2.6.2课时　水田间的汗珠与欢笑——《插秧歌》里的劳动百态-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦杨万里《插秧歌》，围绕诗歌内容理解与艺术特色赏析展开，以“最紧张的田园诗”情境提问导入，通过概括画面、分析氛围、探究人物品质及艺术手法等活动，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，如用表格匹配诗句与画面、抓动词赏析白描手法，结合思维能力与语言运用素养，通过对比阅读深化理解。学生能提升诗歌赏析与思维能力，教师可借助结构化资源高效教学。

课时　水田间的汗珠与欢笑——《插秧歌》里的劳动百态 1.体会诗歌的思想内容。 2.赏析诗歌的艺术特色。 学习目标 目录 CONTENTS 01 任务一　 体悟文意，品象悟境——把握诗歌内容 02 任务二　 插秧歌中白描妙，劳作图里意趣浓——赏析诗歌的艺术手法 03 课时作业 任务一　 体悟文意，品象悟境——把握诗歌内容 01 目 录 　　有人把杨万里的这首《插秧歌》称为“最紧张的田园诗”，这首 诗确实不像一般的田园诗那样“恬淡疏朴”，请研读诗歌，参与下面 的学习活动。 语文·必修上册 目 录 活动一｜概括诗歌画面 1. 杨万里的诗往往由景入情，层层推进，将当时的所见所闻生动地展现出 来，美得犹如一幅幅绝美的山水画卷。请填写下表，看看这首诗描绘了几 幅画面。 语文·必修上册 目 录 诗句 画面 ① ⁠ 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 ② ⁠ 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 ③ ⁠ 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 ④ ⁠ 抛秧接秧图、拔秧插秧图 雨中插秧图 呼唤早餐图 农夫应答图 语文·必修上册 目 录 活动二｜感受诗歌“紧张”氛围 2. 这首诗中的“紧张”在诗中有哪些具体表现？请加以概括。 参考答案：①诗中全家老少齐上阵，丈夫抛秧，妻子接秧，小儿子拔秧， 大儿子插秧，有抛有接有拔有插，忙个不停，描绘出紧张的劳动场面。② 天公发威，大雨滂沱，而诗人把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲， 不仅新鲜独特，且暗示插秧如同一场紧张的战斗。③顾不上吃饭，顾不上 休息，表现了农忙的紧张。 语文·必修上册 目 录 活动三｜分析人物品质 3. 如何理解“低头折腰只不答”中的“只不答”？这一细节看出劳动人民 怎样的品质？ 参考答案：①“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或 者“不歇”。②这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可 言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上 加忙，从而将劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。 语文·必修上册 目 录 活动四｜探究人物精神 4. 第二联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”使用了什么手法？效果如 何？写出了农夫一家怎样的精神风貌？ 参考答案：（1）比喻的手法。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔， “蓑衣”比作铁甲。 （2）效果：这个比喻不仅是为了变化生新，而且也是暗示。插秧简直就 是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地 拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人 所盛赞的“活泼泼”的气势。 （3）精神风貌：吃苦耐劳的精神。 语文·必修上册 目 录 02 任务二　 插秧歌中白描妙，劳作图里意趣浓——赏析诗歌的艺术手法 目 录 　　有评论者认为本诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活 泼之趣，请同学们研读本诗，鉴赏其写作手法。 语文·必修上册 目 录 活动一｜赏析白描手法 1. 白描是用叙述的方法进行描写，收到再现实景的艺术效果。请结合本诗 的前四句分析这种手法的妙处。 参考答案：①开头两句表现出插秧的繁忙。插秧不能失时。值此时节，农 家无论男女老少，一齐来到田间，各有所司，不敢稍有懈怠。 “抛”“接”“拔”“插”，四个动词，生动形象地写出插秧的场景，准 确具体。②三、四两句对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦。天公不 甚作美，连连下雨，正插秧的农家人只好戴上斗笠披上蓑衣。前四句以朴 素的语言、白描的手法，给我们描绘了一幅生动的画面。 语文·必修上册 目 录 活动二｜评析语言特色 2. 评析这首诗的语言特色。 参考答案：这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修 饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生 动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。 语文·必修上册 目 录 文学沙龙 古代诗歌里的劳动 1. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学 种瓜。（宋·范成大《四时田园杂兴·其七》） 2. 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。（唐·崔道 融《田上》） 3. 莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。　　风 斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌妇耕夫，画作今年稔岁图。（宋·卢炳《减字 木兰花·莎衫筠笠》） 语文·必修上册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 课内基础夯实 名句 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 分值 3 3 3 3 3 4 6 3 6 3 6 3 6 训练 点 字 音 实 词 内容 手法 文学 常识 意 境 艺术 特色 默 写 内 容 理 解 诗 句 赏 析 艺 术 特 色 手 法 赏 析 内 容 理 解 内 容 情 感 得分 语文·必修上册 目 录 一、课内基础夯实 1. 下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（　　） A. 芣．苢．（fú yǐ） 薄．言（báo） 掇．拾（duō） 辍．学（chuò） B. 捋．袖子（luō） 袺．之（jié） 襭．之（xié） 采撷．（xié） C. 蓑．衣（suō） 肩胛．（jiǎ） 插秧．（yānɡ） 怏．然（yānɡ） D. 霎．时（shà） 雏．鸭（chú） 歇．