精品解析：2025-2026学年黑龙江省齐齐哈尔市龙江县雅鲁河学校等多校联考统编版二年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度上学期期末教学质量测查 二年级语文试卷 1. 给加点字注音，读拼音写词语。 风娃娃来到，看到农（ ）民在稻（ ）田里辛（ ）苦劳作；风娃娃来到，看到“蜘蛛人”在认真清洁高；着红领（ ）巾的们公园（ ）中玩耍。 【答案】nóng dào xīn lǐng yuán 【解析】 【详解】本题考查字音和看拼音写汉字。 农民（nóng mín）：长时期从事农业生产的人。 稻田（dào tián）：生长水稻的田地。 辛苦（xīn kǔ）：身心劳苦。 红领巾（hóng lǐng jīn）：红色的领巾，代表红旗一角，是少年先锋队员标志，也可代指少年先锋队员。 公园（gōng yuán）：供公众游览休息的园林。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“野”“城”“楼”“戴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 查字典。 小亮读对联“梅开春烂漫，竹报岁平安”时，不认识“漫”字，他应该用______查字法查字典，先查______部，再查______画。“漫”在字典中解释为：A不受约束、随便；B满，遍。选出下面词语中“漫”的意思，填序号。 ①烂漫（ ） ②漫山遍野（ ） 【答案】 ①. 部首 ②. 氵 ③. 11##十一 ④. A ⑤. B 【解析】 【详解】本题考查查字典及多义字。 部首查字法，先查部首，再查除去部首还有几画。 小亮不认识“漫”字，无法确定读音，应选用部首查字法。“漫”是左右结构，部首为“氵”，先在部首目录中找到“氵”部；“漫”总笔画14 画，部首3画，故再查11画。 烂漫：形容颜色鲜明而美丽、姿态自然奔放，此处“漫”取“不受约束、随便”之意，故选A。 漫山遍野：指山上和田野里到处都是，形容范围极广，此处“漫”取“满，遍”之意，故选B。 3. 把词语补充完整，并用词语填空。 惊弓之（ ） （ ）胜（ ）迹 （ ）（ ）雾散 害群之（ ） （ ）清（ ）秀 沉（ ）不（ ） （1）北海公园，____________，花红柳绿，一派春意盎然的景象。 （2）他一直____________，看起来很孤独。 （3）我国的____________，吸引了许多中外游客。 【答案】 ①. 鸟 ②. 名 ③. 古 ④. 云 ⑤. 开 ⑥. 马 ⑦. 山 ⑧. 水 ⑨. 默 ⑩. 语 ⑪. 山清水秀 ⑫. 沉默不语 ⑬. 名胜古迹 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过某种惊吓，遇到一点动静就非常害怕的人。 名胜古迹：指风景优美和有古代遗迹的著名地方。 云开雾散：指天气由阴暗转为明朗，常用以比喻怨愤、疑虑得以消除。 害群之马：原指危害马群的劣马，现比喻危害社会或集体的人。 山清水秀：形容山水风景优美。 沉默不语：指什么也不说，保持沉默。 （1）结合“北海公园，　　　，花红柳绿，一派春意盎然的景象。”可知，句子描述北海公园风景优美、充满春意，“山清水秀”符合语境，能体现公园山水风景好的特点。 （2）结合“他一直　　　，看起来很孤独。”可知，句子说他看起来孤独，“沉默不语”表示不说话，能很好地体现出他孤独的状态。 （3）结合“我国的　　　，吸引了许多中外游客。”可知，句子说吸引了许多中外游客，“名胜古迹”具有吸引游客的特质，符合语境。 按要求完成下列词语练习。 4. 照样子，写句子，注意标点符号。 （1）例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 这点小事还用别人帮忙？ ______________________________ （2）例：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （ ）蝌蚪甩着（ ）尾巴。 （3）例：他一边喊，一边向小白兔家跑去。（用加点字造句） ___________________________________________________ （4）例：天上的太阳好像一个大火球。（用加点字造句） _________________________________________________ 【答案】 ①. 这点小事不用别人帮忙。 ②. 黑黑的 ③. 长长的 ④. 我一边唱歌，一边跳舞。 ⑤. 弯弯的月亮好像一只小船。 