6.1《芣苢》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册

第2单元第6课《芣苢》导学案

出处：《诗经·周南》｜文体：四言古诗（劳动歌谣）｜课时：1课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

 积累重点字词、《诗经》文学常识，熟读并背诵全诗，把握诗歌节奏与韵律美。

 赏析诗歌重章叠句、反复咏叹的艺术手法，理解动词的妙用，体会劳动场景的生动画面感。

 体悟古代劳动人民采摘芣苢的喜悦之情，感受劳动之美、生活之美，理解《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义内涵。

 掌握《诗经》“赋、比、兴”的表现手法，提升古典诗歌鉴赏能力，体会民歌质朴明快的语言特色。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 《诗经》：我国第一部诗歌总集，原名《诗》或《诗三百》，汉代被尊为儒家经典，故称《诗经》，收录西周至春秋诗歌305篇。

2. 体例分类：《诗经》分为风、雅、颂三部分，《芣苢》属于风（国风），是各地民间歌谣，最能体现《诗经》的民歌特色。

3. 表现手法：《诗经》核心手法为赋、比、兴，《芣苢》纯用赋法，直陈其事，质朴自然。

4. 芣苢（fú yǐ）：即车前草，一种可食用的野菜，古人认为其有药用价值，采摘芣苢是古代妇女常见的农事劳动。

5. 诗歌特点：《芣苢》是典型的劳动歌谣，语言质朴、节奏明快、重章叠句，充满生活气息与劳动喜悦。

二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍）

 重点字音（给加点字注音）

芣苢（    ） 掇（    ） 捋（    ） 袺（    ） 襭（    ）

 重点词义（结合语境理解，一字多义、实词活用）

① 芣苢：________ ② 采采：（叠词，表茂盛/繁多）

③ 掇：________ ④ 捋：________ ⑤ 袺：________ ⑥ 襭：________

⑦ 薄言：________（发语词，无实义，起舒缓语气、凑足音节作用）

三、初读感知（速读全诗，完成填空）

1. 全诗共______章，每章______句，句式为四言，句句押韵，节奏明快，朗朗上口。

2. 诗歌以______为线索，围绕“采摘芣苢”展开，通过一系列动词，展现了______的劳动过程，勾勒出鲜活的劳动画面。

3. 诗歌核心情感：抒发了古代妇女采摘芣苢时______、______的喜悦之情，歌颂了劳动的美好与生活的质朴。

4. 诗歌最突出的艺术特点：________、妙用动词，语言质朴无华，意境清新自然。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理诗歌脉络，把握劳动场景（小组合作，5分钟）

全诗以“采摘芣苢”为核心，重章叠句、层层推进，梳理三章内容，体会劳动过程的连贯性与画面感：

 第一章：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

 核心：写初见芣苢，开始采摘，勾勒劳动的开端，体现发现芣苢的欣喜，节奏舒缓。

 第二章：采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

 核心：写俯身采摘，大把捋取，展现劳动的深入，动作更熟练，画面更鲜活。

 第三章：采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

 核心：写盛装入襟，满载而归，收束劳动过程，凸显劳动的收获与喜悦，情感达到高潮。

 脉络特点：由“采之→有之→掇之→捋之→袺之→襭之”，从开始采摘→熟练采摘→满载收工，劳动过程层层递进，画面连贯完整，如一幅流动的劳动画卷。

任务二：赏析炼字妙处，体悟动词之美（教材核心考点，师生共研，8分钟）

全诗仅变换6个核心动词，便写活采摘全过程，是炼字的典范，赏析动词妙用（必考重点）：

 核心动词：采、有、掇、捋、袺、襭（一字传神，层层递进）

1. 采：用手摘取，表采摘的起始动作，轻缓自然，体现初见芣苢的试探与欣喜；

2. 有：获取、持有，表采摘有收获，从“采”到“有”，体现劳动的初步成果；

3. 掇（duō）：用手指捏取、拾取，动作轻巧，写俯身摘取的细致，画面生动；

4. 捋（luō）：用手掌大把抹取，动作娴熟快捷，写芣苢繁茂、采摘尽兴，尽显劳动畅快；

5. 袺（jié）：用手提起衣襟兜住芣苢，为盛物做准备，动作连贯，体现收获渐多；

6. 襭（xié）：把衣襟掖在腰间兜住芣苢，满载而归，动作利落，凸显劳动的圆满与喜悦。

 炼字妙处总结：

 6个动词精准传神，从“轻摘→拾取→大把捋→盛装→满载”，细致描摹采摘全过程，层层递进，画面感极强；

 无华丽辞藻，纯用口语化动词，质朴自然，尽显民歌本色；

 以动写情，借动作变化传递劳动从欣喜到尽兴、再到满足的情感，情融于景，浑然天成。

任务三：探究艺术手法，体会民歌特色（小组讨论，6分钟）

《芣苢》是《诗经》民歌的典范，手法简洁却意蕴丰富，赏析核心艺术手法（紧扣教材考点）：

 艺术手法1：重章叠句，反复咏叹（最突出特色）

 特点：全诗三章，句式、字数完全相同，仅替换6个动词，其余文字一字不变，反复咏唱；

 妙处：① 强化节奏，朗朗上口，富有韵律美，契合劳动歌谣的传唱特点；② 层层递进，凸显劳动过程的连贯性，让画面由浅入深、由简到繁；③ 反复咏叹，强化劳动喜悦的情感，余韵悠长，感染力强。

 艺术手法2：纯用“赋”法，直陈其事

 特点：《诗经》“赋、比、兴”之首，即铺陈直叙，不借比喻、不兴联想，直接描摹采摘芣苢的劳动场景与动作；