4.3《探界者钟扬》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦统编版必修上册《探界者钟扬》，围绕人物通讯文体特征、钟扬“探界者”形象及精神内涵展开。通过预习案梳理文体常识、积累字词，搭建基础支架，再以探究案合作分析多维度叙事结构、赏析细节描写，形成从自主预习到深度研讨的连贯学习脉络。 此导学案以“探界者”为主线，融合典型事例与细节赏析，强化叙议结合写作手法探究。通过分层训练与拓展阅读，既提升语言运用能力，又培养思维的深刻性与独创性，引导学生体悟家国担当，增强文化自信，助力人物通讯鉴赏与写作能力提升。

统编版高中语文必修上册 第2单元第4课《探界者钟扬》导学案 作者：叶雨婷 ｜文体：人物通讯 ｜课时：1课时 学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点） 积累重点字词、人物通讯文体常识，梳理文章叙事脉络，把握“多维度选材、叙议结合”的写作特点，理解“探界者”的核心内涵。 结合典型事例与细节描写，赏析钟扬的人物形象，提炼其敢闯敢试、执着奉献、心系家国、甘于担当的崇高精神品质。 体悟钟扬“敢探未知之界，勇担时代之责”的初心与情怀，树立勇于探索、甘于奉献、报效国家的理想信念。 掌握多维度选取典型事例、细节描写、叙议结合的写作手法，提升人物通讯鉴赏与写作能力。 【预习案·自主预习，夯实基础】 一、文体/文学常识梳理（自主查阅，规范填写） 1. 人物通讯：核心是记人述事、彰显精神，兼具真实性（事迹真实）、典型性（事例典型）、文学性（手法生动），通过多维度事例展现人物立体形象与精神内核。 2. 钟扬：著名植物学家、教育家，复旦大学教授，毕生致力于青藏高原生物多样性研究与保护，援藏16年，收集数千万颗植物种子，填补多项科研空白，被誉为“种子使者”“时代探界者”，因公殉职后被追授“时代楷模”“感动中国人物”。 3. 本文特点：以“探界者”为核心主线，从科研、教学、援藏、人生四个维度选材，串联典型事例，用细节与议论凸显人物精神，诠释“探界”的多重内涵。 二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍） 重点字音（给加点字注音） 雪域（ ） 赓续（ ） 调侃（ ） 夯实（ ） 奇葩（ ） 戛然而止（ ） 跌宕起伏（ ） 踉跄（ ） 寥廓（ ） 笃定（ ） 重点词义（结合语境理解） ① 探界：________ ② 赓续：________ ③ 夯实：________ ④ 奇葩：________ ⑤ 笃定：________ ⑥ 寥廓：________ ⑦ 戛然而止：________ ⑧ 跌宕起伏：________ ⑨ 义无反顾：________ ⑩ 鞠躬尽瘁：________ 三、初读感知（速读全文，完成填空） 1. 本文以“______”为核心线索，从探科研之界、探教学之界、探援藏之界、探人生之界四个维度叙事，行文脉络清晰，层层展现钟扬的精神品格。 2. 文章核心写法：选取钟扬在______、______、______中的典型事例，通过细节描写+叙议结合刻画人物，诠释“探界者”的精神内涵。 3. 核心情感：赞颂钟扬______的探索精神、______的奉献情怀、______的育人初心、______的担当品格，致敬新时代奋斗者的坚守与伟大。 【探究案·合作探究，精读品析】 任务一：梳理文章结构，把握叙事脉络（小组合作，5分钟） 本文采用总分总+板块式结构，“以界串人、以事显神”，梳理四大核心板块，体会人物通讯多维叙事特点： 总起：开篇点题，以“探界者”定义钟扬，点明其一生都在“探索边界、突破极限”，奠定崇敬赞美的情感基调。 