江苏省盐城市亭湖区康居路集团校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

初三语文试卷（2025.12)答案 一、积累与运用（26分) 1.古诗文名句填空（10分，每空1分) 正确答案 (1)回首向来萧瑟处 (2)半竿斜日旧关城 (3)斫去桂婆娑 (4)杏花疏影里 (⑤)四面歌残终破楚；何日遣冯唐：马作的卢飞快；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 常见错误 易错字书写错误：“萧瑟”误写为箫瑟”，竿”误写为杆”，“斫误写为“砍”，“婆娑误 写为婆挲”，‘疏”误写为蔬”，“遣”误写为谴”，的卢”误写为的颅”，勒”误写为“乐”。 典故对应诗句混淆：将“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”误写为“燕然未勒功无 计”，或遗漏前半句：“马作的卢飞快”误写为“马作的卢跑快”。 解析 本题考查古诗文名句的识记与理解，需准确记忆原句及关键字形，同时结合典故背景强 化记忆（如勒石燕然”是将士建功立业的象征，对应范仲淹《渔家傲·秋思》的完整诗句）， 避免因字形相近或典故模糊导致错误。 2.根据语境完成题目（8分) (1)拼音与注音(4分，每空1分) 正确答案 苍茫；喷薄(b6):洋溢：顷刻(qg) 常见错误 字形错误：茫”误写为芒，溢误写为“益”； 字音错误：“薄”误读为bao,“顷”误读为qmg。 解析 “苍茫指辽阔遥远，“茫”为“渺茫”之意，不可写作芒”（草木尖端)；喷薄”中薄表 “迫近、透出”，固定读bo;“顷刻”是固定词语，“顷”读qg,需牢记常见字词的字音字形规 范。 (2)选择题(2分) 正确答案 A 常见错误 误选B、C、D,尤其容易混淆短语类型和复句关系。 解析 A项判断正确：酝酿”（动词，表事物酝酿过程）、清香”（名词，表气味类别)、“醇 厚”（形容词，修饰韵味特点），词性划分符合语法规则： B项错误：流光溢彩”是并列短语(“流光与溢彩为并列关系，均表美好景象)，并 非偏正短语（偏正短语核心是“中心词+修饰词”，如黄海之滨）： C项错误：“正是..…才..”表因果关系（滩涂滋养”是性情形成”的原因），属于因 果复句，而非承接复句（承接复句侧重动作、事件的先后承接）： D项错误：原句主语是世代栖居于此的人们”，主干应为“人们被熏陶”，“盐城人”是额 外添加的限定词，原文未明确限定，主干提取错误。 (3)语病修改(2分) 正确答案 删去通过”或使”（修改后句子：盐城人的世代守护，使这片滩涂的原始风貌得以完好 保存：或通过盐城人的世代守护，这片滩涂的原始风貌得以完好保存)。 常见错误 仅删去“盐城人的世代等修饰词，未解决主语残缺问题； 误改为通过盐城人的世代守护，让这片滩涂的原始风貌得以完好保存”(“通过”与 让”仍导致主语残缺)。 解析 原句通过...使..”同时使用，导致句子缺少主语（通过引导介词结构，使”是使 令动词，两者同时出现会让谓语部分失去动作发出者)，删除其中一个介词结构，即可让句 子主语明确(“盐城人的世代守护”或这片滩涂的原始风貌？)。 3.综合性学习(8分) (1)小说悟读（2分) 正确答案（任选其一） 三次拜访，尽显求贤诚意一《三顾茅庐》 一场智取，暗藏智计谋略一《智取生辰纲》 一番笑闹，折射世态人情一《刘姥姥进大观园》 一声叹息，道尽科举悲哀一《孔乙己》 常见错误 句式不匹配：未遵循数量词+名词，动词+情感/内涵”的示例结构，如“《孔乙己》一 一迂腐的读书人”： 内涵概括不准确：如将《智取生辰纲》写成“一碗药酒，放倒众人”，未突出“智计核 心：将《刘姥姥进大观园》写成刘姥姥搞笑，众人发笑”，未体现世态人情的深层含义。 解析 需严格模仿示例格式，前半部分提炼作品核心情节（用数量词+名词概括），后半部分 揭示情节背后的情感、主题或内涵，确保简洁且贴合作品核心。 (2)小说群读(3分) 正确答案（任选其一） 选《孤独之旅》：杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的迷茫恐惧、逃避退缩，逐渐变 得坚强勇敢、成熟稳重，完整展现了少年的成长蜕变，与见证成长板块主题高度契合，故 选择此文。 选《走一步，再走一步》：主人公面对陡峭悬崖的恐惧，在父亲的引导下，将“攀登悬 崖的大困难分解为“走一步”的小目标，逐步克服心理障碍，最终成功登顶，体现了成长中 “直面挫折、分解困难的核心，符合“见证成长”主题，故选择此文。 常见错误 误选《变色龙》：该文核心是讽刺奥楚蔑洛夫见风使舵的虚伪性格，与“成长”主题无 关： 理由表述空洞：仅说“《孤独之旅》写了杜小康的成长”，未结合具体情节说明如何成 长”，缺乏说服力。 解析 选择标准需紧扣“见证成长主题，即作品需体现主人公从幼稚到成熟、从怯懦到勇敢等 明显的成长变化：阐述理由时，需简要关联小说情节与成长”的关联，避免脱离文本泛谈主 题。 (3)小说辩读（3分) 正确答案 示例：长篇小说名著虽篇幅较长，但蕴含深刻的思想内涵、鲜活的人物形象和广阔的社 会图景，阅读能提升文学素养、培养思辨能力，还能为写作积累丰富素材，对语文学习和个 人成长大有裨益。漫画虽能让人放松身心，但思想深度和文学价值有限，难以替代名著的滋 养。我们可以合理分配时间，学习之余精读名著，同时适当看漫画调节身心，两者兼顾而非 偏废其一。 常见错误 观点片面：全盘否定漫画（漫画毫无价值，浪费时间）或全盘否定名著(“名著确实 没用，不如看漫画)，未回应题干不同看法的核心要求： 未针对性反驳：未回应对方“费时费力对学习没帮助”的观点，仅泛谈名著好处。 解析 回应需遵循“明确观点一分述理由一提出建议”的逻辑：先表明不认同“看漫画比读名著 好的观点，再分别说明名著的价值（针对“对学习没帮助)和漫画的作用（不全盘否定， 体现客观)，最后提出“合理分配时间、两者兼顾的建议，确保反驳有力、逻辑清晰。 二、阅读理解(64分) (一)古诗文阅读（23分) 4.选择题(2分) 正确答案B 常见错误 误选A、C、D,尤其容易误解“庭学已游历川蜀的细节。 解析 A项正确：原文天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾..擢四川都指挥司照磨”，明 确交代了陈庭学的身份与官职变迁； B项错误：原文成都..…庭学无不历览”，说明陈庭学已亲身游历川蜀的名人故居、历 史遗迹，而非“希望他以后前去领略”： C项正确：原文“方予少时...…学未成而不暇x及年壮..四方兵起x予齿益加耄矣”， 清晰说明了作者未能出游的原因（学业、战乱、年老），以及面对陈庭学收获的感慨： D项正确：全文以长者口吻启发后辈，语气平和恳切，无咄咄逼人的气势，体现了宋 濂散文语重心长”的特点。 5.句读(3分) 正确答案 其气愈充/其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣 常见错误 漏标一处：如其气愈充其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣”（未断开其气 愈充与其语愈壮)； 多标一处：如“其气愈充/其语愈壮其志意/愈高/盖得于山水之助者侈矣”（误断其语愈 壮其志意)： 标错位置：如其气愈充/其语愈壮/其志意愈高盖/得于山水之助者侈矣”（盖”表原因， 需在其前断开)。 解析 “其气愈充x其语愈壮x其志意愈高”是三个并列短语，分别从“气x语x志意”三个角度 描述陈庭学的变化，需逐一断开：“盖”是文言虚词，表原因（译为大概是”），通常放在句 首，故在盖前断开，使句子节奏清晰、语义明确。 6.词语解释（4分，每空1分) 正确答案 A.②；B.经过，到了；C空闲；D.如果，果真 常见错误 A项：误选①(“拔取)，未结合“有劳”（立功)的语境，“耀”在官职语境中均为提 拔、选拔”之意： B项：误译为超越”，混淆了越”的经过”（如《岳阳楼记》越明年)与超越”义； C项：误译为忙碌”，与成语应接不暇”（忙不过来，没有空闲）的含义相悖； D项：误译为真诚”，未结合语境诚能如是，足以追配古人”（表假设，译为如果能 这样)。 解析 借助工具书：“擢”在官职相关语境中，优先选提拔”义（①义拔取”多用于具体事 物，如擢草)： 课内关联：《岳阳楼记》越明年即到了第二年”，故越三年译为“经过三年”： 借助成语：“应接不暇”的暇”是空闲之意，故不暇译为没有空闲”： 结合语境：句子表达如果能做到这样，足以追配古人”，故诚译为如果、果真”。 7.句子翻译（4分，每句2分) 正确答案 ①游览之后必定写诗，来记录那里的景物和时世的变迁。 ②当我年轻时，曾经有志向游历天下。 常见错误 漏译时世之变”（译为记录那里的景物变化）；“发为诗”误译为发表诗歌”(“发此 处为创作、写出)： “方”误译为“方正”（应为“当..时”）；“志”误译为“志气”（应为“志向”)；“尝”漏译 (译为我年轻时，有志向游历天下”，缺少“曾经的含义)。 解析 翻译需遵循字字落实、直译为主、意译为辅的原则： 关键词：既”（已经、之后)、“发为诗”（创作诗歌）、纪”（记录）、时世之变”（时 世的变迁)： 关键词：“方”（当..时）、“少时”（年轻时）、尝”（曾经)、“志”（志向），确保每个 关键词准确翻译，语句通顺符合现代汉语表达习惯。 8.观点分析(4分) 正确答案 甲诗“万事须己运，他得非我贤强调：凡事必须亲自实践、主动运用，别人的收获和才 能不能等同于自己的。乙文中陈庭学的经历充分印证了这一观点：他多次跟随大将北征，又 亲自从水道前往成都，游历川蜀的名人故居、历史遗迹，亲身观察当地的景物变化和时世变 迁，而非依赖他人的见闻或转述。正是这些亲身实践与经历，让他的诗歌益工”（愈发精 工)，最终取得成就。可见，陈庭学的成长与甲诗“亲身践行的核心观点高度一致。 常见错误 未结合甲诗观点：仅分析陈庭学游历川蜀、诗歌精进”的经历，未关联“万事须己运” 的核心： 未结合乙文细节：仅泛谈“实践重要”，未提及陈庭学“亲身游历“亲身观察的具体情 节，缺乏印证力度： 逻辑断裂：未说明“陈庭学的实践与诗歌精进的因果关系。 