1.第一单元 单元综合提升-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦“青春激扬”单元，整合诗歌与小说赏析、写作任务，通过表格填写、意象分析、细节点评等任务活动，搭建从文本解读到表达输出的学习支架，如先分析诗歌时代背景与青春情怀的关联，再完成发言稿写作，形成连贯的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（对比不同时代青春烙印）、语言运用与审美创造（现代诗写作指导意象选择及《再别康桥》韵律分析）、思维能力（考教衔接分析人物心理变化）。采用任务驱动、读写结合的方法，助力学生提升赏析与表达能力，为教师提供系统教学支架及考教衔接资源。

单元综合提升 整合单元任务 目录 CONTENTS 01 单元学习任务 02 单元写作任务 03 考教衔接体验 单元学习任务 01 目 录 任务一　理解青春价值，学写简短发言稿 任务展示 本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪 些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人 生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出 发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。 语文·必修上册 目 录 　本单元以“青春激扬”为人文主题，这些作品虽创作于不同的历史 时期，但都是不同时代的青春吟唱，都体现了“青春的价值”。这些作品 启发我们认识自我、思考社会，激发我们积极向上的人生激情，并引导我 们结合自己的生活感悟和情感体验，思考“青春的价值”。 任务解读 语文·必修上册 目 录 活动｜体会青春情怀，表达青春感悟 1. 阅读本单元的五首诗词，查阅资料，结合诗歌创作背景和作者当时的实 际情况，完成下面的学习任务，填写表格。 篇名 作品反映的时代背景 青春情怀 《沁园 春·长沙》 作者去广州主持农民运动讲习所，途经 长沙，重游橘子洲 ① ⁠ ⁠ 以天下为己任 的豪情壮志　 语文·必修上册 目 录 篇名 作品反映的时代背景 青春情怀 《立在地球 边上放号》 新文化运动的个性解放精神 ② ⁠ ⁠ 《红烛》 新文化运动和五四运动的奉献、牺牲 精神 ③ ⁠ ⁠ 《峨日朵雪 峰之侧》 青年时，赴青海参加大西北开发；在 祁连山，生命处于困厄中 ④ ⁠ ⁠ 《致云雀》 用诗文与罪恶的阶级压迫作斗争，他 预见、期盼着工人阶级的奋起反抗 ⑤ ⁠ ⁠ 摧毁旧世界，创 造新世界　 爱国奉献与赤 诚　 对生命的热爱， 对生命力的赞颂　 对自由的向往， 对幸福生活的渴望　 语文·必修上册 目 录 2. 在填写表格的基础上，分析诗歌作者或者诗中主人公的青春特点与时代 有怎样的关系。 参考答案：他们的青春都打着典型的时代烙印，毛泽东、郭沫若和闻一多 所处的时代，中国积贫积弱，他们为中国的崛起而奋斗，所以他们才能以 天下为己任，以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀在“文化大革 命”前夕遭受了不公正的待遇，但他并没有消沉，所以他表达的是对生命 的热爱。雪莱生活在英国十九世纪资本主义发展时期，表达了对自由的向 往和对幸福生活的渴望。 语文·必修上册 目 录 3. 青春是花样年华。怀着美好的梦想、昂扬的情感，带着对自我的认识、 对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之 美，在人的一生中弥足珍贵。 请以“青春·梦想”为主题，写一个发言稿片段，抒发青春情怀，表达青春 的激情，突出对“青春”的感悟。 参考答案：梦想是生命中最耀眼的光，奋斗是青春中最美的风景。它们是 千万颗在青春年华奋斗的心，也是千万对展翅翱翔的翅膀，装扮着人生最 美丽最珍贵的季节，把青春变成人生最美丽的起点。 语文·必修上册 目 录 青春为梦想插上了最有力的翅膀，所以，拥有青春和梦想的你我不要犹 豫，不要退缩，勇敢地面对未来和挑战，为了实现梦想而奋斗，让青春谱 写一首无悔的歌。 不要说你没有梦想，因为年轻，我们拥有最辉煌的时光，拥有最锋利的武 器。所以，你为什么要浪费青春？你为什么要放弃你的梦想？ 语文·必修上册 目 录 任务二　围绕“意象”探讨欣赏诗歌的方法，学写读书札记 任务展示 　　反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗 歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。 想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎 样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。 语文·必修上册 目 录 　意象是诗歌表情达意的主要载体，是现代诗歌的基本单位，是意和 象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现，诗 歌一般通过意象反映生活，表达情感。欣赏这些诗作，理清作品的情感脉 络，理解它们是如何借助丰富的意象得以表现的。 任务解读 语文·必修上册 目 录 活动｜品味意象内涵，学写札记 1. 以《红烛》为例，请找出主要意象，并品味、探究其内涵，填写下表。 语文·必修上册 目 录 篇目 原文重现 意象特征 主要情感 《 红 烛 》 ① ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ② ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ③ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “吐出你的心来 比比，可是一般颜 色？”“烧蜡成 灰”“伤心流 泪”“请将你的脂 膏，不息地流向人 间，培出慰藉的花 儿，结成快乐的果 子！”　 