2.2地形图的判读 第1课时 课件-2025-2026学年人教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦等高线地形图判读，涵盖海拔与相对高度、等高线特征、山体部位识别及绘制。以“山青水隽”景观导入，从基础概念到等高线特征，再到山体部位及实践应用，构建递进式学习支架。 其特色在于融合地理实践力与综合思维，通过小组合作分析山体部位等高线特征、橡皮泥模型绘制等活动，结合研学路线选择等实例，培养学生空间认知与问题解决能力。采用自主学习与情境教学，助力学生深化理解，教师可提升教学效率。

人教版 七年级地理 第二章 第二节第一课时 主讲人：邵明蕊 指导教师：谢婷 【第一课时 等高线地形图】 山青水隽 江河貌美 1 2 3 等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图 3 Part 01 Part 02 Part 03 Part 04 学习目标 结合实际理解并知道海拔与相对高度的含义。 能够在等高线地形图上判读山体坡度的陡缓。 识别山峰山脊山谷陡崖和鞍部等常见的地形部位。 能够动手绘制等高线地形图。 海拔、相对高度 海拔： 相对高度： 甲 乙 丙 海平面 500米 1000米 乙的海拔 乙与丙的相对高度 甲与乙的相对高度 甲的海拔 1500米 500米 海拔的起算点一定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地点。 地面某点高出海平面的垂直距离。 某个地点高出另一个地点的垂直距离 根据课本P24，说出海拔，相对高度的定义及区别 等高线地形图 第二部分 等高线：在地图上我们把海拔相等的点连成的线，称为等高线，用等高线表示地形的地图称为等高线地图。 地形图的判读 等高线 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 单位：米 数值大 地势高 自主学习：2min 思考下列问题并填写在导学案： 地形图的判读 1、等高线是闭合的曲线吗？ +1 4、等高线会重合吗？一个图幅上等高距数值会改变吗？ +1 2、同一条等高线的海拔有何特点？ +1 3、相邻的两条等高线的海拔差有什么关系？这个海拔差是什么？ +1 5、陡坡与缓坡的等高线有什么特点？ +1 请结合下面的图片，回答下列问题。 1.等高线是闭合的曲线吗？ 2.同一条等高线的海拔有何特点？ 3.相邻的两条等高线的海拔差有什么关系？这个海拔差是什么？ 4.等高线会重合吗？一个图幅上等高距的数值会改变吗？ 等高线是闭合的曲线。+1分 同一条等高线上各点海拔相等。+1分 同一幅等高线图上海拔差相等。这个海拔差就是等高距 +2分 缓坡 稀疏 陡坡 密集 一般不会。不会。+2分 同线等高同图等距 地形图的判读 导学案：小练习 思考分析：小明的学校研学活动准备去爬甲山，据此完成下列学习任务。 A （1）该图的等高距是______米。 +1 （2）A山的海拔大概是_________米。+1 （3）爬A山安全又省力的路线是______，原因是__________________________。+2 100 500-600 ① 因为①处等高线稀疏坡度缓 ① ② 分析 地形图的判读 等深线 分析思考：结合等高线的定义分析一下描述海洋深度的等深线有什么特征。 定义 海洋中深度相同的各点连接成的线 等深线的疏密 等深线越密集，海底坡度越大。 19°N 山体部位的识别 第三部分 山峰 山脊 山谷 鞍部 陡崖 我们在爬山的过程中可以看到不同的山体部位，你都见过哪些？ 山体的不同部位 地形图的判读 14 讨论分析：山体各部分等高线都有何特点，讨论结果填写导学案。（2min） 小组合作：山体部位的等高线地形图 能够说出5种山体结构的景观图和地形图的特点，能够区别山脊和山谷 优秀 能够说出5种山体结构的景观图和地形图的特点，在教师指导下区别山脊和山谷 良好 在教师指导下说出5种山体结构的景观图特点和地形图的特点 合格 地形图的判读 地形图的判读—山峰 读图分析：观察山峰的特征，思考如何用等高线表示山峰（山顶）。 