【解析】 【详解】（1）本题考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句把“还用”改为“不用”，把问号改为句号。 故改为：这点小事不用别人帮忙。 （2）本题考查补充句子。 例句中用“茂密的”修饰“枝叶”，“绿色的”修饰“凉棚”，都是用形容词描绘事物的特征。解题时要结合“蝌蚪”和“尾巴”的特点选形容词，比如“蝌蚪”可以用“可爱的”“活泼的”“小小的”等修饰，“尾巴”可以用“细细的”“长长的”“扁扁的”等修饰。 示例：小小的蝌蚪甩着细细的尾巴。 （3）本题考查词语造句。 要求用“一边……一边……”写句子。造句时要确保前后两个动作是可以同时进行的，比如“一边做饭一边听音乐”“一边看书一边做笔记”“一边走路一边唱歌”等，不能写逻辑上无法同时发生的动作（如“一边睡觉一边跑步”）。 示例：弟弟一边看书一边做笔记。 （4）本题考查仿写句子。 用“好像”写比喻句，“好像”是比喻词，需要用具体、形象的事物比喻另一个事物。比喻句要抓住本体和喻体的相似特征，比如例句中“太阳”和“大火球”的相似点是圆形、发热发光。 示例：燕子的尾巴像一把剪刀。 5. 连一连，给词语找朋友 穿着 雨伞 热得 直拍手 打着 书包 冷得 像火炉 戴着 裙子 乐得 像冰柜 背着 草帽 急得 直转圈 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 裙子：指一种围在腰部以下的服装，是常见的衣物类物品。“穿着”意为把衣物套在身上，与“裙子”搭配为“穿着裙子”。故“穿着”与“裙子”相连。 雨伞：指可以撑开遮挡雨水或阳光的工具。“打着”意为将物品撑开并手持使用，与“雨伞”搭配为“打着雨伞”。故“打着”与“雨伞”相连。 草帽：指用草编织而成、戴在头上的帽子，是头部配饰类物品。“戴着”意为将物品佩戴在身上，与“草帽”搭配为“戴着草帽”。故“戴着”与“草帽”相连。 书包：指用于装载书本、文具的包具，通常背在肩上。“背着”意为将物品用背部承载，与“书包”搭配为“背着书包”。故“背着”与“书包”相连。 热得：“热”是表示温度高的状态，“像火炉”体现了温度高的特点，与“热”的状态对应，搭配为“热得像火炉”。故“热得”与“像火炉”相连。 冷得：“冷”是表示温度低的状态，“像冰柜”体现了温度低的特点，与“冷”的状态对应，搭配为“冷得像冰柜”。故“冷得”与“像冰柜”相连。 乐得：“乐”是表示高兴的状态，“直拍手”是高兴时常见的动作反应，与“乐”的情绪对应，搭配为“乐得直拍手”。故“乐得”与“直拍手”相连。 急得：“急”是表示焦急的状态，“直转圈”是焦急时常见的动作反应，与“急”的情绪对应，搭配为“急得直转圈”。故“急得”与“直转圈”相连。 6. 根据所学内容填空。 （1）“__________，_______落归根”告诉我们事物总有自己的归宿。 （2）我们现在要勤奋刻苦地学习，学到老了才知道读书就晚了，正所谓“________勤学苦，________读书迟”。 （3）看着庐山瀑布“飞流__________，疑是银河落__________”的壮阔美景，我逐渐明白了古人写的那句“________皆图画，________不文章”。 （4）蓝蓝的天空下，一阵风吹过，草丛中的牛羊显现出来，就像诗中说的：“天苍苍，______茫茫，____________。” （5）____________，黄河入海流。欲穷________，更上一层楼。 【答案】 ①. 树高百尺 ②. 叶 ③. 少年不知 ④. 老来方知 ⑤. 直下三千尺 ⑥. 九天 ⑦. 有山 ⑧. 无水 ⑨. 野 ⑩. 风吹草低见牛羊 ⑪. 白日依山尽 ⑫. 千里目 【解析】 【详解】本题考查名言警句及名篇名句的识记。 （1）书写时注意“高”“百”的正确写法。 （2）书写时注意“知”“老”的正确写法。 （3）书写时注意“直”“九”的正确写法。 （4）书写时注意“低”“见”“风”的正确写法。 （5）书写时注意“依”“尽”“里”的正确写法。 阅读理解。 课内阅读。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 7. 上面片段选自本册教材课文《____________》。 8. 仿照画“——”的部分把下面的句子写具体。 毛毛虫变成了一只蝴蝶，______________________________。 9. 为什么说雪孩子变成的白云美丽（ ） A. 只是因为雪孩子变成的那朵白云形状很美。 B. 因为雪孩子勇敢、善良、舍己救人，救了小白兔。 10. 结合课文内容，先给图片排序，再发挥想象写一写 （ ） （ ） （ ） 看着雪孩子变成了白云，小白兔心想：_________________________ 【答案】7. 