解析 解答需分两步：①先阐释甲诗观点（核心是亲自实践”）；②再结合乙文陈庭学的经历 (北征、游历川蜀、亲身观察)，说明其成就（诗歌益工）源于亲身实践，进而印证甲诗观 点，确保观点与材料紧密结合，逻辑连贯。 9.表格补充(6分，每空2分) 正确答案 ①勤奋刻苦、虚心求教、专心致志（围绕勤、谦、专”展开，贴合《送东阳马生序》中 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠俯身倾耳以请等情节)： ②向古之贤士学习，坐守陋室仍能志意充然，追求内心的志向（即求志于内”，不局限 于山水之助)： ③读书须一字一句，自己钻研探求，才能体会古人的用心之处，不白费功夫（原文“读 书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功”)。 常见错误 概括空泛：仅写努力学习”，未结合《送东阳马生序》中“勤奋x虚心求教x不畏艰难” 等具体要求： 理解偏差：误写为继续游历更多山水”，未抓住乙文得无有出于山水之外者乎的核 心一希望陈庭学追求内心志向，而非单纯依赖山水： 概括不全：仅写读书要认真”，未体现一字一句x自求己事x不虚用功的细节要求。 解析 需紧扣选文关键信息提炼答案： 《送东阳马生序》中，宋濂通过自身经历，强调业精德成”需具备勤奋刻苦（克服严 寒、不懈怠)、虚心求教（向先达请教)、专心致志（无鲜肥滋味之享，一心向学）的品质： 乙文宋濂肯定陈庭学山水之助的同时，提及颜回、原宪坐守陋室，志意充然”，意在 希望他追求山水之外”的内心志向（求志于内）： 丙文明确提出学有要道”，第一条即读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处， 如此则不虚用功”，直接提炼即可。 (二)信息类文本阅读（13分) 10.选择题(2分) 正确答案 B 常见错误 误选A、C、D,尤其容易混淆AAAI与IJCAI会议中中美人才数量的细节。 解析 A项正确：原文中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球 一半的顶尖人工智能研究人员”，与选项表述一致： B项错误：原文“在国际顶级人工智能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数 量超过美国，全球领先”，而非“美国入榜数量超过中国”： C项正确：原文“中国的AI人才主要集中在应用层，占比达到54.3%，而基础层的人才 存量较低，仅有17.1%”，表述准确： D项正确：原文在物联网、数据挖掘、自然语言处理等9个子领域中，中国入榜的人 才数量均低于美国”，与选项一致。 11.问题回答(4分) 正确答案 ①而（或“且同时”，1分)： ②“白空间指已知的、已被探索的知识领域(1分)：“黑空间指未知的、未被涉足的 知识领域(1分)。表达效果：运用比喻修辞，将抽象的知识领域”具象化为可感知的“白空 间黑空间”，生动形象地阐释了学校教育既要让学生掌握已知知识，也要培养学生探索未 知、开拓创新能力的观点，使抽象道理通俗易懂(1分)。 常见错误 关联词使用不当：填因为x所以”（逻辑错误，前文是“全球人才争夺战”，后文是“中 国崛起参与争夺”，为承接/并列关系)： 词语理解错误：将“白空间黑空间字面理解为“白色的空间x黑色的空间”，未结合上 下文提炼已知/未知知识领域的核心含义： 表达效果分析不全：仅指出运用比喻”，未说明“具象化抽象概念通俗易懂的作 用。 解析 结合语境，前后句为全球人才争夺战”与“中国成为最大产出国、参与争夺”的承接关 系，“而x且同时均符合逻辑； 需结合材料二掌握已知知识x走进未知...成为真正的创新人才的上下文，提炼“白 空间黑空间”的本质含义；表达效果从“修辞类型+具象化作用+对观点表达的帮助三方面 分析，确保全面准确。 12.论据判断(3分) 正确答案 能(1分)。理由：材料三的核心观点是“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创 造之人”，强调人人皆可创造，关键在于勇于突破、不固守成法(1分)。材料四中齐白石自 学成才后，并未固守已有的绘画风格，一生五易画风，60岁后仍不断革新风格，还汲取历 代名家所长融入创作，不照搬模仿，最终形成独有的艺术流派，是“主动创造、突破自我的 典型案例（1分)。这一案例能有力支撑材料三的核心观点，故可作为论据。 常见错误 判断错误：误答不能”，未理解两则材料创造、突破”的核心关联： 理由表述空洞：仅说齐白石有创造力”，未结合材料三观点分析创造力如何支撑观 点”； 遗漏关键细节：未提及齐白石五易画风突破自我的情节，论据与观点脱节。 解析 判断论据是否成立，核心是看其是否能支撑核心观点：①先明确材料三核心观点（人人 皆可创造，需突破)：②再分析材料四案例（齐白石突破固有风格，主动创造）：③最后建立 案例一观点的关联，说明案例如何支撑观点，逻辑完整即可。 