第12天 名校真题卷(三)-【一本】2025-2026学年五年级上册语文15天期末考前冲刺卷（统编版）

一小学语文15天期末考前冲刺卷 五年级上册 展现其生命力；而“动态描写”主要针对栖息的鸟 儿。故A选项说法有误。 7.B 三、8.①解②暇③国④盛⑤忧⑥闻 (1)⑥(2)③④⑤ 9.(示例)②云不断变化。 天空湛蓝，云朵洁白 如雪。起初云朵静静飘浮，似一团团蓬松的棉花 糖，给人宁静之感。不一会儿，微风拂来，云朵动 了起来。有的云朵拉伸成一条巨龙的模样，威风 凛凛；有的云朵分散化作一群绵羊，慢悠悠“行 走”…真是变幻无穷，宛如一场奇妙的秀。 10.(示例)长颈鹿的身高通常在6~8米，大约有 两层楼那么高，即使是刚出生的幼崽也可达2 米高。 11.(1)精巧的诗色素的配合身段的大小桃 花流水鳜鱼肥明月松间照(2)克勤于邦 不 饱食以终日非是藉秋风 四、（一） 12.运动增强记忆力运动使大脑更灵活 13.C 14.(1)/(2)×(3)× 【解析】根据材料二中的第一幅图可知，运动时间 90分钟及以上，心理健康受益值比不运动还低， 故第(2)题说法错误。根据材料二中的第二幅图 可知，耐力增强需要坚持锻炼一年才能达到，哥哥 坚持跑步一个月，并不能达到耐力明显增强的效 果，故第(3)题说法错误。 15.(示例)①运动可以提高注意力，让你在学习时 更加专注，从而提高学习效率。②坚持锻炼可以 增强身体素质，让你的身体更加健康。③参与社 团活动可以结交新朋友，培养团队合作精神和积 极的心态。即使难以赢过别人，也可以从中获得 乐趣和成长。综上所述，运动对身心都有益处，参 加运动社团的活动是一个很好的选择。 (二) 16.江面锦绣谷 17.A 18.(1)拟人生动形象地写出了夕阳即将落下时 的美好画面 (2)色彩形态碧玉静态火把动态 19.列举的省略（示例）蓬莱仙岛 20.第二个“这”指五彩斑斓的落霞。这两句话表 达了作者对庐山落霞无比的喜爱与赞美之情。 21.(示例)江山如画，赏庐山落霞；心潮腾涌，赞祖 国风光。 五、22.【习作点拨】本次习作为命题作文，要求以“那 是一道风景”为题，写一篇作文。想一想生活中你 欣赏过哪些优美的景色，或遇到过哪些让你感到 “美”的人或事。选择印象深刻的去写。可写景， 可写人，也可叙事。写作时要注意抓住“美”展开， 如写景，要按照一定的顺序，运用动静结合的方 法，写出景色的美丽。写人或叙事，可以运用场景 或细节描写，通过典型的事例表现人或事的“美”， 表达真挚的情感。注意语句要通顺连贯。 第2天名校真题卷（三） 一、1.精巧领略叮嘱负荆请罪毁灭殿堂 2.qiao zhi 3.学而不厌海人不倦熟读深思子自知 二、1.(1)BD(2)(示例)前怕狼后怕虎 (3)(示例)A庙会上人潮涌动，摊贩们吆喝不 绝。培培刚接过糖葫芦，又被隔壁的皮影戏吸引； 才驻足片刻，喷火杂技又引起她的注意。这边捏 面人的老师傅指尖翻飞，那头彩绸舞者正凌空跃 起…培培只觉满街绝活如走马灯般轮转，竟不 知该先看哪处才好。 2.(1)清泉石上流家祭无忘告乃翁问渠那得 清如许(2)不弃功于寸阴半丝半缕恒念物 力维艰 三、1.风筝的发展历史风筝名字的由来风筝的分 类风筝的制作方法风筝上图案的寓意 【解析】阅读文章第②自然段可知，该自然段介绍 了风筝的发展历史和风筝名字的由来；阅读文章 第③自然段可知，该自然段介绍了风筝的分类；阅 读文章第⑤自然段可知，该自然段介绍了风筝的 制作方法；阅读文章第⑥自然段可知，该自然段介 绍了风筝上图案的寓意。 2.(示例)在完成上面的信息梳理时我采用了抓住 关键词句的方法，例如，在阅读第②自然段时，抓 住关键句第一句话就可以大致知道本段的主要 内容。 3.(示例)风筝的历史可追溯到东周时期，风筝至 今已有两千多年的悠久历史。列数字用具体 的数据说明了风筝的历史悠久，使说明更准确、更 通过描写人物的动作、语言、神态，以及自己的心 科学。 