山峰:等高线闭合，数值从中间开始向四周降低。 高 低 低 地形图的判读 地形图的判读—盆地 读图分析：观察盆地的特征，思考如何用等高线表示盆地。 山峰:等高线闭合，数值从中间开始向四周降低。 地形图的判读 地形图的判读—山脊 读图分析：观察山脊的特征，思考如何用等高线表示山脊。 山脊:等高线的弯曲部分向低处凸。 地图的阅读 地形图的判读—山谷 读图分析：观察山谷的特征，思考如何用等高线表示山谷。 山谷:等高线的弯曲部分向高处凸。 地形图的判读 难点突破：山脊山谷 思考讨论：你能准备区分山脊和山谷吗？试着总结一下判断口诀。 山脊 山谷 凸低为脊 凸高为谷 地形图的判读 难点突破：山脊山谷 小练习：下面的等高线地形图，判断河流②③只有一条是真的，你觉得是哪条？ 分析 图中②是_________③________, ____处的河流是真的，因为______ ______________________________ 该河流的流向是___________。 山脊 山谷 ③ 山谷 中间比较低，容易集水形成河流 自北向南 地形图的判读 地形图的判读—鞍部 读图分析：观察鞍部的特征，思考如何用等高线表示鞍部。 鞍部:两个相邻山顶的中间相对比较平缓的部分。 地形图的判读 自然界的瀑布 贵州黄果树瀑布 非洲赞比亚维多利亚瀑布 地形图的判读 地形图的判读—陡崖 读图分析：观察陡崖的特征，思考如何用等高线表示陡崖。 陡崖：近于垂直的山坡，等高线重叠在一起的地方。 研学之旅导学案 第一组：从②、 ③ 处中选择最有可能出现小河的地方取水，尝试说明理由。+1 第二组：从图中寻找最适合攀岩、漂流、建瞭望台的地方，尝试说明理由。+1 第三组：甲、乙两村间修公路，请在a、b两条线路中选择较平缓的，尝试说明理由。+1 ③ ， ③ 处为山谷，最有可能出现小河可以取水。 ④ ， ④ 处等高线重合为陡崖，适合攀岩。 ③ 适合漂流，⑤山顶建立瞭望台 b， b线路大致与等高线平行，路面较平缓。 ⑤ 等高线地形图 的绘制 第四部分 动手操作：用橡皮泥模型画等高线地形图 捏出山体模型要有两个高度、形状和大小都不一样的山峰，要具有山谷、山脊、缓坡、陡坡和陡崖等山体部位，在地形图上准确的标出山体的各个部位，陡坡和缓坡 优秀 能够山体模型要有两个高度、形状和大小都不一样的山峰，山脊、山谷、陡崖、鞍部、缓坡、陡坡3—4种山体形态，并画出等高线地形图，在地形图上准确的标出山体的3-4山体部位，陡坡和缓坡 良好 能够捏出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部1—2种山体形态，并画出等高线地形图，在地形图上准确的标出山体的1-2山体部位，陡坡和缓坡 合格 评价标准 课堂总结 等高线地形图 地面高度的计算 海拔 相对高度 等高线地形图 等高线、等高距 坡度陡缓 密陡疏缓 山体部位 山峰 山脊 山谷 陡崖 人教版 七年级地理 第二章 第二节 【第一课时 等高线地形图】 谢谢观看 地形图的判读 课堂练习 1.杜甫登上泰山时，写下“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，诗人在这里感受到的是（　　） A.海拔 B.平均高度 C.相对高度 D.直线距离 2.下面四幅等高线地形图中，表示盆地的是（    ） A. B. C. D. C C 3.周末地理小组的同学去爬山野外考察。据此，从下面四幅局部等高线图中，推断出表示山峰的是（     ） A. B. C. D.（　　） A. B. C. D. 地形图的判读 课堂练习 A C 4.下列四幅局部等高线地形图中，有可能发育河流的是（　　） 5.请同学们阅读等高线地形图，完成下面小题。 地形图的判读 课堂练习 (1)关于图中的地形部位，正确的是（ ） A．①——陡崖 B．②——山脊 C．③——盆地 D．④——山谷 (2)请判读下列说法不正确的是（ ） A．abc三地中，最适合修建水坝的是a地 B．若修建水库，李村需要搬迁，张村不需要搬迁 C．河流在c段的流向是自西北向东南 D．此图等高距为100米,李村所处的地形类型是山地 A D $