息（xiē） 偈．语（jiē） 解析：A项，“薄”应读bó；C项，“怏”应读yànɡ；D项，“偈”应读jì。 √ 语文·必修上册 目 录 2. 下列句子中对加点词语的理解，不正确的一项是（　　） A. 采．采．芣苢（茂盛的样子） 薄．言采之（轻微，少） B. 笠是兜．鍪．蓑是甲（古代打仗时战士所戴的头盔） 薄言有．之（取得，获得） C. 唤渠．朝餐歇半霎（他，代词） 薄言掇．之（拾取，摘取） D. 秧根未牢莳未匝．（布满、遍及） 薄言袺．之（提起衣襟兜东西） 解析：　“轻微，少”错误，“薄言采之”中的“薄”在句中是助词， 无实义。句意：我们赶紧来采呀。 √ 语文·必修上册 目 录 3. 下列对《芣苢》《插秧歌》两首诗歌相关内容和艺术手法的理解和分 析，不正确的一项是（　　） A. 《芣苢》的结构比较特别，全诗三章十二句，只有六个动词不断变 化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中，产生了简单明快、回环往 复的音乐节奏。 B. 《芣苢》是古代妇女在劳动中即兴口唱的民歌，明快而优美，是一首有 着深厚生活气息的劳动之歌。 C. 《插秧歌》写热火朝天的劳动场面，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”写 与战争有关的“兜鍪”和“甲”，实属“游离诗外”。 D. 《插秧歌》句句平易自然，却又不乏新奇快语，作者运用口语化的语 言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：　“游离诗外”不正确，此句在结构上有承上启下的作用，突出 了农忙抢种的题旨，看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 语文·必修上册 目 录 4. 下列文学常识，表述错误的一项是（　　） A. 《诗经》“六义”，即是指“赋、比、兴”三种诗歌形式与“风、 雅、颂”三种表现手法。 B. 风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌 谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。 C. 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形 式反复咏唱的一种表情达意的方法。 D. 杨万里，号“诚斋”，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情 趣的“诚斋体”，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。 √ 解析：《诗经》“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 语文·必修上册 目 录 5. 《芣苢》描绘了热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景，请概括诗中 描绘的三幅画面。 参考答案：①采摘前的喜悦图　②采摘时的竞技图　③采摘结束时的 丰收图 解析：采摘前：一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情 欢悦，动作轻快，情绪高昂。采摘时：慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾 取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把 大把的“捋”。采摘结束：飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一 手把捋下的车前草放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸 甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 语文·必修上册 目 录 6. 《插秧歌》的韵律美和节奏美是如何体现的？请简要概括。 参考答案：重复用词，叠相呼应；一韵到底，富有韵律；通俗晓畅，节奏 轻快；巧用动词，富于跳跃。 解析：首联前两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。整首诗， 除首句不押韵，其余七句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。整首诗歌， 用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。全诗在 描写劳作场景的时候运用到大量的动词， “抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等 词，不断地切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。 语文·必修上册 目 录 二、名篇名句默写 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《芣苢》一诗中，“采采芣苢， 。采采芣苢， ⁠ ”是对收工时满载而归的叙写。 （2）《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突 出了农忙抢种的两句是： ， ⁠。 （3）《插秧歌》一诗中描写家人送饭让歇一会儿却无人答话，劳作者连 抬头看一眼的工夫也没有的两句是： ， ⁠ ⁠。 薄言袺之　 薄言 襭之　 笠是兜鍪蓑是甲　 雨从头上湿到胛　 唤渠朝餐歇半霎　 低头折腰只 不答　 语文·必修上册 目 录 三、课外阅读提升 　　（一）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。 文氏外孙入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 语文·必修上册 目 录 8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联交代了收麦的事件，既表达了诗人对新旧交替的感慨，也包含后 继有人的宽慰。 B. 颈联从正面描写麦收季节繁忙的劳动景象，急烙饼和多沽酒表达出对诸 孙的感激之情。 C. 尾联写收好了新麦，关闭了粮仓，于是诗人写下这首诗来赞扬外孙不辞 劳苦的精神。 D. 全诗朴实无华，表现出诗人的洒脱情怀，背后流露出诗人早已主动疏 离官场的深意。 解析：“正面描写”错，应为“侧面描写”。 √ 语文·必修上册 目 录 9. 诗歌颔联是如何表现收麦之乐的？ 参考答案：①对比，将连绵阴雨时人们的沮丧和雨过天晴时人们的欢欣作 对比。②“三夜”突出了阴雨之长，“一竿”突出了晴日到来之惊喜； “败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获 时热火朝天的辛勤与喜悦之情。③表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农 桑和外孙入村收麦的喜悦。 语文·必修上册 目 录 解析：颔联“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”，连绵阴雨时人们的沮 丧和雨过天晴时人们的欢欣形成对比。