雪孩子 8. 一只美丽的蝴蝶 9. B 10. ①. 3 ②. 1 ③. 2 ④. 雪孩子，你变成白云也很美，我会天天望着你哦。 【解析】 【导语】这段文字选自课文《雪孩子》，以简洁生动的语言，讲述了雪孩子牺牲自己救出小白兔，最终化作美丽白云的故事。文字虽短，却饱含温情，既勾勒出雪孩子的勇敢善良，又以浪漫的结局传递出舍己为人的美好品质。 【7题详解】 本题考查课文内容的识记。 片段中明确出现了核心角色“雪孩子”，且描述了雪孩子融化后变成水汽、升入天空变成白云的结局，这与统编版小学语文一年级上册课文《雪孩子》的关键情节完全一致。课文讲述了雪孩子为了救小白兔，自己被大火融化，最终变成白云的故事，片段内容正是故事的结尾部分。故本片段选自课文《雪孩子》。 【8题详解】 本题考查仿写句子。 例句中前半句“变成了一朵白云”与后半句“一朵美丽的白云”形成重复强调的效果，核心结构为“数量词+形容词+的+同一名词”。蝴蝶的常见特征是“漂亮”“美丽”等，仿写时需按照原句结构。 示例：毛毛虫变成了一只蝴蝶，一只漂亮蝴蝶。 【9题详解】 本题考查文章内容理解。 文章写雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进了房子抢救，可见雪孩子善良而温柔的品质，因此说它变成的白云很美丽。 A．选项仅关注了白云的外在形态，属于表面理解，不符合课文的情感主旨。 B．选项点出了雪孩子的内在美好品质。文中称这朵白云“美丽”，并非单纯指外形，而是将白云作为雪孩子美好品质的象征，表达了对雪孩子高尚品格的赞美。 故选B 【10题详解】 本题考查课文内容理解。 课文《雪孩子》的核心情节顺序是：堆雪孩子后，小白兔与雪孩子玩耍→小白兔家着火，雪孩子冲进火海救小白兔而融化→雪孩子变成白云。 图二：对应“堆雪孩子后，小白兔与雪孩子玩耍”的情节，是故事的开端； 图三：对应“小白兔家着火，雪孩子冲进火海救小白兔”的情节，是故事的高潮； 图一：对应“雪孩子融化后变成白云”的情节，是故事的结尾。 故正确的排序是：312。 心理描写：需结合小白兔的情感（感激、想念）和雪孩子的结局（变成白云），写出符合角色身份的内心想法，既要体现对雪孩子的感谢，也要包含对重逢的期待。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：雪孩子，谢谢你救我！我会等你，明年冬天我们再一起玩。 课外阅读 __________________ 秋天来了，树叶变黄了，一片片落下来。 小松鼠看着地上的落叶，想起冬天快到了，他要准备过冬的粮食了。 小松鼠来到森林里，他在松树下找松果。他找啊找，找到了很多饱满的松果。他把松果一个个捡起来，放进自己的小口袋里。 走着走着，小松鼠看见一只小鸟在树上哭。他问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”小鸟说：“我找不到食物了，冬天快到了，我会饿肚子的。”小松鼠想了想，从口袋里拿出几个松果递给小鸟：“给你，这些松果你拿去当食物吧！” 小鸟接过松果，高兴地说：“谢谢你，小松鼠！你真是个善良的好孩子。”小松鼠笑着说：“不用谢，我们要互相帮助呀！” 小松鼠带着剩下的松果回到了家，他想：这个秋天真有意义。 11. 请给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。 12. 本文共有（ ）个自然段，第四自然段有（ ）句话。 13. 小松鼠为什么要找松果，在文章中用“——”画出来。 14. 小松鼠遇到了什么事？他是怎么做的？ ___________________________________________________ 15. 你喜欢小松鼠吗？为什么？ ___________________________________________________ 【答案】11. 善良的小松鼠 12. ①. 6##六 ②. 4##四 13. 小松鼠看着地上的落叶，想起冬天快到了，他要准备过冬的粮食了。 14. 小松鼠找松果时，看见小鸟因找不到过冬食物而哭泣。小松鼠从口袋里拿出几个松果送给小鸟。 15. 我喜欢小松鼠。因为他既勤劳，又懂得关心和帮助朋友。 【解析】 【导语】这篇短文以秋天为背景，讲述了小松鼠准备过冬粮食时，热心帮助找不到食物的小鸟的故事。文章语言浅显易懂，情节温馨动人，既展现了小松鼠的勤劳，又突出了它善良、乐于助人的美好品质，传递出互相帮助的温暖主题。 【11题详解】 本题考查拟定标题。 标题需准确概括短文主要内容或突出核心主题。拟写标题前，需先梳理短文的核心要素： 主要人物：小松鼠。 