13.建议提出(4分，答出4点即可) 正确答案 ①兼顾基础层与应用层学习，重点弥补我国AI基础层人才短板，打下扎实的数学、计 算机等理论基础： ②培养内在驱动力，找到自己对AI领域的兴趣点与擅长方向，树立远大目标，做“内 驱、扬长”的X型学生，避免功利化、短期化学习： ③勇于探索AI领域的“黑空间”，主动参与创新实践（如AI小项目、编程竞赛)，敢于 尝试、不怕失败，提升动手能力与创新思维： ④关注全球AI领域前沿动态（如顶级学术会议论文、行业报告），学习国际顶尖学者 的研究方法，拓宽国际视野： ⑤培养批判思维与自主学习能力，不局限于课本知识，主动钻研AI核心技术（如机器 学习、自然语言处理)，形成自己的认知与见解。 常见错误 建议空泛：如多学习AI知识努力成为创新人才，无具体可操作的方向： 未结合材料：未提及材料一“基础层人才不足”、材料二X型学生”、材料三创造精神” 等关键信息，建议与题目脱节： 逻辑混乱：建议之间缺乏条理，或重复表述（如要创新要敢于尝试”本质为同一方 向)。 解析 建议需结合四则材料的核心信息，针对AI领域学习与成长提出具体、可操作的方向： ①针对材料一“人才结构短板”（基础层不足）：②针对材料二X型学生培养”（内驱、扬 长)：③针对材料三创造精神”（探索未知、敢于失败)：④针对材料四“创新突破”（主动钻 研、拓宽视野)，确保建议贴合材料、逻辑清晰、切实可行。 (三)小说阅读（20分) 14.人物档案(3分) 正确答案 (1)身材矮小，脊梁弯曲，膝盖容易往下弯，手上肮里肮脏，手心常贴紧裤缝，脸无精 打采、呈哭丧相(2分，核心特征答出3点即可)： (2)欺软怕硬、见风使舵、虚伪势利（1分，答出2点即可)。 常见错误 外貌特征概括不全：仅写“身材矮小”，遗漏脊梁弯曲哭丧脸等关键细节； 性格概括偏差：误写为胆小懦弱”（仅体现对上级的态度，未体现对下级陌生人的欺 软”一面)：或傲慢无礼”（仅体现公共马车中的态度，未体现对上级的怕硬”一面）。 解析 外貌特征需从原文第⑤段提取关键信息(“身材矮小x脊梁已经弯成弓形x膝盖老是往 下弯手上肮里肮脏x脸无精打采，一副哭丧相”)，概括核心特征： 性格需结合情节反差（公共马车中对乘客、售票员嚣张跋扈，见到上级后卑微怯懦）， 提炼欺软怕硬、见风使舵的核心性格，确保概括全面、贴合人物行为。 15.动词赏析(4分，每句2分) 正确答案 ()颤”：准确写出伊凡·卡皮统内奇听到上级熟悉的笑声后，瞬间意识到自己可能被认 出时的紧张、恐慌与不安，生动表现出他内心深处对上级的畏惧，以及对自己此前嚣张行为 的担忧，刻画了他怯懦卑微的本质。 (2)“弯x停耷拉x贴紧”：这一系列连续的动词，细致刻画了伊凡·卡皮统内奇认出上 级后的瞬间反应一从之前的昂首挺胸、嚣张跋扈，瞬间转变为弯腰屈膝、沉默顺从，精准 凸显了他见风使舵、欺软怕硬的变色龙性格，动作描写极具画面感，让人物形象更鲜明。 常见错误 仅解释动词含义：如颤是发抖的意思“弯是弯腰的意思”，未结合语境分析人物心 理与性格： 分析片面：第(2)题仅单独赏析一个动词，未说明连续动词的连贯效果（体现态度转 变之快)： 初三年级语文课堂练习（2025.12） 一、积累与运用（26 分） 1.古诗文名句填空。（10 分） （1） ，归去，也无风雨也无晴。 （苏轼《定风波》） （2）一抹晚烟荒戍垒， 。 （纳兰性德《浣溪沙》） （3） ，人道是，清光更多.（辛弃疾《太常引 ·建康中秋夜为吕叔潜赋》） （4） ，吹笛到天明。 （陈与义《临江仙 ·夜登小阁，忆洛中旧游》） （5）用典巧妙，可使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅。秋瑾的“ ，八年风味徒思浙！ ”（《满江红》）借项羽“ 四面楚歌 ”的典故表达对国家命运的担忧；苏轼的“持节云中， ”（《江城子 ·密州出猎》），借“冯唐持节 ”的典故吐露了自己渴望得到朝廷重用的心声；辛弃疾的“ ， ”（《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》 ），借刘备骑的卢马脱险的典故描写了战争场面的激烈； 范仲淹的“ ， ”（《渔家傲 ·秋思》 ），用“勒石燕然 ”的典故,揭示出将士思归故乡又渴望建立业的矛盾心理。 2.根据语境完成题目。（8 分） 当曙色在苍 máng 的黄海之滨酝酿，盐城滩涂的朝阳便攒足了力气，猛地从海平线处喷薄而出。金红的霞光铺满潮沟与苇荡，空气里洋 yì着咸湿的海风与芦苇的清香。湿地上的丹顶鹤闻声振翅，顷刻间，洁白的羽翼便划过流光溢彩的天际。 通过盐城人的世代守护，使这片滩涂的原始风貌得以完好保存。世代栖居于此的人们，在海与滩的永恒相拥中，被自然的灵秀与岁月的醇厚默默熏陶。正是这片滩涂的无私滋养，才造就了他们坚韧而开阔的性情。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4 分） 苍 máng 喷薄 洋 yì 顷刻 （2）下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A.