分述（四大维度，教材核心内容）： 1. 探科研之界：扎根雪域高原，收集植物种子，攻克科研难题，填补生物多样性研究空白，凸显其______的科学精神。 2. 探教学之界：深耕教育一线，培养科研人才，创新教学模式，搭建学术平台，凸显其______的育人初心。 3. 探援藏之界：援藏16年，不惧高原艰险，克服身体病痛，扎根西藏大学，助力当地科研发展，凸显其______的奉献精神。 4. 探人生之界：直面人生坎坷，笑对风雨磨难，豁达乐观生活，生命最后一刻仍坚守工作，凸显其______的人生态度。 总结：结尾升华主旨，诠释“探界者”的精神本质，赞颂钟扬的精神跨越时空，成为新时代的精神标杆，点明其时代价值。 结构特色：多维度选材，立体刻画人物；叙议交融，情理兼备；语言质朴，饱含深情，让人物形象鲜活丰满。 任务二：赏析人物形象，提炼“探界者”核心精神品质（师生共研，8分钟） 结合文中典型事例，分析钟扬的“探界者”形象，提炼核心精神品质（必考核心考点，事例+品质一一对应）： 核心形象：钟扬是勇攀高峰的植物学家、春风化雨的教育者、甘于奉献的援藏者、豁达乐观的奋斗者，是新时代“探界者”的典范。 核心精神品质（教材必考，逐条落实）： 1. 敢闯敢试，勇于探索的科学探界精神 事例：不惧高原缺氧、环境艰险，16年扎根青藏高原，徒步走遍西藏偏远地区，收集数千万颗植物种子，攻克多项科研难题，突破科研边界。 2. 甘于奉献，鞠躬尽瘁的家国担当精神 事例：不顾自身高血压、心脏病等病痛，义无反顾援藏，助力西藏大学建成科研团队，填补当地生物研究空白，用生命践行报国初心。 3. 潜心育人，薪火相传的教育初心精神 事例：打破学科壁垒，培养大批优秀科研人才，鼓励学生大胆探索，搭建学术交流平台，甘为人梯，传递科研与育人的火种。 4. 豁达乐观，坚韧不拔的人生奋斗精神 事例：直面人生跌宕起伏，笑对生活调侃与病痛折磨，始终保持积极心态，生命最后一刻仍在整理科研资料，突破人生极限。 5. 淡泊名利，胸怀天下的崇高品格精神 事例：不求个人功名，一心投身科研与公益，将毕生心血献给植物保护与人才培养，只为守护国家生物安全，造福子孙后代。 任务三：品味细节描写，赏析“以形显神”的妙处（小组讨论，6分钟） 本文以细节描写传神，以典型事例立人，通过动作、语言、神态、生活细节，让“探界者”形象触手可及，赏析经典细节（必考重点）： 经典细节赏析（结合语句，品析表达效果） 1. “钟扬背着双肩包，穿着磨白的牛仔裤，戴着黑框眼镜，穿梭在青藏高原的雪山草地间，弯腰采集种子，一站就是十几个小时。” 赏析：外貌+动作细节（磨白的牛仔裤、弯腰采集、一站十几小时），精准刻画钟扬扎根雪域、躬身科研的状态，尽显其执着坚守的科研精神，真实动人。 2. “他患有高血压、心脏病，医生多次叮嘱他少去高原，可他每次都笑着说：‘我不去，谁去收集种子？’” 赏析：语言+神态细节（笑着说），展现钟扬豁达乐观、义无反顾的援藏情怀，明知艰险仍勇担重任，凸显其家国担当，令人敬佩。 3. “在病房里，他还在整理西藏大学的科研资料，给学生修改论文，嘴里念叨着‘还有好多种子没整理完’。” 赏析：动作+语言细节，刻画钟扬生命不息、工作不止的奉献精神，即便身处病痛，仍心系科研与学生，诠释“探界者”的初心，直击人心。 4. “他总是把最新的科研成果分享给学生，鼓励他们‘大胆去闯，去探索未知的世界’。” 赏析：语言细节，凸显钟扬潜心育人、薪火相传的教育初心，用言传身教激励后辈，让科研精神代代相传，温暖而有力量。 任务四：探究写作手法，把握人物通讯特色（师生共研，5分钟） 本文是典范的人物通讯，多维选材、立体塑人，融合多种写作手法，兼具真实性与文学感染力，梳理核心手法（紧扣教材考点，必会）： 1. 