第二单元《平均分的应用》（课件）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学课件聚焦1-6的表内除法中“平均分的应用”，核心是区分“按指定份数平均分”和“按每份的数量平均分”。通过小熊分糖果的复习导入衔接旧知，再以分松果、分正方体等活动为支架，引导学生从具体操作到归纳两种分法的异同，构建知识脉络。 其亮点在于以“操作-对比-归纳”为主线，结合数学眼光中的几何直观和抽象能力，通过分一分、圈一圈等活动（如用圆圈代表松果分一分），引导学生从具体情境中抽象出平均分的两种模型。同时注重数学思维的推理意识，在活动二对比例2和例3的异同，培养归纳能力。对学生而言能发展操作与抽象能力，对教师则提供清晰的教学流程与评价工具，提升教学效率。

平均分的应用 平均分的应用 数学苏教版二年级上册 1.学生能清晰区分 “按指定份数平均分” 和 “按每份的数量平均分” 两种情况，熟练运用操作、画图等方式进行平均分。 3.通过分一分、说一说、比一比等活动，经历对比、归纳过程，感悟分类讨论、数形结合的数学思想，培养探究意识与归纳概括能力。 2.准确理解平均分的本质，能结合具体情境描述平均分的过程与结果，正确解决相关实际问题。 学习目标 小熊要把12颗糖果平均分给他和3个好朋友，你们知道他怎么分的吗？最后每人分了几颗？ 答：每人分了3颗。 复习导入 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给多少只松鼠？ 从图中你知道哪些数学信息? 一共有8个 。 每只松鼠分2个。 求：可以分给多少只松鼠？ 活动一：按每份的数量平均分 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给多少只松鼠？ 1.用 代表松果分一分。 2.说说你是怎么分的。 小组合作： 说说你是怎么分的？ 活动一：按每份的数量平均分 说说你是怎么分的？ 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 活动一：按每份的数量平均分 8个 ，平均分给2只松鼠，每只松鼠分多少个？ 活动二： 想一想：例2和例3有什么相同和不同的地方？ 例2： 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给多少只松鼠？ 例3： 每只松鼠分4个。 可以分给4只松鼠。 活动二：区分平均分的两种情况 活动二： 想一想：例2和例3有什么相同和不同的地方？ 活动二：区分平均分的两种情况 相同点： 每份都分得同样多，都是平均分。 不同点： 例2是按份数平均分，把8个平均分成2份，每份是4个。 例3是按每份的数量平均分，每2个分成1份，把8个平均分成4份。 活动三：平均分正方体 把12个 平均分，可以怎样分？ 把12个 ，每2个分成一份， 可以分成6份。 活动三：平均分正方体 把12个 平均分，可以怎样分？ 把12个 ，每3个分成一份， 可以分成4份。 活动三：平均分正方体 把12个 平均分，可以怎样分？ 把12个 ，每4个分成一份， 可以分成3份。 活动三：平均分正方体 把12个 平均分，可以怎样分？ 把12个 ，每6个分成一份， 可以分成2份。 1.接着圈一圈，再填空。 。 巩固练习 （1）10 块 ，每 2 块一份，分成了（ ）份。 5 1.接着圈一圈，再填空。 。 巩固练习 （2）9粒 ，每3粒一份，分成了（ ）份。 3 2. 。 巩固练习 （1）6 个同学拍皮球，平均分成（ ）组，每组（ ）人。 （2）6 个同学拍皮球，每组（ ）人，分成了（ ）组。 2 3 3 2 3. 。 巩固练习 （1）每堆有（ ）个 ，有（ ）堆，一共有（ ）个。 4 4 （2）（ ）个 ，平均摆成（ ）堆，每堆（ ）个。 16 （3）（ ）个 ，每（ ）个一堆，摆成了（ ）堆。 16 4 4 16 4 4 4. 。 巩固练习 （1）小兔是怎样分的？ 一共12只小兔，平均分成3份，每份4只。 一共12只小兔，每4只一份，平均分成3份。 4. 。 巩固练习 （2）小鸡是怎样分的？ 一共6只小鸡，平均分成3份，每份2只。 一共6只小鸡，每2只一份，平均分成3份。 5. 。 巩固练习 20 个小熊玩具，每 4 个装 1 盒，可以装（ ）盒。 5 0 1 2 3 15 16 17 18 19 20 10 11 12 13 14 4 5 6 7 8 9 1. 下面的图形可以分成几个 ？分一分，涂一涂。 拓展演练 可以分成4个 。 可以借给几名同学 2.①这些胡萝卜最少拿走( )根后，正好可以平均分给4只小兔子，每只小兔子可以分到( )根。（圈一圈，再填一填） 拓展演练 2 剩下2根。 2 可以借给几名同学 2.②这些胡萝卜最少添上( )根后，正好可以平均分给4只小兔子，每只小兔子可以分到( )根。（圈一圈，再填一填） 拓展演练 2 还差2根。 3 今天的学习你有什么收获？ 举例说说：怎样按每份的数量平均分？ 课堂小结 说说“按指定份数平均分” 和 “按每份的数量平均分” 的相同点和不同点。 说说怎样用平均分解决相关问题？ 今天的学习你有什么收获？ 平均分的应用 理解平均分的两种不同分法 做题时先找总数，再看是 “按份数平均分” 还是 “按每份的数量平均分”，再找相对应的方法解答。 相同点：按份数平均分和按每份的数量平均分都要求每份分得同样多，都是平均分。 不同点：按份数平均分，先要明确总数与份数，再进行逐步分配。按每份的数量平均分，先一份一份地分，直到分完，最后数一数分成了几份。 用平均分解决相关问题 课堂小结 平均分的应用评价表 自评 伙伴评 教师评 理解平均分的两种不同分法。 能用平均分解决相关实际问题。 上课认真听讲，积极回答问题。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 课后实践 把下面8根棒棒糖平均分，可以怎样分？和你的爸爸妈妈说说你是怎样分的。 $