红烛即诗人热烈、 赤诚的心，将蜡比作躯 体，把火比作灵魂。红 烛的燃烧，代表着生命 的牺牲，也象征着对光 明的追求，揭示了生命 的矛盾和复杂性，也展 示了诗人内心的挣扎和 追求　 诗人以红烛表现 自己的拳拳赤子之 心，通过隐喻的笔法 描写自己在现实生活 中内心涌现的矛盾、 痛苦和挣扎，从侧面 抒发了火热的爱国情 感，凸显了诗人敢于 自我牺牲的爱国精神 语文·必修上册 目 录 2. 请在本单元五首现代诗中任选一首，写一篇札记，谈谈这首诗的情感是 如何借助丰富的意象得以表现的。不超过300字。 参考答案：在“看”字所总领的一组意象中，“万山红遍”“层林尽 染”“漫江碧透”，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美； 而“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，给碧绿清澈的江面增添了昂 扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万 里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中鱼的欢愉自在，体现了事物的动 态美。这些意象为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体 现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。突出表现了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛 的生命力，让读者感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美，间接表达 了诗人阔大的胸襟和气魄。 语文·必修上册 目 录 任务三　分析小说的细节描写，学写文学点评 任务展示 《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的 是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同， 表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作 品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选 择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作 简要点评。 任务解读 　这项任务有三个目标。 一是联系时代背景理解作品特定的内涵；二是欣赏小说的描写艺术；三是 评点。 语文·必修上册 目 录 活动｜赏评文中重要语句 1. 下面是选自《百合花》中的几个句子，请赏析并点评。 ①他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在 他耳边抖抖地颤动着。 点评： ⁠ ⁠ ⁠ ②劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 点评： ⁠ ⁠ 含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。 这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举做 了铺垫。　 这一连串的举动，写出她对通讯员的痛惜、悼念、歉疚的复杂心 理，展示了新媳妇的淳朴与善良。　 语文·必修上册 目 录 2. 下面是选自《哦，香雪》中的几个句子，请赏析并点评： ①一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头 上，缩起身子在铁轨上坐了下来。 点评： ⁠ ⁠ 小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显 得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。　 语文·必修上册 目 录 ②她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟 没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿 色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌 的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开 盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小 盒放进去，又合上了盖子。 点评： ⁠ ⁠ ⁠ 香雪得到了朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，用 “举”“拍”“摸”“放”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里 很满意”。　 语文·必修上册 目 录 02 单元写作任务 目 录 聚焦激扬青春，学写现代诗歌 任务展示 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发 你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下 宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法， 使诗作多一些“诗味”。 语文·必修上册 目 录 本任务是以写作为中心的综合实践活动。这一任务再次回扣了本 单元的人文主题，引导学生以另一种方式来思考青春、理想、成长和 社会责任并表达出来。这一任务可以参考本单元的写作知识短文《学 写诗歌》来完成。 任务解读 语文·必修上册 目 录 现代诗写作“三秘籍” 秘籍一：抒发真情实感 　　诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要 把握时代的脉搏。