“酝酿 ”是动词，“清香 ”是名词，“醇厚 ”是形容词。 B.“黄海之滨 ”“流光溢彩 ”“完好保存 ”都是偏正短语。 C.“正是这片滩涂的无私滋养，才造就了他们坚韧而开阔的性情 ”是承接复句。 D.“世代栖居于此的盐城人，在这片海与滩的相拥里，被自然的灵秀与岁月的醇厚默默熏陶。”的主干是“盐城人被熏陶 ”。 （3）文中划线的句子有语病，请写出修改意见。（2 分） 3.请你参加以“走进小说天地 ”为主题的综合性学习活动，并按要求完成下题。（8 分） （1）【小说悟读】小说作品中总有一些经典场景、经典情节、经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，仿照示例，写下自己的阅读感悟。（2 分） 示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》 一条小船，满载纯真快乐——《社戏》 备选作品：《三顾茅庐》 《智取生辰纲》 《刘姥姥进大观园》 《孔乙己》 (2)【小说群读】你所在的学习小组想要将曾经学过的小说汇编成册， 目前“小说天地 ·见证成长 ”板块还少一篇小说。请你从下面三篇中选择一篇，并阐述理由。（3分）《孤独之旅》 《走一步，再走一步》 《变色龙》 (3)【小说辩读】活动时，同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著 ”的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，你发现与自己的看法不同，请你予以回复。（3 分） “泮池新柳 ”发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 回复： 二、阅读理解（64 分） （一）古诗文阅读（23 分） 学习了宋濂的《送东阳马生序》后，班级开展了“学习与成长 ”主题阅读活动，老师推荐了下面的诗文，请参与活动并完成任务。 【甲】劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运② , 他得非我贤。青春须早为， 岂能长少年。 【注】①元： 同“原 ”，原本，本来。 ② 己运： 自己运用。 【乙】 送天台陈庭学序 明•宋濂 天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、 司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射，赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充其语愈壮其志意愈高盖得于山水之助者侈矣。 予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！ （节选自《古文观止》，有删减） 【丙】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。前承示谕： “ 自当用十年之功，养心探道。 ”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句， 自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。 ①奉议：官名。 （节选自黄庭坚《与徐甥师川书》） 4.下列理解不符合【乙】文意的一项是( ) (2 分) A.天台的陈庭学，能做诗， 曾任中书左司掾、四川都指挥司照磨等官职。 B.文章提到扬子云等名人曾住在川蜀，希望陈庭学以后也前去领略川蜀的人文底蕴。C.作者因学业未成、战乱等原因未能实现出游天下的愿望，面对陈庭学游览而归的收获，感叹自己因年老已难以做到了。 D.本文体现了一个长者对后辈语重心长的启发，没有咄咄逼人的气势和盛气凌人的口吻。 5.【乙】文画波浪线的部分有三处需要加句读。（三处）（3 分） 其 气 愈 充 其 语 愈 壮 其 志 意 愈 高 盖 得 于 山 水 之 助 者 侈 矣 6.根据方法提示解释【乙】文中加点的词。（4 分） 文中语句 方法 解释 擢四川都指挥司照磨 【查工具书】擢：①拔取，抽出；②提拔，选拔。 A （填序号） 越三年 【课内关联】越明年，政通人和（《岳阳楼记》） B 顾以学未成而不暇 【借助成语】应接不暇 C 诚能如是 【结合语境】每咏叹此语，诚能如是，足以追配 古人。 D 7.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ①既览必发为诗， 以纪其景物时世之变。 ②方予少时，尝有志于出游天下。 8.小力对【甲】诗中“万事须己运，他得非我贤”的观点很认同，并认为【乙】文中陈庭学的经历充分说明了这一点，请你结合【甲】【乙】诗文内容帮他简要分析。（4 分） . . . . . . . . . . . . 9.《送东阳马生序》和【乙】【丙】的两段选文，三位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分 别提出了希望和要求。结合课文和选文内容，将下面表格补充完整。（6 分） 选文 关键信息 希望或要求 《送东阳 马生序》 业精德成 要求① 【乙】 求志于内 肯定了陈庭学游览名山大川对写作的益处，但同时也希望他 ② 【丙】 养心探道 第一条建议： ③ 第二条建议：要排除外界的各种诱惑，静心学习。 （二）信息类文本阅读（13 分） 班级开展“人工智能”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 ①人工智能人才的培养与争夺战正席卷全球，这场争夺战是国家间在顶尖人才产出上的激烈较量， A 迅速崛起为人工智能人才最大产出国的中国与各国共同争夺未来科技高地的关键一战。根据美国智库 MacroPolo 近期发布的《全球AI人才追踪 2.0》报告，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，几乎培养了全球一半的顶尖人工智能研究人员。相比 2019 年， 占比从 29%增加到 45.63%。 ②该报告是基于神经信息处理系统大会（NeurIPS）的论文接收情况，这是全球机器学习、计算神经科学的顶级会议，反映了相关领域的最前沿水平和主流方向。不过， 中国的AI人才主要集中在应用层，根据中科科界的数据，其占比达到54.3%，而基础层的人才存量较低，仅有17.1%。 ③清华大学 AMiner 团队发布的《2023 年全球最具澎响力人工智能学者》也表明，在 2023年全球 AI 学者中最具影响力的2000 人次中，美国入选人数最多，共有 1079 人次，占全球 54.0%；其次是中国，共有280 人次入选，美国学者数量是中国的近 4 倍。 ④从这些学者的细化领域来看，在国际顶级人工智能学术会议AAA I 与 IJCAI 中， 中国入榜的人才数量超过美国，全球领先。而在物联网、数据挖掘、 自然语言处理等 9 个子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国。 （节选自“上观新闻 ”，有删改） 【材料二】 AI 时代，学校教育要培养 X 型学生 郑泉水（中科院院士） 学生不仅要身处“ 白空间 ”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间 ”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。这就需要从 A 型学生走向X 型学生，从功利驱动的学习走向热情驱动的学习。 X 型学生（内驱、扬长/激光型）的特点是寻找激情/远大目标、全力以赴追求（舍得、长期主义），勇于探险，敢于失败，具有开放精神（好奇、 自学、批判）；而 A 型学生（外驱、补短/木桶型），在意他人要求、关注评价体系、着眼短期目标，他们往往陷入 内卷当中，容易焦虑又容易骄傲自满。 学生能够充满激情长期坚持去做的事情，必然能调动他的兴趣；而要成为第一，一定要做自己擅长的；并在研究当中形成正反馈，不断获得成就感和意义感。找到“兴趣 ”、“擅长 ”及“意义感 ”的交汇点，是教育最大的难题。 （选自网络，有删改） 【材料三】 有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把英扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参传了孔子的道统。不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。 ”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃染叶，尚能吐丝，难道我们天天吃米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ 所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们向着创造之路迈进吧！ （选自陶行知《创造宣言》） 【材料四】 齐白石的创造力，藏在他对自我风格的不断突破里。他自学成才成知名画家后，并未固守成法，一生五易画风。60 岁后画风不断迭代，70 岁、80 岁皆有风格革新，还汲取历代名家所长融入创作，不照搬模仿。他以持续创新跳出固有框架，形成独有的艺术流派，让画作愈发成熟精妙，成为艺术界因创造力成就巅峰的典范。 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是( ) (2 分) A.从人才产出数量来看，中国已超越美国，成为人工智能人才的最大产出国，培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员。 B.