理活动，把细节、场景写具体。比如写拔河比赛， 与国外风筝相比，中国风筝有着浓郁的东方文化 可以刻画同学们涨红的脸、紧握的双手，也可以补 特色。作比较把中国风筝与国外风筝加以比 充描写啦啦队的呐喊，最后抒发对同学们团结拼 较，突出强调了中国风筝有着浓郁的东方文化特 搏的感悟。注意把重点部分写具体，表达自己的 色的特点。 真情实感。 4.扎骨架把纸张或绢等材料糊在骨架上绘制 第13天名校真题卷（四） 图案绑线试飞 5.(示例)我选③现在大家看到的是燕子风筝， 一、根据整份试卷的书写和卷面，酌情给分。 二、金碧辉煌殿堂领略懂得真情实感启迪 它的整体造型是一只张开双翅的燕子，上面彩绘 三、1.B2.A3.C4.B 着金鱼、莲花的图案，代表了“连年有鱼”，承载着 吉祥如意、生活富足的美好寓意。相比国外的风 四、1.①噪②燥③躁④（示例）澡 筝，其更具有东方文化特色。 2.②③① 四、1.(1)①《儿童时代》②让“我”知道了“我”的视 五、1.D 2.C 线之外有一个更广阔的世界③《我的一家》 ④被深深吸引⑤沉浸其中⑥让“我”产生了长 【解析】“处心积虑”形容用尽心思地谋划，现多含 大了当个写书的人的梦想 贬义，与王阳明“创立良知心学”的语境不符。 2(示例)老师每个星期讲一节周会课的速度，对 3.D 我来说太慢了，于是我就省下零用钱，也去买了一 六、1.增之一分则嫌长减之一分则嫌短月落乌啼 本《我的一家》，一放学回到家就捧起书来，我被里 霜满天明月松间照清泉石上流 面的故事深深吸引了。不管能不能把字认全，连 2.敏而好学不耻下问学如不及（示例）学习 蒙带猜，把一本书全翻完了。这一部分写的是 不进取 “我”读《我的一家》这本书的场景，“太慢了”“一放 3.①王母娘娘（示例）②水漫金山③对美好生 学回到家就捧起书来”“连蒙带猜”让我体会到了 活的向往 “我”对这本书的喜爱到了着迷的程度。 七、1.外公带“我”看戏，投钱时从不胡乱抛掷“我” 3.(示例)每个人都有自己的梦想，我的梦想是成 去外地求学，外公总坚持送“我”到车站 为一名老师，和作者一样是因为喜欢，但作者的经 2.(1)A 历告诉我，只有喜欢是不够的。要实现梦想可不 【解析】A选项中“映着淡淡的光辉”是静态描写。 是一件简单的事，我需要为了这个梦想而不懈 (2)①（示例）离别与怀念外公与“我”之间爱的 努力。 画面和美好的回忆②A 五、1.①C②A③D 3.外公对“我”的疼爱外公对他人十分尊重 2.(示例)作品①：牛郎和织女盼呀盼，终于到了农 4.(示例)(1)真情触动外公对“我”的疼爱、“我” 历七月初七，这是他们每年一次相会的日子。这 对外公的思念都展现了人与人之间的真情。 一天，喜鹊们呼朋引伴，纷纷飞来，在天河上搭起 (2)簌簌梨花落，共沐祖孙情。 了一座鹊桥。牛郎带着儿女走上鹊桥，织女也激 ;八、1.围墙的设置窗户的结构 动地踏上鹊桥。一双儿女急切地扑到母亲怀里， 2.(示例)两者结合材料一强调五桂楼的功能， 诉说着对母亲的思念之情，牛郎在一旁深情地注 图书馆资料补充它的具体尺寸和结构细节，结合 视着织女，他们一家人终于团圆了。 后能更全面展示其建筑智慧 六、【习作点拨】本次习作要求围绕“校园生活”写一篇 3.(示例)向阳而生①经典是文化瑰宝，需传承 习作。可以聚焦运动会上的一次奋力拼搏，课堂 其核心价值②结合时代选择性阅读，取其精华 上的一次精彩发言，或课间与同学的欢声笑语等。：九、【习作点拨】栏目一：写身边“美”的人需聚焦真实 435一奉小学语文15天期末考前冲刺卷 五年级上册 第三步 做真题 第12天 名校真题卷（三) 心时间：90分钟 。满分：100分 同学们，通过一个学期的语文学习，你一定有很多收获吧！让我们 一起在“盘点学习收获·畅游语文天地”的主题活动中，展示学习成果， 感受语文魅力吧！ 