核心事件：小松鼠准备过冬粮食时，遇到找不到食物的小鸟，主动分享松果。 主题情感：赞扬小松鼠的善良品质和互相帮助的精神。 基于短文的核心要素，拟写标题可从三个方向展开：第一个方向是以主要人物加核心品质为方向，比如围绕“小松鼠”和“善良”这两个要素来拟写标题；第二个方向是以主要人物加核心事件为方向，比如围绕“小松鼠”和“分享松果”这两个要素来拟写标题；第三个方向是以核心主题或情感为方向，比如围绕“互相帮助”或“有意义的秋天”这类核心主题或情感来拟写标题。本题答案不唯一。 示例：分享松果的小松鼠。 【12题详解】 本题考查数自然段和句子。 自然段的标志是开头空两格，逐段梳理文本即可得出数量。短文共有6处开头空两格的段落，因此总自然段数为6。 判断句子数量的核心是识别句末标点，以句号、问号、感叹号为一句话的结束标志。第④自然段共有2个句号，1个问号和1个叹号，因此共有4句话。 【13题详解】 本题考查寻找关键语句。 短文第②自然段提到“小松鼠看着地上的落叶，想起冬天快到了，他要准备过冬的粮食了”，紧接着第③自然段就写“小松鼠来到森林里，他在松树下找松果”。前一句的内容直接解释了后一句小松鼠找松果的行为动机——冬天即将到来，需要准备过冬的粮食，因此该句为答案。在文中画出即可。 【14题详解】 本题考查文章内容理解概括。 文中第④自然段开头写“走着走着，小松鼠看见一只小鸟在树上哭”，这是小松鼠遇到的具体场景；随后通过小松鼠与小鸟的对话，明确了小鸟哭的原因——“找不到食物了，冬天快到了，我会饿肚子的”。将场景与原因结合，即可概括出小松鼠遇到的事。即：小松鼠找松果时，看见小鸟因找不到过冬食物而哭泣。 紧接小鸟的哭诉，文中第④自然段写“小松鼠想了想，从口袋里拿出几个松果递给小鸟”，并说出了帮助小鸟的话语。这句话直接描写了小松鼠的动作，即为他的具体做法。即：小松鼠从口袋里拿出几个松果送给小鸟。 【15题详解】 本题考查查文本人物形象的理解与情感表达。 先明确对小松鼠的态度，再从文中提取能体现小松鼠性格特点的具体事件，以此作为理由支撑态度。 文中第②段写小松鼠看到落叶就想起准备过冬粮食，主动到森林里找松果，体现了他的勤劳。第④⑤段写小松鼠遇到哭泣的小鸟，主动询问原因，并分享自己的松果帮助小鸟，体现了他的善良和互相帮助的精神。先明确态度，再结合文本具体事件说明理由，逻辑清晰，语言通顺。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：我喜欢小松鼠。因为他善良又乐于助人，主动分享松果给小鸟。 16. 看图写故事： ____________________________________________________________ 【答案】例文： 一只小老鼠在家里上网，玩得正高兴时，突然，电脑屏幕上出现了一个猫脸，他那双大大的眼睛直直地瞪着小老鼠，张着大嘴好像要把小老鼠吃掉似的。小老鼠吓得腿都软了，一下子坐在了地上。小老鼠刚想逃走，突然想起来，电脑里的猫怎么可能是真的呢？于是，小老鼠站起来按了几下鼠标，猫就不见了。小老鼠拍了拍胸口长舒了口气，心想：这下好了，我又可以开心地上网了！ 【解析】 【详解】本题考查看图写话。 审题：图中都有谁，他们在做什么，心情是怎么样的。 选材：图片中小老鼠被电脑屏幕上出现猫脸吓倒在地，观察小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，体会他紧张、害怕的心情。电脑屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图中猫的脸部表情，想象他准备做什么。 立意：大胆想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。老鼠经过细心思考，勇敢面对，发现屏幕里的猫不过是张图片（或一个视频通话），只要语句通顺，想象合理即可。 开头：创设情境，描写环境气氛，猫脸出现前，点明小老鼠在做什么； 中间：抓住细节，受惊吓前老鼠的悠闲，受惊瞬间老鼠的表情描写（如：胡须僵直、瞳孔放大），受惊吓后，老鼠倒在地上的心理活动； 结尾：前后呼应，最后发生了什么事情？是虚惊一场，是恶作剧，还是蓄谋已久？讲清楚后果，情感得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末教学质量测查 二年级语文试卷 1. 给加点字注音，读拼音写词语 风娃娃来到，看到农（ ）民在稻（ ）田里辛（ ）苦劳作；风娃娃来到，看到“蜘蛛人”在认真清洁高；着红领（ ）巾的们公园（ ）中玩耍。 2. 查字典。 