在国际顶级人工智能学术会议AAAI 与 IJCAI 中，美国入榜的人才数量超过中国，处于全球领先地位。 C.中国的AI 人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低。 D.在物联网，数据挖掘， 自然语言处理等 9 个子领域中，中国人榜的人才数量均低于美国。 11. 阅读材料一、材料二，回答问题。（4 分） ①根据语意，在材料一第①段空格 A 处填上合适的关联词。（1 分） ②学生不仅要身处“ 白空间 ”，掌握已知知识，更要走进未知、危险、无人踏足过的知识“黑空间 ”，做一名探险者、开拓者，成为真正的创新人才。（文中加点“ 白空间 ”“黑空间 ”分别指什么？有什么表达效果？ ）（3 分） 12.材料四可以作为材料三的论据吗？简述理由。（3 分） 13.小力同学对人工智能充满兴趣，未来志在投身该领域。请根据上面材料，为他规划学习和成长路径提出几条建议。（4 分） （三）小说阅读（20 分） 班级准备编写《小说阅读小词典》，请你参与。（20 分） 小说阅读小词典 一、人物形象 1.看客是鲁迅笔下常见的人物形象， 比如《孔乙己》中的“酒客”、《示众》中的“围观者”等，这些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁观者。在其他名著中，也有看客形象， 比如契诃夫《变色龙》中的“围观群众”。看客形象的刻画，既揭示人性的阴暗面，也反映当时社会的冷酷。 推荐阅读：《孔乙己》《示众》 2.变色龙 推荐阅读：《变色龙》《合二而一》 …… 二、讽刺笔法 1.白描 ……… 编者：九年级鸿鹄班 推荐阅读： 合二而一 （俄）契诃夫 ①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还容易。我就失掉了信心！ ②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车，不过这一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把脸藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车可以省点钱。 ……尽管时间很晚，天气很冷，车厢里却坐满人。谁也没认出我来。貂皮衣领使得我成了incognito① 。我坐在车上，时而打盹儿，时而打量乘客。 …… ③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想道。“那不是他！不，那就是他！就是他！ ” ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的眼睛。 …… ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我办公室里的一个工作人员伊凡 · 卡皮统内奇。……伊凡 · 卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人，活在世上无非是为了拾起别人掉在地下的手绢，为了给人拜年拜节而已。他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝。……他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿抹布揍了几下。那张脸无精打采，一副哭丧相。谁瞧见他，都想唱《松明》这首歌，心里不好受。他一看见我，就索索地抖，脸上红一阵白一阵，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过。 …… ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡 · 卡皮统内奇：完全跟他一样嘛！只是这个矮子不像那个那么伛偻，也不显得窝囊，反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。 ⑧“甘必大②死了！ ”他说着，不住转动身子，挥舞胳膊。“这在俾斯麦倒正中下怀。要知道甘必大很精明！他会同德国人打仗，要德国人拿出赔款来，伊凡 ·玛特威伊奇！因为他是天才嘛！他是法国人，然而他有俄国人的灵魂。很有才能！ ” ⑨嘿，这个无聊的家伙！ ⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他才不再谈俾斯麦。 ⑪“为什么你们的车里这么黑？ ”他对售票员发脾气说。“你们没有蜡烛还是怎么的？怎么会乱成这样？可惜没有人来教训你们！要是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们服务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不明白长官大人们对这种事会怎样看！ ” ⑫过了一分钟，他要求我们大家都挪动一下。 ⑬“你们挪动一下，让出地方来！