《小小鼓号手》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计围绕《小小鼓号手》歌曲学唱与鼓号乐器节奏模击展开，通过播放激昂鼓号乐创设“招聘鼓号队员”情境激发兴趣，引导学生聆听感知歌曲欢快自豪情绪，再经分句教唱、难点突破掌握演唱，结合乐器模击与综合表演，构建“情境-学唱-实践”的学习支架。 此资料亮点在于情境化与实践性结合，播放鼓号乐、模拟招聘增强审美感知，模仿乐器姿势演唱和节奏模击培养艺术表现，用身边物品伴奏体现创意实践，助力学生提升音乐感知与表现能力，为教师提供互动性强、融合文化理解的教学方案。

课题：小小鼓号手 教学目标： （1）文化自信：学生能够喜爱并认同《小小鼓号手》这首歌曲所表达的情感，增强对民族音乐文化的自信。 （2）语言运用：学生能够用欢快、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》，准确地表达歌曲的情感和内容。 （3）思维能力：学生能够通过聆听歌曲、模仿乐器演奏等活动，培养对音乐节奏、旋律的感知和理解能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 （4）审美创造：学生能够在演唱歌曲和演奏乐器的过程中，发挥自己的创造力，展现出鼓号队队员的精神风貌，培养审美创造能力。 教学重难点： （1）学会用欢快、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》，并准确把握歌曲的情绪。 （2）完整、准确地模击出鼓号队乐器的节奏，包括大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号等，做到节奏稳定、不抢拍。 教学准备： （1）多媒体设备，用于播放鼓号乐、范唱歌曲等。 （2）鼓号队乐器相关资料，如乐器图片、演奏姿势说明等。 教学过程 一、情境导入 （1）（播放一段激昂的鼓号乐，音乐声如潮水般在教室中蔓延开来，仿佛将学生们带入了一个充满活力与激情的世界。鼓号乐、充满活力与激情、学生们走进教室、精神抖擞、红领巾熠熠生辉） （2）（师生互相问好，那一声声清脆的 “上课”“起立”“老师您好！” 仿佛是清晨的第一缕阳光，温暖了彼此的心灵。师生问好、清晨第一缕阳光、课堂正式开始） （3）（发布招聘启示：） 师：（面带微笑，眼神中透露出期待，）同学们好，欢迎大家来到红领巾之家，（师生互相敬队礼，那一个个标准的队礼，仿佛是在向革命先烈致敬，）请坐。我校红领巾之家由红领巾广播站、红领巾鼓号队组成。说到这，红领巾广播站又有消息发布给大家了，你们听。 （广播声：各位同学请注意，我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员，大队部将举行统一的考试，请同学们认真准备，通知完毕。） 师：（眼中闪烁着光芒，）这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们，你们愿意加入红领巾鼓号队吗？ 生：（声音响亮而坚定，）愿意！ 师：（满意地点点头，）那么，让我先来检验一下大家的实力吧！ 二、学唱歌曲《小小鼓号手》 （1）（聆听歌曲：） 师：（轻轻按下播放键，那优美的旋律如同一股清泉，流淌在教室的每一个角落。优美旋律、清泉流淌） 师：（首先我们来听一听这首歌曲，听的时候想一个问题，歌曲的情绪是怎样的？） （生：（闭上眼睛，静静聆听，片刻后睁开眼睛，眼中闪烁着光芒，）自豪的，欢快的。歌曲情绪） 师：（露出欣慰的笑容，）非常正确，现在老师来范唱一遍，你想一想，歌曲中间一部分在模仿什么乐器？） （2）（教师范唱（跟伴奏，加响板）：） 师：（面带微笑，全身心地投入到歌曲中，那激昂的旋律仿佛在诉说着一个故事。激昂旋律、诉说故事） 生：（专注地聆听，眼睛紧紧盯着老师，）嘀嘀嘀嘀嗒模仿小号，咚嚓嚓嚓嚓嚓，咚模仿鼓，嚓模仿镲。模仿乐器） 师：（竖起大拇指，）这位同学听得非常认真，让我们模仿这些乐器的演奏姿势唱一唱吧。 （教师示范，那一个个标准的演奏姿势，仿佛让学生们身临其境，感受到了乐器的魅力。演奏姿势、身临其境） 学生边做动作边演唱，那一个个稚嫩的脸庞上洋溢着幸福的笑容，仿佛自己真的成为了一名鼓号手。 师：（眼中满是赞赏，）你们真厉害，模仿得很神气十足啊！接下来，老师再弹琴范唱一遍，你告诉我你认为歌曲哪一乐句最难唱？ （3）（教师范唱：） 师：（轻轻地弹奏着琴键，那优美的旋律再次响起，仿佛带着学生们穿越了时空。优美旋律、穿越时空） 生：（仔细聆听，思索片刻，）最后一句。