第六单元 文化的传承与保护 单元综合提能（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二历史选择性必修3 文化交流与传播同步学案（统编版）

该高中历史单元复习课件围绕“文化的传承与保护”主题，系统梳理中外教育发展历程、文化遗产保护实践及教育方针演变，通过时间脉络串联英国15-18世纪教育与中国现代高等教育对比，结合政策表格归纳不同阶段教育影响，构建完整知识网络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，设计“热点追踪”分析题（如英国教育发展原因、中国高等教育成果）和文化遗产案例探究（颐和园保护内容），通过分层练习（基础问答与深化技能拓展）培养学生历史解释与家国情怀，助力教师精准复习，提升学生知识运用能力。

第六单元　文化的传承与保护 单元综合提能 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 谢谢观看 第六单元 文化的传承与保护 历史 选择性必修三 热点追踪　现代中国教育eq \o(――→,\s\up17(追溯))我国的教育方针及影响 1．阅读材料，完成下列要求。 材料一　中世纪的英国，教育机构几乎全部掌控在基督教会的手中，教会将教育看成是其传播宗教思想和培养信使的重要手段 。15世纪起，英国出现延续半个世纪的办学热，主教、显贵、乡绅、城镇商人甚至国王等都通过私人慈善捐赠建立学校。这些学校除了培养神职人员、高官等社会精英外，还增加了培养自由职业者、工匠等大众教育。1546年，亨利八 世在剑桥设立了五个钦定教授席位，除神学以外，都是直接与社会事务相关的科目，如医学、民法等。1575年到1663年间，英国大学中新增的教授席位绝大部分集中在自然科学方面。18世纪初，在数学、物理学、化学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。 ——摘编自F.H.欣斯利《新编剑桥世界近代史》 材料二　1977年以恢复高考制度为标志，掀开了中国高等教育的新篇章。1993年，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，指出要集中中央和地方等各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右重点大学。同时“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”。到2000年基本形成了两级(部委、省级)管理、以省为主的高等教育管理体制。2008年，全国普通高校在校生达到2 021万人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多，高等教育规模居世界首位。 ——摘编自韩梦洁、宋伟《新中国成立以来 高等教育区域结构的制度安排与反思》 (1)根据材料一，归纳15—18世纪英国教育发展的原因及存在的问题。 (2)根据材料二，概括20世纪80年代以来我国高等教育发展取得的成果。 (3)根据上述材料并结合所学知识，指出新时期我国教育和15—18世纪英国教育发展影响的共同点。 解析：第(1)问第一小问，根据材料一的时间可知随着文艺复兴运动兴起，基督教会掌控力受到一定冲击；根据材料一“主教、显贵、乡绅、城镇商人甚至国王等都通过私人慈善捐赠建立学校”得出私人捐赠办学；根据材料一中亨利八世的行为得出国王重视助推。第二小问，根据材料一中办学的主要力量是私人办学；根据材料一“这些学校除了培养神职人员、高官等社会精英外”得出主要是培养神职人员和社会精英；根据材料一“英国大学中新增的教授席位绝大部分集中在自然科学方面”得出忽视社会科学的教育。 第(2)问，根据材料二“分期分批地重点建设100所左右重点 大学”得出建成一批重点大学；根据材料二“2000年基本形成了两级(部委、省级)管理、以省为主的高等教育管理体制”得出形成两级管理，以省为主的高等教育管理体制；根据材料二“2008年，全国普通高校在校生达到2 021万人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多，高等教育规模居世界首位”得出高等教育规模迅速扩大。 第(3)问，从对人才的培养、教育发展推动思想解放和科学发展、推动社会进步等方面说明。 答案：(1)原因：基督教会掌控力减弱；私人捐赠办学；国王重视助推。 问题：主要依靠私人捐赠办学；培养神职人员、社会精英为主；不注重社会科学的教育。 (2)成果：建成一批重点大学；形成两级管理，以省为主的高等教育管理体制；高等教育规模迅速扩大(或高等教育规模居世界首位)。 (3)共同影响：培养了一批高素质人才；推动人们的思想解放，促进了科学的发展；推动了生产技术的革新，推动经济的发展；推动社会进步。 [深化提能] 1995年，中共中央、国务院做出《关于加强科学技术进步的决定》，提出实施“科教兴国”战略，强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要地位，提高全民族的科学文化素质。