阅读12.《画杨桃》教案-2025-2026学年二年级语文下册统编版
画杨桃
【教学目标】
1、认识“室”“而”等10个生字，会写“室、排”等8个字，积累由生字拓展的词语。
2、朗读课文，能读出对话的语气。
3、理解课文内容，能说出看到“我”画杨桃，老师和同学们的做法。
4、懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。
【教学重难点】
1、重点：朗读课文，读出对话的语气；能说出看到“我”画杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。
2、难点：理解课文，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。
第一课时
【情境创设】
走进杨桃的奇妙世界
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一份来自神秘果园的神奇礼物。在那个果园里，水果们都有着独特的模样。瞧，有位水果朋友已经悄悄藏在了这个袋子里，它呀，形状特别奇特，像一颗被施了魔法的星星，从不同方向看，模样还会变呢。想不想知道它是谁？让我们一起打开这份神秘，走进杨桃的奇妙世界，看看这个神奇水果藏着什么秘密，一起去探索从不同角度看它会有怎样意想不到的发现！
活动一：生字大闯关
1、自由朗读课文。
自读要求： 
读准字音，读通句子；
标出自然段。
2、识记生字。
（1）学生圈画生字，自主识字。
（2）同桌互相检查，交流识字方法。
（3）全班交流，识记生字。
①教师引导学生学习生字。
②学生“开火车”读生字。
③翘舌音：审，室，晌；平舌音：肃
④认清字形。
（4）认读词语。
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（5）生字巩固。
小游戏：摘杨桃。
活动二：探寻 “五角星杨桃” 之谜
1、带着生字，再次朗读课文。
（1）师：读了课题，你想知道什么？
预设：谁画杨桃？怎样画杨桃？画得怎样？结果怎样？······
（2）资料链接，认识杨桃。
杨桃，又名阳桃、羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5~8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟时黄色。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿、散热毒、止痛、止血作用。
（3）教师带领学生梳理课文内容。
预设：图画课上，“我”认认真真、老老实实地画杨桃，把杨桃画成了五角星，同学们哈哈大笑，老师让同学们轮流坐到“我”的座位上，结果发现看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。老师的教诲让“我”终身难忘。
2、指导书写。
（1）教师指导学生学习生字书写。
（2）学生自主练习书写生字。
【课堂小结】
本节课，我们聚焦生字词学习，通过朗读梳理了课文主要情节。下节课，我们将更加深入了解杨桃背后的秘密，探究课文蕴含的道理。
【板书设计】
画杨桃
起因
经过
结果
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画杨桃
【教学目标】
1、认识“室”“而”等10个生字，会写“室、排”等8个字，积累由生字拓展的词语。
2、朗读课文，能读出对话的语气。
3、理解课文内容，能说出看到“我”画杨桃，老师和同学们的做法。
4、懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。
【教学重难点】
1、重点：朗读课文，读出对话的语气；能说出看到“我”画杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。
2、难点：理解课文，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是的道理。
第二课时
生字词复习
活动三：杨桃风波
1、了解“我”的表现。
（1）指名读第一自然段。
师：读读写“我”画杨桃的内容，补全下面的一段话，感受“我”画画时的态度。
因为“我”是座位在教室（前排靠边）的地方，所以“我”看到的杨桃根本不像（平时看到的那样），而像是（五个角的什么东西）。即使这样，“我”仍是（认认真真）地看，（老老实实）地画。
从这段话中可以感受到“我”画画时态度认真，实事求是。
我认认真真地看、老老实实地画。
我认真地看、老实地画。
师：比较读一读这两个句子，你认为哪个句子好？
2、了解同学们的表现。
自由读第2~11自然段。
思考：看见“我”画的画，同学们的表现是怎样的？
填一填：
“我”把杨桃画成（五角星），同学们（嘲笑）“我”，他们到“我”的座位上看杨桃后，知道自己（错了），感觉有点儿（不好意思），说话有点儿吞吞吐吐的。
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