多维度选取典型事例，立体塑人：从科研、教学、援藏、人生四个维度选材，既写惊天动地的科研壮举，也写平凡日常的暖心小事，让人物形象丰满立体，避免单一扁平。 2. 细节描写传神，以形显神：通过外貌、动作、语言、神态、生活细节，精准刻画钟扬的言行举止，让“探界者”精神具象化，增强文章的生动性与感染力。 3. 叙议结合，画龙点睛：以叙述具体事迹为主，穿插精当议论（如对“探界者”内涵的解读、对其精神的评价），既交代事实，又升华主旨，点明精神内核，提升文章思想深度。 4. 语言质朴真挚，饱含深情：无华丽辞藻，用平实的语言记录人物事迹，字里行间饱含对钟扬的崇敬、赞美与惋惜，兼具新闻真实性与文学抒情性。 5. 对比衬托，凸显品格：以高原环境的艰险与钟扬的执着坚守对比，以身体的病痛与工作的热情对比，凸显其坚韧不拔、甘于奉献的精神品质。 6. 引用他人评价，侧面烘托：引用学生、同事、家人的评价，侧面印证钟扬的精神品格，让人物形象更真实可信，更具说服力。 任务五：把握“探界”内涵，体悟主旨与时代价值（师生共研，3分钟） “探界者”的多重内涵（教材核心考点，必背）： 探科研之界：突破植物学研究的边界，填补青藏高原生物多样性研究空白； 探教育之界：突破教育教学的边界，培养人才，薪火相传； 探地域之界：突破雪域高原的艰险边界，扎根援藏，助力西部发展； 探人生之界：突破生命与苦难的边界，豁达乐观，奋斗不止； 探家国之界：突破个人得失的边界，胸怀天下，报效国家。 文章主旨：本文以人物通讯的形式，以“探界者”为核心线索，从多维度选取钟扬的典型事迹，运用细节描写与叙议结合的手法，刻画了钟扬勇于探索、甘于奉献、潜心育人、胸怀家国的“探界者”形象，诠释了“探界者”的多重内涵，歌颂了新时代科研工作者敢闯敢试、担当奉献的崇高精神，表达了对钟扬院士的深切崇敬与缅怀。 时代价值：钟扬的“探界精神”是新时代青年的精神灯塔——启示我们要勇于探索未知，敢于突破极限；甘于奉献担当，坚守家国初心；潜心深耕本职，不负时代韶华，在青春的赛道上做勇敢的“探界者”。 【训练案·当堂检测，巩固提升】 一、基础题（必做，考查字词+常识+内容） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 雪域（yù） 赓续（gēng） 调侃（kǎn） 夯实（hāng） 奇葩（pā） B. 戛然而止（jiá） 跌宕起伏（dàng） 踉跄（liàng qiàng） 寥廓（liáo kuò） C. 笃定（dǔ） 穿梭（suō） 殉职（xùn） 壁垒（lì） 调侃（tiáo） D. 缺氧（yǎng） 坚韧（rèn） 薪火（xīn） 镌刻（juàn） 楷模（mó） 2. 下列对文章内容与文体表述有误的一项是（ ） A. 本文是人物通讯，以“探界者”为线索，多维度选材，立体刻画钟扬的人物形象。 B. 钟扬援藏16年，收集数千万颗植物种子，被誉为“种子使者”“时代探界者”。 C. 文章仅写钟扬的科研事迹，未涉及教学与生活，无法展现人物的立体形象。 D. “探界”既指探索科研边界，也指探索教育、地域、人生与家国的边界。 3. 钟扬被誉为“______”“______”，被追授“______”“感动中国人物”称号。 4. 本文的核心线索是______，“探界”的核心内涵是______、______、担当奉献。 二、赏析题（必做，考查细节+手法） 赏析“他患有高血压、心脏病，医生多次叮嘱他少去高原，可他每次都笑着说：‘我不去，谁去收集种子？’”一句的表达效果。 三、拓展题（选做，考查感悟+迁移） 结合钟扬的“探界精神”，谈谈当代高中学生在学习与成长中，应如何“探界”，突破自我边界，实现青春价值。 【积累案·核心考点，夯实记忆】 重点字词积累（默写巩固，必考） 1. 