第一单元 素养培优课 单元主题整合与热点问题链接（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下同步学案（统编版）

该高中历史讲义通过主题整合构建单元知识体系，运用对比表格系统梳理世界五大文明发源地的自然状况、政治统治等要素，呈现古代文明传播方式及古希腊罗马文明差异，清晰展现知识内在联系与重难点分布。 讲义亮点在于“主题整合+热点链接”设计，如通过五大文明比较题培养唯物史观，结合《北京宣言》材料题提升史料实证能力，基础选择与综合材料题兼顾不同学生需求，助力教师实施精准复习教学。

素养培优课　单元主题整合与热点问题链接 主题整合(一)　全面比较世界五大文明发源地 比较项 古代埃及 古巴比伦 古代印度 古代中国 古代希腊 自然状况 非洲东北部，尼罗河流域，干旱少雨 西亚两河流域，干旱少雨 南亚次大陆，印度河和恒河流域，温暖湿润 东亚，长江、黄河流域，温暖湿润 东南欧，层叠山峦，三面环海，温和多雨 文明发展 兴起：公元前3500年左右 初步统一：公元前3100年左右 产生：公元前3500年左右 基本统一：约公元前18世纪 出现：公元前3千纪 形成国家：公元前6世纪 形成国家：约公元前2070年 公元前2千纪，克里特文明和迈锡尼文明；公元前8—前6世纪，城邦逐渐发展起来 政治统治 法老制度 汉谟拉比推行君主专制制度，颁布法典 种姓制度 王位世袭制；宗法分封制 公民政治 文字 象形文字(莎草纸) 楔形文字(泥版) 梵文 甲骨文(龟甲兽骨) 希腊字母、拉丁字母 工程技艺 金字塔、狮身人面像 空中花园 阿育王石柱、犍陀罗艺术 青铜器 雅典娜神庙 科技 太阳历 星期制度、60进位制 创造从1到9的数字，发明了“0”；按位计值法 筹算计算法、九九乘法表 亚里士多德将科学进行分类 宗教 多神教(阿蒙神) 多神教 佛教、印度教 多元崇拜(祭祀与占卜) 希腊神话(宙斯) 文学 神话和文学故事 《吉尔伽美什》 《摩诃婆罗多》 《罗摩衍那》 《诗经》、楚辞 古希腊神话及悲喜剧 1．古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”在中国，黄河、长江也被赋予“母亲河”的美誉。对此现象的解读最深刻的是(　　) A．大河流域发展了以灌溉农业为基础的社会经济 B．灌溉农业促进了这些地区早期国家的诞生 C．没有大河流域就没有埃及和中国的辉煌成就 D．自然地理环境孕育出早期古代东方区域文明 解析：选D　根据古希腊历史学家希罗多德的分析，埃及、中国等古老文明以大江大河滋养而生，结合所学知识可知，其肯定了自然地理环境对早期古代东方区域文明的影响，故D项正确；“母亲河”对于古代文明的影响不只限于经济和政治的某一个方面，A、B两项对材料的分析不全面；大河流域不是东方古文明唯一决定因素，C项说法绝对。 2．当代著名学者余秋雨曾说道：“有一个惊人的现象，开天辟地的人类智能大师们，都诞生在2 500年前……希腊哲人在海边思考人和自然的关系，印度哲人在恒河边思考人和神的关系，中国哲人在黄河边思考人和人的关系。”其意在强调(　　) A．人类对哲学的思考具有多元性 B．人类区域文明发展具有同步性 C．地理环境决定人类思想的趋向 D．宗教信仰差异影响了哲人思维 解析：选B　从题干中可以看出，余秋雨强调的“惊人的现象”是在2 500年前，希腊、印度和中国哲人均对哲学做了思考，这说明人类区域文明发展具有同步性，故B项正确；题干材料强调的“惊人的现象”是人类智能大师思考哲学时间的一致性，不是强调思考的多元性，故A项错误；地理环境是影响人类哲学发展的重要因素，但不是决定因素，故C项错误；材料中并未体现三人不同的宗教信仰，故D项错误。 