“科教兴国”战略的提出及其实施，有力地推动了中国教育事业的发展。党的十九大明确提出优先发展教育，建设教育强国的时代新任务、新目标、新要求，加快教育发展，大力提高国民素养是中华民族伟大复兴的基础工程，这一任务的提出彰显了党和国家对教育的重视。 中华人民共和国不同时期的教育方针和影响 阶段 方针政策 影响 新中国成立初期 以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验；确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平 把半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育 全面建设社会主义时期 毛泽东提出全面发展的教育方针 形成比较完整的国民教育体系，培养了大批有用人才 阶段 方针政策 影响 “文化大革命”时期 “以阶级斗争为纲”，各地大中小学一度停课，大学通过推荐方式招收“工农兵学员” 教育战线一片混乱，人才出现断层，中国与发达国家的差距拉大 改革开放新时期 1977年，恢复中断十年的高考制度；20世纪80年代，邓小平提出“三个面向”的指导方针；20世纪90年代，实施“科教兴国”战略和“211工程”计划 各类教育飞速发展，培养了大批人才，为社会主义现代化建设注入了生机与活力 热点追踪　文化自信eq \o(――→,\s\up17(追溯))遗产中的民族文化内涵 2．颐和园见证中国近代历史风云，并在20世纪末被列入《世界文化遗产名录》。阅读材料，回答问题。 材料一　1898年9月21日，慈禧太后等发动戊戌政变，光绪帝被囚颐和园瀛台，康有为、梁启超逃往海外，谭嗣同等戊戌六君子被杀，历时103天的变法失败，有关此次变法梁启超记述：“于四月二十三日，皇上下诏定国是，决行改革，于是诸臣上奏，虽不敢明言改革之非，而腹诽益甚，五月初皇上下诏废八股取士之制，举国守旧迂谬之人，失其安身立命之业，自是日夜相聚，阴谋与新政为敌之术矣。” ——据梁启超《变法通议》等整理 材料二　颐和园于1998年12月进入世界遗产名录，按类型是世界文化遗产，保护文化遗产应该遵循文化遗产保护的标准和要求，按照文化遗产的观念和标准，颐和园应该保护的内容是什么呢？这是颐和园的管理者开展管理工作首先必须清楚认识的。……从文化遗产的角度审视颐和园的保护，我们认为保护的内容应该有：(1)古建筑和古建筑遗址。(2)各类露天及室内陈设文物和库藏文物。(3)有历史、文化和美学价值的造园工程，如经过了园林化和人工化经营的昆明湖、万寿山、各种叠山、园路、桥闸等。(4)古树名木。(5)重要的借景环境等。 ——摘编自谷媛《遗产保护规划先行 ——颐和园遗产保护之实践》 (1)结合所学知识，指出康有为等发动维新变法的政治期望。根据材料一，概括梁启超认为维新变法失败的原因。 (2)结合所学知识，概述文化遗产的概念。您可在万寿山前山景区和昆明湖区中任意选择其中一个，列举2处需要保护的古建筑。 答案：(1)政治期望：按照西方资本主义国家的模式改变中国的政治与社会制度，以挽救民族危亡。 失败原因：以慈禧太后为首的顽固守旧势力反对改革，百般阻挠和破坏。 (2)文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出自然价值的文物、建筑或遗址。 选择一：万寿山前山景区：千步廊、排云门、排云殿、德辉殿、佛香阁、智慧海等。 选择二：昆明湖区：西堤、文昌阁、十七孔桥、玉带桥、白色石舫等。 [深化提能] 在《坚定文化自信，建设社会主义文化强国》这篇文章中，习近平总书记鲜明指出，“历史文化遗产是祖先留给我们的，我们一定要完整交给后人”。对历史文物的珍视、对古建筑的重视，贯穿他从政的整个历程。不论是对河北正定古城的保护，对福建福州市三坊七巷的修复、三明市万寿岩遗址的抢救，还是强调城市、乡村的规划建设要延续文脉、留住乡愁，都渗透着习近平总书记对中华优秀传统文化的满腔热爱、对传承民族优秀文化的使命担当。 颐和园体现的民族文化内涵 (1)颐和园是在中国封建社会末期形成的皇家园林，因此，颐和园成为集历代皇家园林之大成、博采各地造园手法、荟萃南北园林建筑艺术精华的珍贵历史文化遗产。 (2)颐和园造景百余处，寓意丰富，宫廷区建筑严整，等级分明，其疏密有致的建筑群与真山真水自然景观在整体布局上完美配合。一方面突出表现专制皇权的氛围，充分体现封建宗法制思想，另一方面把自然美和艺术美巧妙地融为一体，使颐和园既具北方山川的雄浑宏阔，又有江南水乡的清丽婉约。把中国古代建筑艺术的文化特色和美学思想发挥到了极致，渗透着民族文化的精神内涵，它是具有极高文化价值的世界遗产。 (3)堂堂殿殿无不包含着中国的传统文化。从设计理念来看，颐和园的建造反映了中国古代的哲学思想，例如“天人合一”“天人相和”“师法自然”“因任自然”。它将自然美与人工美有机地结合起来。“四海承平”的理想美，乐农轩的朴野、自然之美体现了这种思想。而昆明湖体现了道家哲学讲求的虚幻的美，变化的美。这种天人合一的思想是中国古代传统文化的精髓所在。 $