弥 任务一：漫步积累乐园，盘点学习收获 % 一、交流学习收获，畅游语文天地。(12分) 洲 这一学期，我随着课文欣赏过郭沫若笔下jTng qicǎo 的白鹭，linguè过巴金笔下独木成林的奇观，还有贾平 小卓 凹笔下悄没声儿地变换着足迹的月亮，真是有趣 这学期，我从民间故事中结识了海力布，他不顾小白 蛇的再三ding zhiǔ，舍己救人，让人感动；还从历史故事 中结识了廉颇，他敢于直面错误，fùjing qing zui,令人 T 敬佩。读《圆明园的hui mie》,我扼腕痛惜；读梁启超的 小云 《少年中国说》（节选），我精神振奋…我觉得语文就 封 是一座精神的dian tang。 这学期，我还积累了很多读书的方法。《论语》中 说：“默而识之， 。”宋代诗人苏 心轼说：“旧书不厌百回读 。”这些古 小育 人的读书方法，现在也很有用。我觉得语文就像一台时光 穿梭机 1请将上面发言中注音的词语按顺序工整、规范地写在下面的横 线上。(7分) 2请用“√”为上面发言中的加点字选择正确的读音。(2分) 线 悄(giao qicǎo)没声儿 默而识(shi zh)之 3请将小育的发言中缺少的内容补充完整。(3分) 二、积累词句，尽享语言魅力。(13分) 1读下面的成语，完成相关练习。（7分) A应接不暇 B.国泰民安 C.金碧辉煌 苏 D.内忧外患 E畏首畏尾 (1)上面的成语中，意思相反的是 。 (填序号) (2)写出一个与成语E意思相近的俗语： (3)从上面的成语中，任选一个（填序号），把它的意思用具体的 情景表现出来。 2.回忆优秀诗文，厚积文化底蕴。(6分) (1)古诗词是我国传统文化中的艺术瑰宝。你看，诗中有景，“明 月松间照， ”;诗中有情，“王师北定中原 日， ”;诗中有理，“ ?为有源头活水来”。 (2)古圣先贤的名言总给我们启迪。“不饱食以终日， ”是在告诫我们不要虚度光阴；“一粥一饭， 当思来处不易； ”是在提醒我 们要崇尚节俭。 任务二：徜徉阅读长廊，感受文化魅力 三、阅读说明文，了解风筝文化。(24分)》 中国风筝 ①风筝，这一古老而充满魅力的传统工艺，它不仅是中华民族 的瑰宝，也是世界文化中的一颗璀璨明珠。它不仅是孩子们的娱 乐玩具，更是承载着丰富历史与文化寓意的艺术品。 ②风筝的历史可追溯到东周时期，风筝至今 说明方法一： 已有两千多年的悠久历史。相传，墨子以木头 制成木鸟，经过三年的研制终于成功放飞，这被 这样写的好处： 视为人类最早的风筝起源。后来，鲁班改用竹 子制作风筝，使其更加轻便和耐用。东汉时期， 蔡伦改进造纸术后，纸开始被用于制作风筝，做 出来的风筝被称为“纸鸢”。据记载，五代时期的李邺在宫中制作 纸鸢娱乐，并在纸鸢的头部挂上竹子制作的竹器，风吹竹器，竹器 发出类似古筝的声音，因此得名“风筝”。 ③风筝种类繁多，按照不同的分类标准可以分为多种类型。按 结构分，有硬翅风筝、软翅风筝、长串式风筝、桶式风筝和板子风 筝等；按功能分，有玩具风筝、观赏风筝、特技风筝和实用风筝等； 按艺术风格分，则可分为宫廷风筝和民间风筝等。 ④硬翅风筝的翅膀由竹条和纸或绢等材料制成，形状固定，飞 行稳定。软翅风筝的翅膀柔软，可以随风摆动，更加灵动。长串 式风筝是将多只风筝串联在一起放飞，极具观赏价值。桶式风筝 以桶形为主体，造型独特。 ⑤风筝的制作是很有讲究的。首先，需要准备竹篾(iè)、纸 张、丝线等材料，并根据设计好的样式扎制骨架。扎骨架是制作 风筝的关键步骤，制作风筝要求骨架结构稳定且轻便，这就需要 选择干透且质地坚硬的竹子。竹子经过粗加工和细加工后，才能 用于制作风筝骨架。接着，把纸张或绢等材料糊在骨架上，在糊 纸面时，需要选择质薄且富有韧性的纸张，以确保风筝在飞行过 程中不易破损。然后就是根据个人喜好绘制图案，可以选择吉祥 图案、神话人物或动物等题材。最后，将丝线绑在风筝上，进行试 飞，以确保风筝能够顺利升空。 ⑥风筝寄托了人们对美好生活的向往和追 说明方法二： 求，有各种寓意。与国外风筝相比，中国风筝有 着浓郁的东方文化特色。国外的风筝造型多以 这样写的好处： 简单的几何形状为主，而中国风筝的造型可谓 各种各样，有蝴蝶、蜈蚣、燕子等。传统风筝上 绘有吉祥图案，如寓意着吉祥如意、生活富足的 “龙凤呈祥”“鱼跃龙门”“连年有鱼”，象征着长寿和健康的松柏、 仙鹤，寓意着美满幸福、接祥纳福的蝙蝠等。 ⑦中国风筝不仅具有观赏和娱乐的价值，还承载着丰富的历史 和文化内涵，体现了中国传统文化的独特魅力。 1.新考法新角度梳理：从文章中我们可以了解到中国风筝的哪 些信息？请用“/”勾选。(5分) 口风筝的发展历史口风筝名字的由来口风筝的分类 ☐风筝的制作方法口风筝放飞的技巧☐风筝上图案的寓意 口风筝的主要产地 2.分享：你在完成上面的信息梳理时用到了哪种快速阅读的方法？ 与同学们分享一下你的阅读经验吧。(4分) 3.探究：文章运用了多种说明方法。请用横线在第②、⑥自然段分 别画出一处运用说明方法的句子，并将批注栏补充完整。 (6分) 4.阅读：请从文中提取关键信息，用下面的流程图说明风筝的制作 步骤。(4分) 准备材料 423 一本小学语文15天期末考前冲刺卷五年级上册 5.介绍：根据“温馨提示”，从下面的三种风筝中任选一种给大家做 个介绍吧！(5分) ① ② 温馨提示 a.可以从风筝的造型、寓意等 不同方面介绍。 b.至少要用到一种说明方法。 c.如果能运用文章中的相关信 息，你会介绍得更专业哟！ 四、阅读散文，感受书籍魅力。(14分) 顽童变成小书迷 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子， 打康乐球，抽转轴儿，滚铁环…光是这样玩也不够味儿，我经常 想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强 盗”，就是到肇(zhà0)嘉浜(bang)去摸螃蟹、捉小鱼…贪玩、好 逞强、好出鬼点子，这么发展下去的话，不知道我长大了会变成个 什么样子… ②一个偶然的机会，我看到了一本《儿童时代》，这本有字有画 的书，很快吸引了我，里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有 念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了，比我 们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。 我读了一本又一本，还津津有味地学着做《儿童时代》上刊登的小 游戏，挖空心思猜着那上面的谜语，从这本薄薄的书上，我知道了 世界上有高山、大海、冰川，我知道了我的视线之外有一个更广阔 的世界。 ③后来，每个星期的周会课，老师都给我们讲《我的一家》的故 事。每次她讲的时候，都拿着书，我以为她那本书里一定有许多 的彩色画和插图，可仰着脸瞅了半天，我发现那书上光是一行行 的字。老师每个星期讲一节周会课的速度，对我来说太慢了，于 是我就省下零用钱，也去买了一本《我的一家》，一放学回到家就 捧起书来，我被里面的故事深深吸引了。不管能不能把字认全， 连蒙带猜，把一本书全翻完了。 424● ④就这样，这本书给我打开了通向新世界的大门。我读了这一 本书，就又开始寻找另外一本。每读到一本好书，我总是又惊喜 又震撼，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚 烂的世界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣 人心弦的故事，它深深地吸引了我，我的空余时间差不多都给了 书本。