我跟你们说话呐！给这位太太让出个位子来！你们要有礼貌！售票员！到这儿来！售票员！你们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！ ” ⑭“这儿不准吸烟！ ”售票员对他嚷道。 ⑮“这是谁不准？谁有这个权利？这是侵犯自由！我不容许任何人侵犯这我的自由！我是自由人！ ” ⑯嘿，这个畜生！我瞧着他的嘴脸，不相信我的眼睛了。“不，这不是他！不可能是他！他不懂‘ 自由 ’和‘甘必大 ’之类的字眼。 ” ⑰“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简直要命！他们拘泥形式，死抠条文！形式主义者，庸俗之辈！他们要把人活活地憋死！ ” ⑱我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑声，大概也认出我的皮大衣了。 一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊耷拉下去，手心贴紧裤缝，腿发软。他的模样立刻全变了！我再也没有什么可怀疑的：这个人就是伊凡 ·卡皮统内奇，就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿，把小鼻子藏在兔毛里。 ⑲这时候我瞅着他的脸。 ⑳“这个猥琐而窝囊的小人物，”我暗想，“难道能说出‘庸俗之辈 ”和‘ 自由 ’之类的字眼？啊？难道有这种事？是的，他居然说出来了。这种事没法叫人相信，然而又是真的。 ……嘿，这个无聊的家伙！ ” ㉑经历过这样的事以后，看你还相信不相信这些变色龙的可怜相！ ㉒我是再也不相信了。得了吧，你骗不了我！ 【注释】①拉丁语：隐姓埋名的人。②甘必大（1838-1882），法国资产阶级政治家， 内阁总理。 （选自《契诃夫文集》第 2 卷，汝龙译） 【人物建档】 14.阅读小说，将小说人物档案（01 号）补充完整。（3 分） 小 说 人物 档 案（01 号） 伊凡 ·卡皮统内奇 出处：俄国作家契诃夫《合二而一》 身份：小公务员 外貌特征：（1） 相关事件：在公共马车车厢内高声谈论政治、举止随便，看到上级后又变回在办公室的可怜模样。 人物性格：（2） 【讨论交流】 为完成词条“变色龙”的撰写，同学们展开讨论。 15.同学建议：小说中的“动词”能传神地刻画人物，我们一起去品味吧！赏析画线句中的加点字，分享你的体会。（4 分） （1）他听见我的笑声，对我瞥一眼，嗓音颤了一下。 （2）一刹那间，他的背脊弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说话声停住，胳膊耷拉下去，手 . . . . 心贴紧裤缝，腿发软。 . . 16.同学提问：文中伊凡 ·卡皮统内奇和《变色龙》中的奥楚蔑洛夫都是“变色龙”，作者对他们的情感态度有何异同？请结合小说内容做出解答。（4 分） 【撰写词条】 17.请仿照“看客 ”词条，撰写“变色龙 ”词条。（4 分） 18.在《小说阅读小词典》 “讽刺笔法 ”条目中，你觉得还可以增加哪个词目？请结合本文与读过的其他讽刺作品阐释该词目。（5 分） （四）名著阅读（8 分） 19.阅读下面《儒林外史》中的语段，回答问题。（8 分） ①话说 A 在省城看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天 ”字号，就撞死在地下。 ②瞿买办飞奔下乡，到秦老家，邀王冕过来，一五一十向他说了。王冕笑道：“却是起动头翁，上复县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见，这尊帖也不敢领。 ” ③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声道： “噫！好了！我中了！ ”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ④楼上供的是仁宗皇帝的御书。 B 吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。 （1）《儒林外史》的作者是 ，其中“儒林 ”指封建社会里“ ”这一群体。（2分） （2）语段中的 A 是 ，B 是 。（2 分） （3）上述语段所提及的四个人物中，哪一位与其他三人不属于同一类？请结合语段，从人物形象的角度分析理由。（4 分） 三、作文（60 分） 海浪和岩石的碰撞，撞出了 自然力量与生命的坚韧；辛辣的姜汁碰撞到牛奶，撞出了丝滑可口的姜撞奶；李白和酒的碰撞，撞出了惊艳的“诗百篇 ”；谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，撞出了印刷机和排版术的新发明…… 请以“碰撞 ”为题写一篇记叙文。要求：①不少于 600 字；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $