第三单元 第6课 全球航路的开辟（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下同步学案（统编版）

该高中历史课件聚焦“全球航路的开辟”核心知识点，从商品经济发展、资本主义萌芽等背景切入，结合造船技术进步、地理知识积累等条件，串联哥伦布发现新大陆、达伽马抵达印度、塔斯曼环航澳大利亚等航线探索，构建“背景-条件-过程”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于采用“课前教材精读-课堂史料研读-课时跟踪检测”三段式结构，通过“课堂史料研读”环节培养史料实证能力，结合好望角、合恩角等地理名词与哈得逊、巴伦支等人物活动，在时空框架中定位航路开辟进程，落实时空观念。采用问题链引导与史实辨析，学生能深化对历史事件的理解，教师可提升教学的系统性和有效性。

第三单元　走向整体的世界 第6课　全球航路的开辟 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 目录 contents Part 01 课前教材精读 课堂史料研读 Part 02 课时跟踪检测 Part 03 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 课前教材精读 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 大西洋 资本主义萌芽 商品经济 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 资产阶级 亚洲 人文主义 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 造船 葡萄牙 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 好望角 哥伦布 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 印度 菲律宾 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 纽芬兰岛 巴伦支 17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 合恩角 塔斯曼 地理知识 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 课堂史料研读 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 谢谢观看 第三单元　走向整体的世界 历史 中外历史纲要(下) 图知史实 语评历史 15世纪末，随着西欧各国的商品经济迅速发展和资本主义萌芽的产生，对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿愈加强烈，而奥斯曼帝国建立后，东西方之间的贸易受阻，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。在西欧各国政府的支持下，达·伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队穿越大西洋、太平洋和印度洋完成环球航行。此后，欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。各个大洲之间的相对孤立状态被打破，世界开始连成一个整体。 [整体把握教材体系] 一、本课立意 揭示新航路开辟的背景和过程，为下一课论述其历史意义做必要的知识准备。 二、子目间逻辑关系 本课包括三个子目：第一子目是“新航路开辟的动因和条件”，第二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”。这三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史思维，围绕新航路开辟的历史背景、开辟过程和全球海路大通展开讲述，交代必要的历史背景知识。 三、本课主干内容 第一子目是本课重点，从西欧资本主义生产方式出现导致的对金银财富的追求、寻找到东方的新航路、传播基督教、人类航海技术的条件等几个方面，对开辟新航路的动因和条件进行概括说明。第二子目介绍了15世纪末16世纪初迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦船队开辟新航路的航海探险活动。第三子目讲述了15世纪末至17世纪中叶，人类在北至北冰洋、南到大洋洲的航海探险活动，以了解全球海路大通的基本情况。 [逐目精析教材新知] 目题(一)　新航路开辟的动因和条件 1．动因 历史原因 从13世纪开始，伊比利亚半岛的居民就尝试从______中的马德拉群岛、加那利群岛等岛屿获取木材、粮食和糖等资源 经济根源 14—15世纪，地中海沿岸城市出现了____________，西欧各国的________迅速发展，对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿日益迫切 社会根源 当时西欧部分穷困潦倒的贵族、新兴________，以及其他有冒险精神的人认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所 直接原因 奥斯曼帝国威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自____的商品因加价而奇贵 精神动力 ________鼓励冒险精神，西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教 2.