小亮读对联“梅开春烂漫，竹报岁平安”时，不认识“漫”字，他应该用______查字法查字典，先查______部，再查______画。“漫”在字典中解释为：A不受约束、随便；B满，遍。选出下面词语中“漫”的意思，填序号。 ①烂漫（ ） ②漫山遍野（ ） 3. 把词语补充完整，并用词语填空。 惊弓之（ ） （ ）胜（ ）迹 （ ）（ ）雾散 害群之（ ） （ ）清（ ）秀 沉（ ）不（ ） （1）北海公园，____________，花红柳绿，一派春意盎然的景象。 （2）他一直____________，看起来很孤独。 （3）我国的____________，吸引了许多中外游客。 按要求完成下列词语练习。 4. 照样子，写句子，注意标点符号。 （1）例：叶子上虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 这点小事还用别人帮忙？ ______________________________ （2）例：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （ ）蝌蚪甩着（ ）尾巴。 （3）例：他一边喊，一边向小白兔家跑去。（用加点字造句） ___________________________________________________ （4）例：天上的太阳好像一个大火球。（用加点字造句） _________________________________________________ 5. 连一连，给词语找朋友。 穿着 雨伞 热得 直拍手 打着 书包 冷得 像火炉 戴着 裙子 乐得 像冰柜 背着 草帽 急得 直转圈 6. 根据所学内容填空。 （1）“__________，_______落归根”告诉我们事物总有自己的归宿。 （2）我们现在要勤奋刻苦地学习，学到老了才知道读书就晚了，正所谓“________勤学苦，________读书迟”。 （3）看着庐山瀑布“飞流__________，疑是银河落__________”的壮阔美景，我逐渐明白了古人写的那句“________皆图画，________不文章”。 （4）蓝蓝的天空下，一阵风吹过，草丛中的牛羊显现出来，就像诗中说的：“天苍苍，______茫茫，____________。” （5）____________，黄河入海流。欲穷________，更上一层楼。 阅读理解。 课内阅读。 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 7. 上面片段选自本册教材课文《____________》。 8. 仿照画“——”部分把下面的句子写具体。 毛毛虫变成了一只蝴蝶，______________________________。 9. 为什么说雪孩子变成的白云美丽（ ） A. 只是因为雪孩子变成的那朵白云形状很美。 B. 因为雪孩子勇敢、善良、舍己救人，救了小白兔。 10. 结合课文内容，先给图片排序，再发挥想象写一写。 （ ） （ ） （ ） 看着雪孩子变成了白云，小白兔心想：_________________________ 课外阅读 __________________ 秋天来了，树叶变黄了，一片片落下来。 小松鼠看着地上的落叶，想起冬天快到了，他要准备过冬的粮食了。 小松鼠来到森林里，他在松树下找松果。他找啊找，找到了很多饱满的松果。他把松果一个个捡起来，放进自己的小口袋里。 走着走着，小松鼠看见一只小鸟在树上哭。他问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”小鸟说：“我找不到食物了，冬天快到了，我会饿肚子的。”小松鼠想了想，从口袋里拿出几个松果递给小鸟：“给你，这些松果你拿去当食物吧！” 小鸟接过松果，高兴地说：“谢谢你，小松鼠！你真是个善良的好孩子。”小松鼠笑着说：“不用谢，我们要互相帮助呀！” 小松鼠带着剩下的松果回到了家，他想：这个秋天真有意义。 11. 请给短文加一个合适的标题，写在文前的横线上。 12. 本文共有（ ）个自然段，第四自然段有（ ）句话。 13. 小松鼠为什么要找松果，在文章中用“——”画出来。 14. 小松鼠遇到了什么事？他是怎么做的？ ___________________________________________________ 15. 你喜欢小松鼠吗？什么？ ___________________________________________________ 16 看图写故事： ____________________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $