期末（试题）-2025-2026学年五年级上册语文统编版
部编版五年级上册语文期末创新分层试卷（四）（含答案解析）
（考试时间：90分钟 满分：100分）
温馨提示：本试卷聚焦部编版五年级上册核心知识点，采用分层设题模式，兼顾基础巩固与能力提升。请认真审题，规范书写，尽情展现你的语文素养！
一、 基础积累与运用（30分）
第一板块 字音·字形过关（7分）
1. 看拼音写词语，注意书写规范、美观。（4分）
dīng zhǔ（ ） fā shì（ ） xiāo huǐ（ ）
shén jī miào suàn（ ）
2. 给语段中加点字选择正确读音，填序号。（3分）
读音选项：①háo ②hào ③gāo
他性格豪爽（ ），特别爱好（ ）登山，每次登顶后都会高声号（ ）召大家合影留念。
第二板块 词语·逻辑运用（8分）
1. 先补充词语，再按要求分类。（4分）
国泰（ ）安 流离（ ）所 欢天（ ）地 忧心（ ）忡 政通（ ）和 怒不可（ ）
（1）描写社会安定的词：________________________（2分）
（2）描写人物心情的词：________________________（2分）
2. 给下列病句写“诊断报告”（注明病因，填选项），再修改句子。（4分）
病因选项：A.成分残缺 B.搭配不当 C.语义重复 D.语序颠倒
（1）看到爸爸为家庭操劳的身影，使我深受感动。（ ）（2分）
修改：________________________________________________
（2）我们要端正学习态度和学习目的。（ ）（2分）
修改：________________________________________________
第三板块 句子·表达训练（7分）
1. 句式转换：将直述句改为转述句。（3分）
爸爸对我说：“明天周末，我带你去科技馆参观，好好感受科技的魅力。”
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2. 仿照例句，运用指定修辞手法写一句话。（4分）
例：风儿轻轻地抚摸着大地。（拟人）
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（1）运用比喻手法：________________________________________________（2分）
（2）运用夸张手法：________________________________________________（2分）
第四板块 文化·日积月累（8分）
1. 根据语境填诗句或名言，注意书写正确。（5分）
（1）当我们欣赏西湖六月的美景时，会想起杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，________________”。（1分）
（2）对待学习要认真严谨，正如《论语》中所说“________________，________________”。（2分）
（3）《题西林壁》中揭示“当局者迷，旁观者清”道理的诗句是“________________，只缘身在此山中”。（2分）
2. 观察“牧”字的字形演变，说说它的本义。（3分）
甲骨文“牧”像手拿着鞭子赶牛的样子→本义是________________，引申为放牧的人、牧场等。
二、 阅读理解（35分）
（一）课内阅读（17分）
阅读《牛郎织女》片段，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上的毛梳得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢！
1. 给片段中的字注音：筛（ ） 咧（ ）（2分）
2. 片段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
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3. 结合片段内容，说说牛郎是一个怎样的人。（3分）
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4. 结合片段内容，分析牛郎和牛之间的关系为什么那么亲密。用30字左右概括。（9分）
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（二）课外阅读（18分）
阅读：文学类文本（18分）
外公的老花镜
在我的书桌抽屉里，放着一副旧老花镜。镜架已经有些褪色，镜片也有些模糊，但这副老花镜里，藏着外公对我深深的爱。
小时候，我最爱黏着外公。外公是个退休教师，每天都会戴着这副老花镜看书、批改旧作业。我总爱趴在他的书桌旁，看他戴着老花镜认真的样子，时不时还会伸出小手，轻轻碰一碰他的镜架。外公从不生气，总会放下手中的书，笑着摸摸我的头，给我讲书中的故事。那些有趣的童话、勇敢的英雄故事，都是外公透过这副老花镜，讲给我听的。
有一次，我不小心把脚崴了，疼得直哭。外公赶紧戴上老花镜，找出家里的医药箱，小心翼翼地给我清理伤口、涂抹药膏。他眯着眼睛，透过老花镜仔细查看我的伤口，生怕弄疼我。那一刻，我看着外公戴着老花镜的慈祥脸庞，疼痛感好像都减轻了不少。
后来，我上了小学，开始学习写字。外公经常戴着老花镜，陪在我身边指导我。他会指着作业本上的字，一个一个地教我笔画、笔顺，遇到我写得不好的地方，就耐心地给我示范。在老花镜的陪伴下，我的字写得越来越工整，学习成绩也越来越好了。
现在，外公已经不在了，但这副老花镜我一直珍藏着。每当我学习遇到困难、想念外公的时候，就会拿出这副老花镜看看。我知道，外公的爱就藏在这副旧老花镜里，一直激励着我前进。
1. 梳理文章的情节脉络，用短语补全下面的内容。（4分）
（ ）→ 外公戴老花镜为“我”处理崴脚伤口 → （ ）→ 珍藏老花镜，怀念外公
2. 文章第2自然段中，“黏着”一词有什么表达效果？体现了“我”对不住外公怎样的感情？（3分）
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3. 结合文章内容，说说外公是一个怎样的人。（3分）
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4. 谈谈你对“外公的爱就藏在这副旧老花镜里”这句话的理解。（6分）
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三、 口语交际与跨学科实践（10分）
1. 情境表达：班级要开展“感恩亲情”主题班会，请你作为主持人写一段30字左右的开场白，要求引用一句与亲情相关的名言。（5分）
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2. 跨学科实践：结合《太阳》一课的说明方法，为“火星”制作一张简易资料卡。要求包含1个列数字、1个作比较的句子，语言简洁。（5分）
火星资料卡
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