新诗的一大特点就是立意新颖，饱含深情。 　　【示例】　 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 语文·必修上册 目 录 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！ （节选自舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 　　分析：这一节表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱。曾经迷惘的 “我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”愿意为祖国的富饶、荣光和 自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲爱的祖国！”使全诗 的感情达到高潮，形成全诗的最强音。 语文·必修上册 目 录 秘籍二：精心选择意象 诗歌往往通过具体的意象，从虚实等角度描绘既不脱离现实，又能超 越现实的景物、画面等。作为构思原料的意象要进入诗歌，还必须经过严 格的选择。 　 　【示例】　 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 （卞之琳《断章》） 语文·必修上册 目 录 　　分析：这首诗运用了“桥”“风景”“明月”“窗子”“梦”等几组 不定的意象，通过视角的转换和组合，使整首诗具有流动的特征。“你站 在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”这里的风景具有独特的意义， 是你和楼上人之间联系的中介，这样诗人想要表达的情和理就通过风景体 现了出来。 语文·必修上册 目 录 秘籍三：写出诗歌的音乐性 一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵（韵 脚）来实现的。押韵不仅使诗具有了音乐性，便于记忆，而且相同的韵脚 本身构成了一种复现，这就起到强调的作用，有助于情感和意义的集中。 　　【示例】　 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 …… 悄悄的我走了， 语文·必修上册 目 录 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 （选自徐志摩《再别康桥》） 　　分析：在这两节八行诗中，首节“轻轻”连续三次反复运用和尾节 “悄悄”连续两次使用，不仅不让人感到重复累赘，反而让人感到似乎是 小夜曲一样轻盈柔和而又有一种淡淡的伤感，将读者的思绪一下就带到诗 歌所营造的氛围之中。 语文·必修上册 目 录 第一步：审题 “任务展示”中的写作材料只有一句话“青春之美，在人的一生中是 弥足珍贵的”，关键词是“青春之美”。 第二步：构思 这道题要求学生发挥想象写一首诗，主题是抒写对自己的青春岁月的 感受。在写作时，可以运用各种意象，把“青春”比作具体的事物。 语文·必修上册 目 录 1. 确定主题。 根据自己的生活体验、情感感悟或社会热点问题，确定诗歌的主题。 2. 选择意象。 根据确定的主题，选择具有表现力的意象。可以通过头脑风暴、图片 启发等方式，激发想象力。 3. 构思意境。 运用选择的意象，构思出一种独特的意境。可以通过描述画面、感受 氛围等方式，精心营造意境。 4. 创作诗歌。 运用所学的写作技巧，开始创作现代诗。大胆尝试，发挥创造力。 第三步：实战 写作可按下列步骤进行。 语文·必修上册 目 录 习作展示 青春无悔 我见过最美的词，它叫青春， 它承载了曾经的年少痴狂， 它见证了我们一点一滴的成长， 它带着我们，奔向梦的地方。 在那段最美的时光里， 我们不自量力过， 我们颓废迷茫过， 我们哭过，笑过，奔跑过。 我们笑得没心没肺， 语文·必修上册 目 录 我们哭得如此狼狈， 我们爱的轰轰烈烈， 我们走的不知不觉。 我们曾一次次相遇， 我们曾一次次分离， 我们曾一次次屈膝。 但明天依然收拾行装， 踏上梦的旅程。 青春，是一场注定孤独的旅行， 我们曾被伤的千疮百孔， 却依然笑对未来。 语文·必修上册 目 录 【点评】　诗歌以排比的句式、拟人比喻的手法，抒写了青春的独有的特 点，成长中的颓废、挫折、迷茫与坚持、乐观，全诗韵律和谐，激情澎 湃，感染力强。 语文·必修上册 目 录 03 考教衔接体验 目 录 鉴赏小说的人物形象 　　高考小说阅读中，常考题型有对人物形象的概括与分析、对人物形象 作用的分析以及关于人物形象的塑造手法等。 语文·必修上册 目 录 　　以《百合花》为例： 1. 小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、 新媳妇，有何妙处？请简要说明。——这是考查人物的作用。 　　2. 为什么文中反复强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人？请结合相关内 容简要分析。——这是考查人物塑造的手法。 以《哦，香雪》为例： 1. 小说在香雪换到铅笔盒回家的路上有大量的景物描写，请分析这样 写的好处。——这是考查塑造人物形象的手法。 　　2. 小说中“香雪夜归”的情节中，香雪的心理有什么样的变化过程？ 请简要梳理。——这是考查人物的心理描写。 语文·必修上册 目 录 　　（2021·全国乙卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 秦琼卖马 谈歌 ①民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。 一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下 了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。 