鼓乐荡满校园里虎虎有生机，虎虎有生机，虎虎有生机最难唱。最难唱乐句） 师：（点点头，）这位同学听得很仔细啊。让我们先来学唱这一乐句吧！ （4）（演唱难点乐句：） （用 “la” 哼唱乐句：） 师：（耐心地指导，）让我们先用 la 哼唱这一乐句。（教师教唱，那一个个清晰的音符仿佛在学生们的心中跳动。清晰音符、心中跳动） （用歌词跟琴演唱乐句：） 师：（鼓励地看着学生，）现在我们用歌词跟琴演唱这一乐句，大家要努力哦！ （学生们跟着琴的节奏，认真地演唱着歌词，那一个个音符仿佛是他们心中的梦想，在歌声中绽放。心中梦想、歌声绽放） （5）（哼唱歌曲：） 师：（脸上露出欣慰的笑容，）你们真聪明，唱得非常准确，让我们跟琴声，轻声用 “lu” 哼唱歌曲。 （学生们轻轻地哼唱着歌曲，那一个个声音仿佛是清晨的第一缕阳光，温暖了彼此的心灵。清晨阳光、温暖心灵） （6）（演唱歌谱：） 师：（眼中闪烁着期待，）你们的声音真美啊，让老师陶醉了。接下来，我们来唱一唱歌曲的乐谱，你们能唱好吗？ 生：（声音响亮而坚定，）能 师：（微笑着点点头，）我们拭目以待。 （学生们认真地看着乐谱，跟着琴的节奏，准确地演唱着每一个音符，那一个个专注的眼神，仿佛在诉说着他们对音乐的热爱。专注眼神、热爱音乐） （7）（朗读歌词：） 师：（眼中满是鼓励，）同学们真的很厉害啊！乐谱唱得很正确。那么，这首歌曲的节奏你们能掌握好吗？ 生：（信心满满地回答，）能。 师：（点点头，）让我们来拍手打节奏，听伴奏按节拍朗读歌词。 （学生们跟着伴奏的节奏，有节奏地拍手，那一声声清脆的掌声仿佛是在为自己加油鼓劲。清脆掌声、加油鼓劲） （8）（填词（师生一起跟琴唱）：） 师：（眼中闪烁着光芒，）通过鼓号队节奏的练习，大家的节奏感真的很好，歌词朗读的也很正确。我们会唱了歌曲的旋律，也学会了歌词的节拍，现在让我们一起来填词吧。 （师生们一起跟琴唱着歌曲，那一个个和谐的声音仿佛是一首最美的乐章，在教室中回荡。和谐声音、最美乐章） 三、敲一敲 （1）（师：）刚才同学们学得有模有样的，看上去信心十足啊。现在让我们用乐器模击简单的节奏来为歌曲伴奏吧。 我们先来听一听音乐。（出示合奏节奏谱，分别教授节奏。） 师：（严肃认真地讲解，）大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，铃鼓的节奏也要稳，大家一定要配合好。稳定节奏、配合好） （2）（师：）刚才听了你们分别的节奏，先来我们来合奏为歌曲伴奏，你们能配合好吗？ 生：（齐声回答，）能。 师：（鼓励地看着学生，）现在就让我们跟着音乐为歌曲伴奏吧。（首先大鼓跟音乐，铃鼓加上，小鼓进来，非常好，保持住。） （学生们认真地演奏着乐器，那一个个专注的眼神，仿佛在与乐器对话，感受着音乐的魅力。专注眼神、与乐器对话） （3）（师：）大家真聪明，一下就学会了，让我们请个别同学来进行表演，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。大、小鼓的演奏姿势要求用我讲到的要领来演奏。 （个别同学上台表演，其他同学在台下认真地打着节拍，那一声声整齐的节拍仿佛是在为表演者加油助威。整齐节拍、加油助威） （4）（师：）这几位同学表演的好吗？ 生：（齐声回答，）好。 师：（微笑着点点头，）他们的节奏非常正确，表演的很精彩。其他同学们的节奏也很正确，你们都很棒。 四、综合表演 师：（眼中闪烁着期待，）歌曲已经唱得很正确了。现在，全体同学起立，抬头挺胸。请个别同学来表演打击乐器的演奏，其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。我们按节拍踏步，边用各组的节奏为歌曲伴奏边演唱歌曲，中间模仿乐器声响部分我们还是用身体动作来表演。一定要很精神抖擞，展现出鼓号队队员的自豪。 （学生们精神抖擞地站着，那一个个挺拔的身姿仿佛是一棵棵小松树，在阳光下茁壮成长。精神抖擞、挺拔身姿） 个别同学上台表演打击乐器，其他同学在台下配合默契，那一声声节奏仿佛是在诉说着他们的梦想。 五、小结 师：（眼中满是欣慰，）大家表演得真棒，通过这一节课，相信学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们的身影！让我们一起为之努力吧！ （学生们脸上洋溢着幸福的笑容，那一个个眼神中透露出坚定的信念，仿佛在告诉老师，他们一定会努力的。幸福笑容、坚定信念） 布置作业： （1）用欢快自豪的声音演唱《小小鼓号手》，并录制视频发送至班级群。 （2）模仿鼓号队乐器的演奏姿势，用身边的物品为歌曲伴奏。 学科网（北京）股份有限公司 $