辛劳、无奈，意蕴丰厚。③“平畴交远风， 良苗亦怀新”描绘了一幅生机勃勃万物滋长的春日美景。平旷的田野上， 从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 表达了作者对田园生活的热爱、对闲适生活的陶醉。 语文·必修上册 目 录 　　（三）阅读下面这首宋诗，完成9～10题。 田舍（其一） 文同 园林晓气清，篱巷夕阳明。 石窦闻寒碓①，烟坡见晚耕。 豚蹄供祷赛②，龟壳问阴晴。 欲识丰年乐，一村鸡犬声。 〔注〕　①碓：舂米的用具。②祷赛：古时农事完毕后举行谢神的祭祀。 语文·必修上册 目 录 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 无论晨昏，“园林、篱巷”中都是一派清明景象，反映出农家的祥和 美好。 B. 颔联视觉与听觉结合，描摹了热火朝天的劳动景象，写出丰年的来之不易。 C. 颈联写乡亲们祭祀祈祷、占卜问事，写出了他们对美好生活的向往和追求。 D. 尾联写“鸡犬声”既表现了农村的生活气息，又反衬出乡村的清静。 解析：　“反衬出乡村的清静”错误，写“鸡犬声”是为凸显田园生活 的生机与祥和。 √ 语文·必修上册 目 录 10. 这首诗与《归园田居（其一）》都是田园诗，两首诗都写到了农村中 最常见的景物，请比较两首诗在乡村场景和风物的选取上有何异同，请结 合诗句简要分析。 参考答案：同：两首诗都有田中农事和村落生活的场景描写，都写到了鸡 鸣犬吠等典型风物。 语文·必修上册 目 录 异：①本诗重点描写了田园乡村丰收时节的人事活动，包括劳动景 象、祭祀祈祷、占卜问事等。反映出农家祥和美好的生活氛围；而 《归园田居（其一）》集中展现乡村生活的静谧与恬淡。②虽然两首 诗都选取最富有农村生活特征的鸡鸣狗吠来写，但是本诗写“鸡犬 声”，是以鸡犬的热闹衬托丰收后农家热闹和喜庆的氛围；而《归园 田居（其一）》写“鸡犬声”，既表现了农村的生活气息，又以“鸡 犬声”凸显田园的生机与活力。 语文·必修上册 目 录 解析：①《田舍（其一）》首联描绘了一幅天清气朗的画面，无论是清晨 还是黄昏，“园林、篱巷”中都是一派清明景象，也反映出农家祥和美好 的生活氛围。接下来的两句着重从听觉和视觉的角度进行描写，刻画出热 火朝天的劳动景象，更委婉地道出丰年的来之不易。颈联又转而描写乡亲 们的社会活动，他们祭祀祈祷，还经常占卜问事，尽显农耕社会里朴素的 社交场面。作者在最后以“一村鸡犬声”，传达出丰收后热闹和喜庆的氛 围，好像全村的鸡犬也在跟着凑热闹。②《归园田居（其一）》一诗以追 悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛 苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗 人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。 语文·必修上册 目 录 其中，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟”集中展现 乡村生活的静谧与恬淡。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写鸡狗的叫声，他 不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，因为这鸡犬之声相闻，才最 富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一，又以“鸡犬声”凸显 田园的生机与活力。 语文·必修上册 目 录 　　（四）阅读下面这首宋诗，完成11～12题。 和陶归园田居（其五）① 苏轼 坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲②。 不逢商山翁，见此野老足。 愿同荔支社，长作鸡黍局。 教我同光尘，月固不胜烛。 霜飙散氛祲，廓然似朝旭。 〔注〕　①苏轼被贬惠州时，一位85岁的老人邀请他在荔枝成熟时相聚， 他欣然答应，夜闻苏过诵《归园田居》，于是作《和陶归园田居》六首， 本诗是第五首。②紫芝曲：秦末隐居商山的四位隐士所作。 语文·必修上册 目 录 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 前两句描摹诗人闲适雅逸的日常生活，“紫芝曲”借用典故，表现诗 人谪贬之后，有了归隐田园之意。 B. 三、四两句，用“商山翁”来衬托野老，表现野老的超尘不凡，也流露 出诗人见到野老时的欣喜。 C. “愿同”“长作”说明诗人能随缘自适，希望能加入当地百姓的日常活 动，表达自己对田园生活的期待。 D. 在诗人心中，野老好比陶渊明，不仅有洞达透彻的人生境界，而且还 能劝解诗人要与日月争光，照亮自己。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：“在诗人心中，野老好比陶渊明”错，诗中的野老并没有被比作陶渊明，而是写诗人见野老时的感受及其对田园生活的向往。此外，“与日月争光，照亮自己”的理解欠妥，诗句“教我同光尘，月固不胜烛”表达的是以淡泊简单的生活取代虚浮无谓的功名利禄，不是在比喻野老劝解诗人要与日月争光。 语文·必修上册 目 录 12. 这首诗将事、景、情、理四者融为一体，请结合全诗简要分析。 参考答案：①开头两句蕴含哲理。野老结合诗人的处境劝慰诗人，使 诗人体悟到隐藏光芒、与世无争也是一种明智的处世态度。②最后两 句写景。凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间顿时变得空 阔寂寥，犹如朝阳映照。③全诗以景结情，寓情于景。委婉地表达了 诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快，表现出诗人从容洒 脱、乐观旷达的人生态度。 语文·必修上册 目 录 解析：①开头两句蕴含哲理。前两句“坐倚朱藤杖，行歌紫芝曲”写出诗 人当时怡然自得的生活状态，“行歌紫芝曲”化用典故，写出当时仕途失 意的诗人对隐逸生活的向往之意。诗人在与老人的交往中明白了隐藏光芒 也是一种明智的处世方式。②最后两句写景。“霜飙散氛祲，廓然似朝 旭”写寒霜飘散在空气中，它们宛如朝阳一样明亮，此处运用了比喻的修 辞手法，生动形象写出了凛冽的寒风吹散了笼罩着天地的雾气，天地之间 顿时变得空阔寂寥，犹如朝阳映照的景象，表达了作者对纯朴田园生活的 向往和对清新自然的赞美。③全诗以景结情，寓情于景。“氛祲”既指自 然界中的雾气，又指诗人遭遇贬谪后的郁闷之气；“廓然”既指天地间空 间寂寥的情景，又指诗人内心变得豁然。可见诗中委婉地表达了诗人击碎思想枷锁一扫心灵阴霾后的轻松和畅快。作者借助眼前空阔的景物，表达了从容洒脱、乐观旷达的人生态度。 语文·必修上册 目 录 $