语文·必修上册 目 录 ②“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去 世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老 板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说 着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。 您稍等。” 语文·必修上册 目 录 ③王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年 前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。 ④不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成 岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑： “这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾 是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵 干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱， 取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。 语文·必修上册 目 录 ⑤杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道： “这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说 个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长 叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本 生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。 杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身 告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。 语文·必修上册 目 录 ⑥王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听 您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二 人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙 摆手：“不行不行。取我的胡琴来。” 语文·必修上册 目 录 ⑦胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔 宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆， 只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才 对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道 单雄信能够出来啊。”三人都笑了。 ⑧说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷 器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖， 就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃 大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成 岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。” 语文·必修上册 目 录 ⑨第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成 岳已经等在那里。 ⑩王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨 成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段 《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太 爷听端详……” 　　⑪杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王 超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大 洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。” 语文·必修上册 目 录 ⑫王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转 回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。 ⑬ 张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说 呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一 惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘 子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来 的，是赝品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先 生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。 语文·必修上册 目 录 ⑭张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先 生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也 便是用在了去处。” ⑮张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操 琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成 岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭 穿……” ⑯门外已经是秋风一片。 （有删改） 语文·必修上册 目 录 1. （原题·分析人物心理变化）买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了 哪些变化？请结合作品简要说明。 参考答案：①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生 意”为由婉拒。②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排 吃住。③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买 假、慷慨解囊。 解析：审题路径：题干要求“简要说明杨成岳的心理变化”，而且提出了 限定条件：“买卖瓷盘的过程中”，这就意味着要梳理这一过程中人物的 心理变化脉络。一般来说，心理变化过程要按照“开始”“后来”“最 后”的时间发展脉络。 语文·必修上册 目 录 答题指导：结合第五段“杨成岳点头笑笑：‘本店小本生意，实在不好言 价了。还请王先生体谅。’”分析，可知一开始是无意购买，但不好意思 直言，委婉拒绝。结合第五段“杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王 超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支”分析，可知听闻昔日 意气风发、演出票价高昂的名角儿今日生活落魄困顿、人生失意落寞时， 让善良友爱的杨成岳心生不忍，由无意购买变成“再想想”，并热心帮忙 安排住宿，所有花销自己垫付，可谓细致周全、体贴入微。结合第六、 七、八这三段分析，杨成岳由王超杰的《秦琼卖马》唱词间接了解了王超 杰的经历，由当年的风光、今日的落魄困窘中越发同情王超杰，一面委婉 规劝宽慰，一面决意相帮。 语文·必修上册 目 录 结合“猛一挥手，那六件瓷器竟被掸落，摔在地上，碎了”分析，可知他 看出瓷盘是赝品，并不说破。结合结尾“我们听了超杰先生两出戏，也就 值了”分析，可知对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷 慨解囊。 语文·必修上册 目 录 2. （加练·分析人物心理）第7段和第10段叙写了王超杰的两场“哭”戏， 而在与杨成岳等人的交流中，他却总是带着“笑”。请分析两“哭”多 “笑”表现了人物什么心理。 参考答案：①王超杰借着两处“哭”戏，抒发了自己落魄后的郁闷心情。 ②王超杰多“笑”，这“笑”是与人应酬的强颜欢笑，内里包含着辛酸、 无奈和自嘲的心理。 解析：审题路径：题干中要求“分析两‘哭’多‘笑’表现了人物什么心 理”，“哭”和“笑”是文本中两个情节，本题是考查情节描写体现了什 么心理。 语文·必修上册 目 录 答题指导：从前文特别是第三段来看，王超杰是因为中风后，愈后左腿不 利落，便不再登台，境况窘迫，才来到杨成岳门前，名为卖瓷，实为求 助，有求于人，礼必下之。所以文中多次写王超杰的“笑”，这笑应该是 迫不得已的笑，是苦笑，笑中有苦，笑中有泪。至于应杨成岳之邀请，演 唱的两段“哭”戏，都是戏中的主人公遇到困难时的唱腔，与王超杰自己 的境遇有相似之处，所以有借戏抒情之意。 语文·必修上册 目 录 3. （加练·分析次要人物作用）小说的故事主要发生在杨成岳和王超杰之 间，作者为何要安排张小武这一人物？请结合文本简要分析。 参考答案：①推动小说情节发展。张小武请二人吃酒，引出王超杰唱《秦 琼卖马》的情节；在瓷盘交付后与杨成岳的对话，揭开了瓷盘是赝品的真 相。②使杨成岳这一人物形象更鲜明。送走王超杰后，张小武的一连串神 态、语言，衬托出杨成岳的心思缜密、豪爽仗义、古道热肠。 解析：审题路径：题干中明确“故事主要发生在杨成岳和王超杰之间”， 可见此二人是小说的主要人物，而张小武是次要人物。题干又问“为何要 安排张小武这一人物”，可见是要考查次要人物的作用。 语文·必修上册 目 录 答题指导：回答次要人物的作用，要看他做了什么。从文中看，张小武是 名琴师，所以才引出他伴奏王超杰演唱的情节。而瓷盘交易后他与杨成岳 的对话，又带出杨成岳为帮助王超杰知假买假的真相，有助于塑造杨成岳 这一人物形象。 语文·必修上册 目 录 4. （加练·分析物象的作用）本文多次提到“瓷盘”，请结合文本简要分 析其作用。 参考答案：①“瓷盘”作为线索贯串全文。故事因卖瓷盘而起，以瓷盘被 毁作结。②使情节曲折起伏。小说主体围绕杨成岳不买瓷盘到买瓷盘展 开，于高潮处揭示瓷盘是赝品，可谓一波三折。③蕴含深意。杨成岳最后 知假买假，说明瓷盘作为一个物件，其价值远低于传统戏剧表演和人与人 之间的情义。 解析：审题路径：从题干来看，提到了“瓷盘”，瓷盘为物，物在作品中 多用作物象。另外“分析其作用”很明显是考查物象的作用。 语文·必修上册 目 录 答题指导：首先，本文中“瓷盘”多次出现，可优先考虑线索的作 用。小说讲述了王超杰卖瓷盘的故事，整个故事因卖瓷盘而起，又以 瓷盘被毁作结，“瓷盘”贯串全文，是线索。其次，杨成岳起初无意 买瓷盘，后来同意买下瓷盘，最后情节陡转，王超杰珍爱、杨成岳高 价购买的瓷盘是赝品，将小说推向了高潮，可谓一波三折。最后，结 合人物形象来思考，杨成岳明知瓷盘是赝品，最后还是买下了瓷盘， 说明杨成岳买的并非瓷盘，瓷盘作为一个物件，其价值远远抵不上传 统戏剧表演和人与人之间的情义。 语文·必修上册 目 录 $