2.2《红烛》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦统编版必修上册《红烛》，引导学生积累闻一多及新月派文学常识，把握红烛意象的象征意义与诗人情感脉络，掌握托物言志等艺术手法。通过预习案自主梳理字音词义、初读感知，以探究案“咏烛—问烛—悟烛—效烛”层次梳理为支架，衔接基础积累与深度赏析。 这份导学案以“三案联动”为特色，预习夯实语言基础，探究通过小组合作分析意象、研讨“三美”理论，训练案分层检测（基础题、赏析题、拓展题）。既提升语言运用能力，又培养思维的深刻性与审美创造能力，助力学生体悟家国情怀，增强文化自信。

统编版高中语文必修上册 第1单元第2课《红烛》导学案 作者：闻一多 文体：现代抒情诗 课时：1课时 学习目标（紧扣教材，逻辑清晰，精准可测） 积累重点字词、文学常识，把握诗歌韵律节奏，熟读并背诵核心语段，体会“新月派”诗歌特点。 赏析“红烛”核心意象，梳理诗人情感脉络，理解红烛的象征意义。 体悟诗人赤诚的爱国情怀、无私的奉献精神与执着的理想追求，理解诗歌“物我相融”的内涵。 掌握托物言志、象征、反复、排比的艺术手法，提升现代诗鉴赏与品读能力。 【预习案·自主预习，夯实基础】 一、文学常识梳理（自主查阅，精准填写） 1. 闻一多，原名________，字友三，现代著名________、________、________，新月派代表诗人，代表作有诗集《 》《死水》，诗歌特点是________、________、________（格律严谨、语言凝练、情感真挚）。 2. 《红烛》是闻一多《红烛》诗集的开篇之作，写于________时期，诗人以红烛自喻，抒发内心的赤诚与坚守。 3. 写作背景：诗人身处家国飘摇的年代，心怀对祖国的挚爱、对理想的执着，借红烛咏志，既赞美红烛的奉献精神，又抒发自身的报国情怀与内心的矛盾求索。 二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍） 重点字音（给加点字注音） 红烛（ ） 焚烧（ ） 蜡炬（ ） 灰烬（ ） 惆怅（ ） 涕泪（ ） 灌溉（ ） 心扉（ ） 灼热（ ） 耿耿（ ） 重点词义（结合语境理解） ① 蜡炬成灰：________________ ② 泪流满面：________________ ③ 惆怅满怀：________________ ④ 耿耿丹心：________________ ⑤ 无私奉献：________________ ⑥ 灼灼其华：________________ ⑦ 灌溉心田：________________ ⑧ 灵魂拷问：________________ 三、初读感知（朗读全诗3遍，完成填空） 1. 诗歌以________为核心意象，围绕红烛展开________、________、________，层层深入抒发情感。 2. 诗人对红烛的情感变化：→________→________→（惊叹赞美→疑惑追问→理解敬佩→躬身践行）。 3. 诗歌核心情感：赞颂红烛________的精神，抒发诗人________、________、________的情怀。 【探究案·合作探究，精读品析】 任务一：梳理诗歌层次，把握情感脉络（小组合作，5分钟） 全诗脉络梳理，按“咏烛—问烛—悟烛—效烛”划分层次，概括层意： 第一层（第1节）：咏烛——惊叹红烛的明艳，赞美红烛的美好，奠定________的情感基调。 第二层（第2-4节）：问烛——追问红烛燃烧的意义，直面“烧蜡成灰”与“泪流不止”的矛盾，抒发内心的________。 第三层（第5-7节）：悟烛——理解红烛流泪的缘由，领悟红烛________的本质，心生敬佩。 第四层（第8-9节）：效烛——以红烛自勉，决意效仿红烛，践行________的誓言，升华主旨。 任务二：精读诗句，赏析“红烛”意象，体悟象征内涵（师生共研，7分钟） 1. 核心意象“红烛”的表层特点与深层象征意义： 表层特点：色红________、形美明艳，燃烧自己、________，泪流不止、无怨无悔。 深层象征：红烛象征________________，象征________________，也象征________________。 2. 赏析关键语段，品味炼字、修辞与情感 第1节：“红烛啊！这样红的烛！/诗人啊！