运用了对比的手法，用环境陡然变 化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。有两重对比，一是时间上的 对比，“三夜”“一竿”突出了时间的长短，“三夜”对“一竿”，突出 天晴可以收麦晒麦的喜悦；“三夜”修饰“阴霪”，突出了“阴霪”之 长，“一竿”修饰“晴日”，突出了“晴日”到来之惊喜。一是心情上的 对比，“败”“舞”突出了农人因天气而变化的心情。“败”对“舞”， 突出收麦时热火朝天的景象。“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑 之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。 语文·必修上册 目 录 　　（二）阅读下面两首诗歌，完成10～11题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 语文·必修上册 目 录 10. 下面对两首诗歌的赏析，不恰当的一项是（　　） A. 两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与 繁忙。 B. 《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过 程。 C. 《乡村四月》前两句用沉郁的笔调，描写了江南农村初夏时节的晦暗风 光。 D. “才了蚕桑又插田”未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌 情景。 √ 解析：“沉郁的笔调”“晦暗风光”错误，《乡村四月》前两句笔调轻快，从视觉角度描绘出明丽动人的山水色彩和江南梅雨特有的景致。 语文·必修上册 目 录 11. 两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同？请 简要分析。 参考答案：（1）《芣苢》：①重章叠句，反复咏唱，节奏鲜明轻快，音 韵和谐优美。②通过一系列动作描写（使用动词），表现了人物的欢快情 绪和赞美劳动的主题。 （2）《乡村四月》：①以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农 忙景象，②前两句描绘自然景物（比喻，动静结合或视听结合），后两句 叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，③表达了诗人对乡 村生活的热爱之情。 语文·必修上册 目 录 解析：《芣苢》全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅变换了少 数几个动词，其余一概不变，反复咏唱，节奏鲜明轻快，音韵和谐优 美。此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，用了六个动词，反复 地表达劳动的过程，这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程 中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着 劳动的热情。《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。 “绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼， 描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨 特有的景致，而且以催耕的鸟声，动静结合、视听结合，平添了无限 的生机。后两句，绘尽农家四月人繁忙的景象，化繁为简，勾画乡村 的忙碌情景，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 语文·必修上册 目 录 　　（三）阅读下面这首唐诗，完成12～13题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 语文·必修上册 目 录 12. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　） A. 诗歌采用视听结合的方式，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 B. 诗歌以花鸟起笔，通过简练的笔触，勾勒出插秧时节连州郊外的大好风 光。 C. 诗中写到了农父、农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调鲜明、分 外和谐。 D. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中参差起伏，时隐时现。 √ 解析：“参差起伏，时隐时现”错。诗中“田塍望如线，白水光参差”描写出田埂远远望去如细线般纤细，以及水面粼粼闪光，明暗不定，并未描写田埂“参差起伏”或“时隐时现”。 语文·必修上册 目 录 13. 此诗与杨万里的《插秧歌》都描绘了劳动场景但各有侧重，试从内容 和情感上分析其有何不同。 参考答案：①内容上：此诗侧重描绘田园风光和农人欢歌的场景，通过细 腻的笔触展现了大自然的美丽和农人的和谐生活；而杨万里的《插秧歌》 则更侧重于描绘农人插秧的艰辛和劳动过程的细节，展现了农民在田间劳 作的艰辛与不易。②情感上：此诗表达了诗人对田园生活的向往和对农人 欢乐生活的赞美，情感基调明快愉悦；而《插秧歌》则更多地表达了诗人 对农民辛劳的同情和对农事艰辛的感慨，充满了现实关怀。 语文·必修上册 目 录 解析：内容上：《插田歌》侧重描绘田园风光和农人欢歌的场景。通过对 花草、燕子、田塍、水光以及农人服饰的细腻刻画，展现出插秧季节自然 景色的优美和农人生活的和谐，同时“齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》” 句，诗人抓住农人的歌声进行细致刻画，也融入了劳动号子般的“郢中 歌”，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情，表现田园的欣欣向荣和劳动 中的轻松愉悦。而《插秧歌》则着重描绘插秧时农民的劳动过程和细节， 如“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，以特写的镜头描摹农人冒雨插 秧的场景。诗歌后四句通过对呼唤农人吃早饭插曲的描绘，进一步展现插 秧的辛劳，真切再现农民劳动的艰辛与不易。 语文·必修上册 目 录 情感上：《插田歌》通过对田园和谐景象的描绘，表达了诗人对田园生活 及劳动者欢歌场景的欣赏，情感基调轻松愉快，字里行间洋溢着对自然与 劳动关系的欣赏与热爱。比如“齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》”句洋溢着 劳动者欢歌的喜悦，突出了其欢乐祥和的氛围，展现了诗人对田园生活的 神往与赞美。而《插秧歌》写有人招呼农人吃早饭并歇息一下，可农人仍 然弯腰干活没有做出相应的回答，农人挂念的是“秧根未牢莳未匝，照管 鹅儿与雏鸭”；对农事艰辛的感慨和对农民生活不易的同情贯穿全诗，充 满现实关怀之情。 语文·必修上册 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