主题整合(二)　古代世界文明的传播与发展 方式 史实 影响 评价 暴力 冲突 希波战争 促进了文明传播和交融，但带来了灾难 (1)文明之间的暴力冲突往往造成众多生灵涂炭和无数财产的损失，但与此同时，文明也在这种血与火的洗礼中融合发展。文明在暴力冲突之后往往又进入和平交流的阶段，化干戈为玉帛是文明关系的真实写照 亚历山 大东征 罗马帝国 的扩张 和平 交流 阿拉伯数 字西传 有利于古代文化的传播，促进了文化交融 (2)和平友好的交往是文明交流的主旋律 马可·波 罗来华 3．波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚希腊城邦等，波斯人统治期间，希腊、小亚细亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应，开始了希腊化的进程。这反映了(　　) A．希腊文明产生得益于波斯帝国的征服 B．战争客观上加速了东西方之间文明交流 C．战争深刻影响了东西方历史发展进程 D．波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者 解析：选B　由材料“多种文化间实现了和平共处和相互适应”可知，波斯帝国征服两河流域、尼罗河流域等地，以其发达的物质文明和精神文明，以及庞大帝国的制度文明，加速了东西方文明互相交流，故B项正确；希腊文明产生有其特定的历史过程，希腊文明的产生未受益于波斯帝国的征服，排除A项；C项夸大了波斯帝国战争征服的影响，排除；D项表述是对材料的片面理解，排除。 4．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大里亚城，就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。由此说明(　　) A．和平往来促进了文明的交融 B．地区冲突导致了文明的衰落 C．人类文明发展的动力来自战争 D．武力扩张是古代文明扩展的重要方式 解析：选D　材料描述了亚历山大东征，建立地跨欧亚非三洲的大帝国，推广希腊文化，表明武力扩张是古代文明扩展的重要方式，故选D项。 主题整合(三)　比较古希腊与古罗马两种文明的差异 比较项 古希腊 古罗马 文明拓 展方式 古希腊通过对外扩张建立新的城邦，吸收外来文明并拓展希腊文明 古罗马通过战争扩张疆域，在继承古希腊文明、吸收外来文明的同时拓展罗马文明 国家组织形式 古希腊实行小国寡民的城邦制，各城邦长期独立自治 古罗马通过扩张，逐渐实行中央集权制，建立起统一的帝国 政治体制 古希腊实行主权在民和轮番而治的民主政治 古罗马初期实行贵族共和制，随着对外扩张逐渐转变为帝制 政治文明贡献 古希腊雅典民主政治为近现代西方代议制民主政治的发展积累了宝贵的经验 罗马法是世界上体系最完备、对后世影响最广泛的古代法律，是近代资产阶级法学的渊源和现代法律的基础 5．美国学者威尔·杜兰特指出：“希腊留下的民主与哲学，成为个人自由的依据；而罗马留下了法律与政绩，则成为社会秩序的基础。”该学者旨在强调(　　) A．追求个人自由是希腊民主与哲学的核心 B．希腊和罗马文明是西方文明的重要源泉 C．重视法治和社会秩序是罗马文明的特征 D．希腊和罗马文明具有各自的特色和意义 解析：选D　由材料“希腊留下的民主与哲学，成为个人自由的依据”可以分析出希腊留下的文明主要是民主与哲学，“而罗马留下了法律与政绩，则成为社会秩序的基础”可以分析出罗马留下的文明主要是法律，希腊罗马各有特色，故选D项；A、C两项表述片面，排除；题干没有体现“源泉”，B项排除。 6．“罗马人所关注的是将人类历史上最宝贵的资源——人，引进罗马政体之内，因为他们需要军事武力来扩张。这与希腊对公民相当限制，不愿与他人分享的观念十分不同，这使得希腊城邦永远都是小型社区，而且往往越来越小。”材料主要说明(　　) A．希腊城邦民主衰落的原因 B．