吐出你的心来比比，/可是一般颜色？” 赏析：以感叹开篇，“红”字反复凸显红烛的明艳赤诚，将诗人之心与红烛之色对比，直抒胸臆，表明诗人________，奠定全诗赤诚真挚的基调。 第2-4节：“为何更须烧蜡成灰，/然后才放光出？/一误再误；/矛盾！冲突！” 赏析：以________的语气追问红烛，“烧蜡成灰”才“放光出”，点出红烛的________与________；“矛盾！冲突！”直抒诗人内心的思索，既不解红烛的执着，又暗合自身对理想与现实的困惑。 第5节：“红烛啊！不误，不误！/原是要‘烧’出你的光来——/这正是自然的方法。” 赏析：诗人自问自答，否定“误”，肯定“烧”的意义，领悟到红烛的价值在于________，“烧”是实现价值的必经之路，情感由疑惑转为________。 第6-7节：“红烛啊！你心火发光之期，/正是泪流开始之日。/红烛啊！匠人造了你，/原是为烧的。” 赏析：点出红烛“ ”与“ ”的共生关系，理解红烛流泪不是悲伤，而是________的见证；“匠人原是为烧的”点明红烛的使命，诗人彻底读懂红烛，心生深深敬佩。 第8-9节：“红烛啊！莫问收获，但问耕耘。/红烛啊！流罢！你怎能不流呢？/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！” 赏析：“莫问收获，但问耕耘”是全诗的________，直抒诗人的人生追求；“流脂膏、培花儿、结果子”写出红烛________的奉献，诗人决意以红烛为榜样，将赤诚与热血献给人间，情感升华至极致。 任务三：探究诗歌艺术手法，体会“新月派”特色（小组讨论，5分钟） 1. 全诗主要运用了哪些艺术手法？结合诗句简要分析 ① 托物言志：________________； ② 象征手法：________________； ③ 反复咏叹：________________； ④ 设问与反问：________________； ⑤ 直抒胸臆：________________。 2. 本诗体现了闻一多“新月派”诗歌“三美”理论（音乐美、绘画美、建筑美），请简要分析： 音乐美：（节奏规整、韵律和谐，叠词、感叹词增强节奏感）； 绘画美：（“红烛”色彩鲜明，意象具象，画面感强）； 建筑美：________________（句式整齐，节数匀称，结构严谨）。 任务四：把握诗歌主旨，体悟家国情怀（师生共研，3分钟） 诗歌主旨：诗人以红烛为喻，托物言志，通过对红烛“燃烧自己、奉献光明、泪流不止、无怨无悔”的吟咏与思索，既赞颂了红烛________的无私精神，又抒发了自己________的爱国赤诚、________的理想追求，以及直面矛盾、执着奉献、“莫问收获，但问耕耘”的人生信念。 核心内涵：诗歌实现了“物我相融”，红烛即诗人，诗人即红烛，红烛的使命就是诗人的使命，红烛的赤诚就是诗人的赤诚。 【训练案·当堂检测，巩固提升】 一、基础题（必做，考查字词与常识） 1. 下列加点字注音有误的一项是（） A. 红烛（zhú） 焚烧（fén） 蜡炬（jù） B. 灰烬（jìn） 惆怅（chóu chàng） 涕泪（tì） C. 灌溉（guàn gài） 心扉（fēi） 灼热（zhuó） D. 耿耿（gěng） 灼灼（zhuó） 脂膏（zhǐ gāo） 2. 下列对文学常识表述有误的一项是（ ） A. 闻一多是新月派代表诗人，提出诗歌“三美”理论：音乐美、绘画美、建筑美。 B. 《红烛》是闻一多的代表作，收录于同名诗集《红烛》。 C. 新月派诗歌注重格律规整，情感含蓄，与郭沫若豪放的“天狗体”截然不同。 D. 闻一多既是诗人，也是学者、民主战士，代表作还有《死水》《春鸟》。 3. 《红烛》中揭示全诗核心追求的名句是：________________。 二、赏析题（必做，考查手法与情感） 赏析“红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日”一句的妙处。 三、拓展题（选做，考查对比与体悟） 对比《立在地球边上放号》的豪放与《红烛》的赤诚，谈谈两首诗情感表达与艺术风格的不同，以及共同的时代精神。 【背诵案·精准背诵，积累名句】 核心语段背诵（要求：读出真挚深情，把握节奏韵律） 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ 红烛啊！ 莫问收获，但问耕耘。 红烛啊！ 流罢！你怎能不流呢？ 请将你的脂膏， 不息地流向人间， 培出慰藉的花儿， 结成快乐的果子！ 名句积累（默写并理解） 1. 红烛啊！这样红的烛！诗人啊！________________，________________？ 2. 为何更须烧蜡成灰，________________？ 3. 红烛啊！不误，不误！原是要________________——这正是自然的方法。 4. 红烛啊！________________，但问耕耘。 5. 请将你的脂膏，不息地流向人间，________________，________________！ 【拓展案·延伸阅读，提升素养】 1. 拓展阅读：闻一多《死水》，体会“三美”理论的体现，对比两首诗的情感内涵（《红烛》赤诚热烈，《死水》愤懑深沉）。 2. 素材积累：摘抄托物言志类诗歌名句，体会“物”与“志”的融合关系。 3. 写作练笔：以“蜡烛/青松/梅花”为意象，写一段50字左右的小诗，运用托物言志手法，抒发真情实感。 【学后反思】 本节课我掌握的重点知识：________________ 我仍需巩固的内容：________________ 我的感悟与收获：________________ 【参考答案】（附最后，一一对应，便于核对） 【预习案参考答案】 一、文学常识 1. 闻家骅；诗人；学者；民主战士；红烛；格律严谨；语言凝练；情感真挚 2. 五四新文化 二、字音字形 重点字音 zhú；fén；jù；jìn；chóu chàng；tì；guàn gài；fēi；zhuó；gěng 重点词义 ① 蜡烛烧成灰烬，比喻为事业奉献一切 ② 眼泪流满脸颊，形容极度悲伤或感动 ③ 心中充满失意与伤感 ④ 形容忠心耿耿，赤诚不变 ⑤ 不求回报，无私付出 ⑥ 形容花开鲜艳灿烂，也指事物光彩夺目 ⑦ 滋润人的心灵，给予精神慰藉 ⑧ 对内心深处的理想与信念进行追问 三、初读感知 1. 红烛；咏叹；追问；感悟 2. 惊叹赞美；疑惑追问；理解敬佩；躬身践行 3. 燃烧自己、奉献光明；赤诚爱国；执着追梦；无私奉献 【探究案参考答案】 任务一 赤诚热烈；疑惑求索；奉献自我；报国奉献 任务二 1. 热烈；奉献光明；诗人赤诚的爱国之心；无私的奉献精神；执着的理想追求 2. 自身心怀赤诚，与红烛一样忠贞；反问；执着；牺牲；燃烧自己、绽放光明；理解与认同；发光；流泪；奉献自我；核心名句；不求回报、滋养人间 任务三 1. ① 以红烛为载体，抒发爱国奉献之志，托物言志，物我相融；② 红烛象征爱国赤诚、奉献精神，意蕴深刻；③ 反复咏叹“红烛啊”，强化情感，增强韵律美；④ 设问“为何更须烧蜡成灰”、反问“你怎能不流呢”，引发思索，增强语势；⑤ “吐出你的心来比比”“莫问收获，但问耕耘”，直抒胸臆，情感真挚。 2. 节奏规整，句句押韵，感叹词、叠词让诗歌朗朗上口；“红烛”色彩鲜明，意象具象，勾勒出明艳动人的画面；句式长短匀称，节数整齐，结构严谨对称。 任务四 燃烧自己、照亮他人、无私奉献；心怀家国、至死不渝；执着理想、无怨无悔 【训练案参考答案】 一、基础题 1. D（脂膏：zhī gāo，非zhǐ gāo） 2. C（新月派诗歌情感真挚浓烈，并非“含蓄”） 3. 莫问收获，但问耕耘 二、赏析题 ① 点出红烛“发光”与“流泪”的共生关系，写出红烛燃烧自己、奉献光明的同时，也在默默付出、无怨无悔的特点；② 以“发光”喻奉献，以“流泪”喻付出，意象鲜明，情感真挚；③ 暗含诗人的感悟：实现理想、奉献家国的过程，必然伴随付出与牺牲，却始终无怨无悔，凸显红烛（诗人）的赤诚与伟大。 三、拓展题（示例） 情感表达：《立在地球边上放号》豪放激昂，歌颂自然伟力与破旧立新的时代力量，直抒创造新世界的豪情；《红烛》赤诚深沉，借红烛咏志，抒发爱国奉献的真挚情怀，情感细腻且执着。 艺术风格：《立在地球边上放号》是自由诗，无严格格律，多用反复、排比，气势磅礴；《红烛》是新月派诗歌，格律规整，兼具“三美”，托物言志，含蓄隽永。 共同时代精神：均彰显五四时期青年心怀家国、锐意进取、勇于担当、追求理想的时代精神，饱含对国家未来的美好期许与奋斗决心。 【名句积累参考答案】 1. 吐出你的心来比比，可是一般颜色 2. 然后才放光出 3. 烧出你的光来 4. 莫问收获 5. 培出慰藉的花儿，结成快乐的果子 1 学科网（北京）股份有限公司 $