字音：雪域yù 赓续gēng 调侃kǎn 夯实hāng 奇葩pā 戛然而止jiá 跌宕dàng 踉跄liàng qiàng 寥廓liáo kuò 笃定dǔ 2. 词义：探界（探索边界、突破极限） 赓续（继续、传承） 笃定（坚定从容） 戛然而止（突然停止） 义无反顾（勇往直前不退缩） 鞠躬尽瘁（尽心奉献） 核心考点积累（背诵记忆，适配考试） 1. 文体：人物通讯，特点——真实性、典型性、文学性，写法——多维度选材、细节描写、叙议结合。 2. 线索：探界者（科研、教学、援藏、人生四维度）。 3. 人物：钟扬（探界者），精神品质——勇于探索、甘于奉献、潜心育人、豁达乐观、胸怀家国。 4. 核心：探界内涵（科研、教育、地域、人生、家国）。 5. 主旨：歌颂钟扬的探界精神与家国担当，致敬新时代奋斗者。 经典语句积累（熟读感悟） 1. 他是一名敢闯敢试的探界者，一生都在探索生命的边界、科研的边界、家国的边界。 2. 我不去，谁去收集种子？ 3. 大胆去闯，去探索未知的世界。 4. 他把一生献给了雪域高原，献给了植物种子，献给了他挚爱的科研与教育事业。 【拓展案·延伸阅读，提升素养】 1. 拓展阅读：《感动中国·钟扬颁奖词》及相关报道，加深对“探界精神”的理解。 2. 素材积累：摘抄人物通讯中的细节描写、议论语句，学习“多维塑人、叙议结合”的写作技巧。 3. 写作练笔：以“做青春的探界者”为主题，写一段100字左右的片段，运用一处细节描写展现奋斗姿态。 【学后反思】 本节课我掌握的重点知识：________________ 我仍需巩固的内容：________________ 我的感悟与收获：________________ 【参考答案】 【预习案参考答案】 一、文学常识 2. 种子使者、时代探界者 二、字音字形 重点字音：yù；gēng；kǎn；hāng；pā；jiá；diē dàng；liàng qiàng；liáo kuò；dǔ 重点词义：① 探索边界、突破极限 ② 继续、传承 ③ 加固、打牢 ④ 奇特而美丽的花朵，比喻出众的事物 ⑤ 坚定、从容 ⑥ 高远空旷 ⑦ 形容声音突然停止 ⑧ 形容事物起伏变化，也指人生境遇坎坷 ⑨ 勇往直前，绝不退缩 ⑩ 尽心竭力，奉献一生 三、初读感知 1. 探界者；科研；教学；援藏；人生 2. 科研探索；教育育人；援藏奉献 3. 敢闯敢试、勇于探索；潜心育人、薪火相传；甘于奉献、胸怀家国 【探究案参考答案】 任务一 敢闯敢试、求真务实；潜心育人、薪火相传；甘于奉献、义无反顾；豁达乐观、坚韧不拔 任务二（精神品质提炼） 勇于探索、甘于奉献、潜心育人、豁达乐观、胸怀家国、淡泊名利 【训练案参考答案】 一、基础题 1. B（A夯实hāng；C无误；D镌刻juān） 2. C（文章从科研、教学、援藏、人生多维度选材，全面展现钟扬立体形象） 3. 种子使者；时代探界者；时代楷模 4. 探界者；勇于探索；突破极限 二、赏析题 ① 运用语言与神态细节，“笑着说”刻画钟扬豁达乐观的心态，直面病痛毫不畏惧；② “我不去，谁去收集种子？”以质朴的反问，尽显其义无反顾的援藏情怀与舍我其谁的家国担当；③ 寥寥数语，将钟扬甘于奉献、勇担重任的“探界者”形象刻画得鲜活生动，极具感染力。 三、拓展题（示例） 钟扬的“探界精神”为我们指明青春方向：① 学习上，勇于探索知识边界，敢于攻克难题，突破思维局限，练就过硬本领；② 成长中，勇于突破自我边界，直面挫折困难，培养坚韧品格，锤炼豁达心态；③ 理想上，树立家国担当意识，胸怀远大志向，甘于付出奉献；④ 行动上，脚踏实地深耕本职，大胆尝试创新，在青春路上做勇敢的探界者，用奋斗书写无悔青春。 1 学科网（北京）股份有限公司 $