罗马帝国迅速崛起的原因 C．罗马帝国比希腊城邦更具包容性和开放性 D．希腊城邦比罗马帝国更具独立性和民主性 解析：选C　根据题干可知，罗马注重吸引更多人以满足罗马帝国扩张需要，罗马帝国在扩张过程中，将法律适用范围由原来的公民扩展到帝国统治下的所有自由民，说明罗马帝国比希腊城邦更具包容性和开放性，故C项正确；直接民主的弊端是希腊城邦民主衰落的原因，A项排除；罗马法适用范围的扩大是罗马帝国扩张的结果而非原因，B项排除；材料不能反映希腊比罗马更具独立性和民主性，D项排除。 热点聚焦　多样性的世界文明 2019年11月27日至30日在北京举行的第三届文明古国论坛部长级会议审议通过了《北京宣言》。宣言强调，所有的文明构成了人类共同的遗产，文明没有高低、优劣之分，不同国家、不同民族、不同文明之间要相互尊重，应共同努力推动人类进步和世界和平可持续发展。 宣言重申，继续努力建设有共同目标的文明古国共同体，通过合作创新发展机遇；推进“共商、共建、共享”，促进文化间的对话、平等和包容，促进文化交流，支持和保护文化权利，增进民心相通。 原中国文化和旅游部部长雒树刚做主旨发言时表示，文明古国论坛自2017年成立以来，国际影响力不断增强，在国际社会自信地发出了古国声音，奏响了文明对话新乐章。中国政府高度重视文化在推进国家现代化进程中的独特作用。唯有保护好、传承好、发展好我们的优秀传统文化，文明古国才能在新时代焕发新光彩，为本国乃至全球发展提供精神支撑。 如何认识多样性的世界文明 (1)对世界文明的多样性应该有一个科学的价值评价。世界文明的多样性不仅是一个客观存在的事实，而且是促进世界文明进步发展的一个积极和重要的因素。 (2)要正确认识文明差异与国际冲突的关系。文明的冲突并不是各种暴力冲突的根本原因和直接的原因，也不是不同文明和相互关系的唯一方面。国家间的冲突归根到底是利益的冲突，只要现实的利益问题得到解决，一切文明问题的雾纱都会消退。 (3)世界文明的总体内容和价值，既是由各种文明中的共同价值组成的，又是由不同文明色彩纷呈的多样性予以丰富、融汇、促进和发展的。人类文明是普遍性与多样性的统一。普遍性寓于多样性之中，多样性也离不开普遍性。在多样性中形成和融汇普遍性，这可以说是人类文明发展的一个基本规律。 阅读材料，完成下列要求。 材料一　赞美尼罗河！是它使我们五谷丰登，一切善事都归功于它，它是威严的神，却又赐予我们甜美芬芳……尼罗河令仓廪殷实，予穷人生计，让每棵受宠爱的树茁壮成长。 ——摘编自詹姆斯·普里查德《古代近东文献》 材料二　东周社会……人的思想现在可以自由驰骋了……中国这一思想繁荣的时代与古希腊的哲人时代、希伯来的先知时代及古印度的佛陀及其他早期宗教领袖的时代几乎是同时产生的。……不过他们得出的答案大相径庭，从而使地中海文明、南亚文明和东亚文明就此分道扬镳，各自朝着不同的方向发展下去。 ——摘编自费正清《中国：传统与变迁》 (1)尼罗河孕育了古代埃及文明。孕育另外三个古代东方文明古国的是哪些大河呢？ (2)材料二所涉及的“地中海文明、南亚文明和东亚文明”当时在社会成员关系方面各有哪些显著特征？ 解析：第(1)问，结合所学回答即可。第(2)问，需要特别注意时间是“东周时期”，中国处于春秋战国时期，希腊处于民主政体不断发展的时期，南亚的印度处于种姓制度的形成时期，然后，结合所学知识回答即可，注意“社会成员关系”的限定词。 答案：(1)古代巴比伦：底格里斯河、幼发拉底河。古代印度：印度河、恒河。古代中国：黄河、长江。 (2)地中海文明：提倡公民内部的民主平等，直接参与政治；但把妇女、外邦人、奴隶等排斥在外。南亚文明：实行种姓制度，四大种姓职业世袭、内部联姻、排斥外人，各自的法律地位、社会权利和宗教生活均不相同。东亚文明：分封等级秩序走向解体，自耕农及新兴地主产生。 学科网（北京）股份有限公司 $