条件 (1)技术条件：西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验，____技术不断提高。 (2)政治条件：西班牙和______王室积极支持海上探险活动。 1．教材P34“13世纪末14世纪初的新型航海图” [解读]　航海图是地图的一种，是人类走向海洋的必要工具。中国发明的罗盘(指南针)传入欧洲后，很快用在航海上，最初用于海上定位，后来就出现了绘制包括罗盘图示和航线的波特兰航海图。图上有罗盘图示“指南玫瑰”与连接“指南玫瑰”和各个港口之间的放射线。“指南玫瑰”有8角、16角不等，每个角指示一个方向，以地磁线确定南北两个基本方位，按照一定的几何比例引出指向不同港口的射线，预算港口之于射线的角度就可以确定港口的基本方位。这种航海图还标有海岸港口以及海域地貌，如暗礁、浅滩等。波特兰航海图最初运用于近海航行，随着更多天文仪器如星盘和精密计时仪器用于航海，波特兰航海图越来越精确、复杂和科学，为远洋航海奠定了基础。 2．教材P35“思考点”：西欧人为什么要进行远洋探险，开辟新航路？ [提示]　寻找资源和可开垦的土地；掠夺金银，发财致富；受《马可·波罗行纪》的诱导；开辟新商路；传播基督教；等等。 [解读]　罗盘主要由位于盘中央的磁针和一系列同心圆组成，是利用指南针定位原理来测量方位的工具。指南针的前身叫“司南”，最早的记载出现在公元前3世纪的中国史书上，用于辨识方向，以后逐渐用于航海。到南宋时，制成了用指南针指明磁子午线方向的仪器，被称为“罗盘”，已普遍应用于中国的航海。一般认为，指南针是12世纪由阿拉伯人传入欧洲的。 3．教材P35“明朝的罗盘”图文 4．教材P34“史料阅读” [探究]　《马可·波罗行纪》对东方的记述对欧洲有何影响？ [提示]　该书介绍了中国、中亚、西亚和南亚等地区的地理状况和繁荣富庶的景象，介绍了东方高度发展的文明，大开欧洲人的眼界，更激起了欧洲人对东方世界的好奇心和对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大影响。同时，西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。尽管一些人对《马可·波罗行纪》的真实性存在怀疑，但该书的确在促进东西方交往方面起到了重要作用。 15世纪末，西欧人具备了向远洋进发的动力和技术条件。 目题(二)　新航路及其他航路的开辟 一、新航路的开辟 时间 航海家(船队) 国籍 航线 1487年 迪亚士 葡萄牙 绕过非洲西南端的______，到达非洲东海岸 1492年 ______ 意大利 到达美洲的巴哈马群岛，开辟了从欧洲到美洲的新航路 时间 航海家(船队) 国籍 航线 1497—1498年 达·伽马 葡萄牙 绕过好望角驶达____，开辟了绕道非洲到达印度和东方的新航路 1519—1522年 麦哲伦 葡萄牙 到达______群岛，其同伴们经南印度洋，绕过好望角，沿非洲西海岸航行，回到西班牙，完成了人类历史上第一次环球航行 二、其他航路的开辟 1．过程 (1)北半球 英国 1497年，卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即________ 法国 16世纪，卡蒂埃到达拉布拉多半岛 荷兰 ______三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。__________________________________曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路 俄罗斯 在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线 (2)南半球 ①英国：1578年，德雷克到达美洲南端的______。 ②荷兰：1642—1643年，______环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。 2．作用 (1)这些航海探险，进一步丰富了人类的________。 (2)在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线，世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。 1．教材P36“史料阅读” [探究]　史料中哥伦布和西班牙王室的对话包含哪些内容？ [提示]　两个内容：一是向双王描述了他了解的美洲原住民的情况，声称通过向后者传播基督教，便可获得美洲大片土地和财产，并把美洲变为西班牙的领土。二是列举了美洲当地的物产，如黄金、宝石、珍珠、香料、棉花等。这段史料非常清楚地揭示了欧洲人远洋航行的动机。 2．教材P36“学思之窗”：从上述材料中你能获取什么信息？ [提示]　在麦哲伦航行之前，西班牙国王就已经授予他在即将发现的岛屿和大陆上的各种权利。这成为麦哲伦远航探险的直接动力。 [提示]　从中国明朝社会的相对稳定和宣扬明朝国威、扩展朝贡贸易、寻找建文帝下落等方面考虑，郑和航海并无长远目的；欧洲人的航海则从生产力的发展引起的社会变化，特别是商品经济的发展引起的对金银财富、市场、土地、传教等的不断追求考虑，使其航海探险具有持久性。郑和航海开辟的一些航线，对后来欧洲人从非洲东海岸航行到中国是有帮助的。 3．教材P38“问题探究”：概括梁启超的观点，尝试回答梁启超提出的问题。 (1)达·伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队完成环球航行，是新航路开辟的主要标志。 (2)欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃。 主题　天堑变通途，新路通全球——多种因素影响下的新航路开辟 材料一　地理大发现是伊比利亚国家发起的具有重要历史意义的行动，但它又是西欧各国以各种方式进行合作的全面扩张，从地理大发现最初的几场重要航行中看来，起主要作用的是伊比利亚半岛上的葡萄牙和西班牙，但仅凭这两个国家本身是无法完成这项宏伟的事业的。西欧各地的人才和资金，特别是意大利的人才和资金，是地理大发现得以进行的关键性因素。西欧各种资金和人才的这种流动式，是与西欧中世纪竞争性的经济生活分不开的。 ——摘编自王加丰《关于地理大发现的动因问题》 [探究]　根据材料一并结合所学知识，简析地理大发现能够成功的原因。 [提示]　原因：政府的支持；西欧各国合作的推动；大量航海人才的出现；航海、造船技术的发展。 材料二　《马可·波罗行纪》是13世纪意大利商人马可·波罗记述他经行地中海、欧亚大陆和游历中国的长篇游记。它记录了中亚、西亚、东南亚等地区的许多国家的情况，而其重点部分则是关于中国的叙述，马可·波罗在中国停留的时间最长，他的足迹所至，遍及西北、华北、西南和华东等地区。他在《马可·波罗行纪》中以大量的篇章，热情洋溢的语言，记述了中国无穷无尽的财富，巨大的商业城市，好的交通设施，以及华丽的宫殿建筑。 《马可·波罗行纪》大大丰富了欧洲人的地理知识，它向整个欧洲打开了神秘的东方之门，对15世纪欧洲的航海事业起到了巨大的推动作用，也促进了东西方交通和文化交流。 [探究]　概括材料二所反映的史实。 [提示]　史实：13、14世纪时中国和东方富庶，社会发达；欧洲人向往东方，掀起探寻东方热；《马可·波罗行纪》促进了东西方的交流，刺激了新航路的开辟。 材料三　关于地理大发现的动因，欧洲人认为，15世纪，土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路；西欧各国为了获得东方的商品和黄金，迫切希望开辟新航路。这种动因在学界逐渐成为普遍的认识。 [探究]　谈谈你对材料三观点的看法。 [提示]　材料三认为，新航路开辟的原因是西欧各国对东方商品和黄金的需求，而土耳其阻隔了东西方商路。 这一观点有一定合理性，但不全面。 新航路开辟的动因和条件 1．动因 (1)经济根源：15世纪以来，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及对新市场的开拓意愿日益迫切。 (2)社会因素：欧洲人渴望得到更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。《马可·波罗行纪》使欧洲人相信亚洲是欧洲许多贵重商品的主要来源地。 (3)政治原因：欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。葡萄牙和西班牙王室积极支持海上探险活动。 (4)宗教因素：希望通过海外扩张来传播基督教，成为欧洲人对外扩张的一个重要推动力。 (5)思想因素：人文主义倡导认识自然，征服自然，崇尚冒险精神，推动了新航路的开辟。 (6)直接因素：奥斯曼帝国建立后，东西方贸易的通道受其控制，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路，发财致富。 2．条件 (1)经验：西欧人相信大地是球状的，有关季风和洋流等地理知识日益丰富。 (2)技术：中国的罗盘传到西欧；造船和航海技术方面的进步。 1．15世纪早期，“一千克胡椒在印度产地值1—2克白银，在亚历山大港的价格达10—14克白银，在威尼斯达14—18克白银，在欧洲各消费国则达20—30克白银”。这反映出(　　) A．欧洲人在日常生活中大量需要香料 B．解决商业危机是新航路开辟的因素 C．东西方之间的陆路通商要道被阻断 D．经济全球化促进了东西方之间贸易 解析：选B　由于胡椒在欧洲获利丰厚，所以传统的欧亚之间的商路受到控制，出现了商业危机，成为新航路开辟的直接原因，故B项正确；材料主要叙述的是欧洲的胡椒价格高，并没有体现出欧洲人在日常生活中大量需要香料，故A项错误；东西方之间的陆路通商被阻断即指商业危机，所以C项包含在B项中；经济全球化在当时没有出现，故D项错误。 2．1519年，麦哲伦进行环球航行时，船队共有5艘船、280名船员，总计费用830多万马拉维迪斯(西班牙货币单位)。庞大的费用私人难以募集，而西班牙国王投资占75%。这反映出的实质是(　　) A．麦哲伦环球航行的规模非常大 B．官方支持是进行海外探险的重要条件 C．社会经济发展使欧洲王室财富大增 D．追求贵金属是新航路开辟的经济根源 解析：选B　从材料中的“庞大的费用私人难以募集，而西班牙国王投资占75%”可以看出，官方支持是麦哲伦船队进行海外探险的重要条件，故选B项；A项不符合材料主旨，排除；C项材料没有反映，排除；材料没有涉及开辟新航路的原因，排除D项。 $