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、 踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列 的我，开始变得喜欢幻想。读了描写人物在天空生活的书，我想 着长大了当一个飞行员；读了描写人物在大海生活的书，我立志 要当体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着要当一名司 令员…在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的 生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不 起的。当我仔细端详上这个写书的人的相貌时，突然觉得，我在 哪儿见过这个人。想了半天，总算想起来了，在少年宫的阅览室 里，这个人的画像画得老大，和鲁迅的画像挂在一起。 ⑥从那以后，我开始想，我长大了也要当一个写书的人，也要去 感动那些读我的书的小孩子。这个愿望我没有说出来，把它埋在 了心底。 ⑦这是一个“梦”，可这个“梦”老在做着，我知道，要叫这个“梦” 变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从因 为感兴趣读书，变为自愿读书。而且每一本我都读得很细致、很 认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋 友。这么一来，岂止是我的小伙伴们，连我家里的人、我的班主任 老师，他们都说：“顽童变成了小书迷！” ⑧今天，我小时候的“梦”成了现实，我变成了一个写书的人。 只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。是书， 给了我强大的精神力量；是书，让我不怕困难、不畏挫折、百折不 挠地学习着创作，努力做一个写书的人。 ⑨我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说， 多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的。 愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书开阔你的眼界，陶冶 你的精神，长大了做一个对祖国有贡献的人！ (选文有改动) 1.文中提到了哪些书？这些书给作者带来了怎样的影响？请梳理 相关信息完成下面的表格。(6分) 阅读的书 当时的阅读感受 给“我”带来的影响 ① 有趣 ② ③ ④ 给“我”打开了通向 新世界的大门 ⑤ 弥 ⑥ 《童年》 2.文章为我们描述了一个又一个“我”和书的故事场景，请选择你 印象最深的一个场景，用横线画出来，结合其中的关键词句说说 你从中体会到的情感。(4分) 3.作者不仅介绍了读书对他的影响，还为我们讲述了他实现梦想 的历程，他的经历给你带来了哪些启迪？请结合文章内容和自 己的生活实际写一写。(4分) 五、复述民间故事，传承优秀文化。(7分) 封 1.这学期，你一定读过很多民间故事。请欣赏下面的三幅剪纸作 品，根据本学期课外阅读了解到的相关信息，为三幅剪纸作品对 应正确的民间故事。（填序号）(3分) A《梁山伯与祝英台》 B.《孟姜女》 C.《牛郎织女》 D.《白蛇传》 ①( ②( ③( 2请从上面的剪纸作品中任选一幅，用自己的话创造性地复述其 所展现的民间故事情节。(4分) 线 任务三：走进表达展台，记录真情时刻 六、同学们，校园是我们成长的乐园，校园生活中一定有一些场景 让我们难以忘怀，一定有一些细节令我们刻骨铭心。请围绕“校 园生活”这一主题，自拟题目写一篇习作，可以完整地记叙一件事 情，也可以描述多个动人的场景，相信你会通过这些场景或细节 表达出自己的真情实感。(30分)