4《繁星》课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕巴金《繁星》，聚焦不同时间地点（故乡庭院、南京菜园、海上舱面）的星空描写及情感，通过“仰望星空 初述星语”任务导入，结合自读提示读准字音，再用表格梳理时空与繁星特点，搭建从自由朗读到信息提取的学习支架。 其亮点是以“星光入画 巧构诗境”任务引导学生圈画“密密麻麻”“半明半昧”等词句，结合繁星图想象画面，培养语言运用与审美创造能力。联系巴金求学、远航经历分析情感差异，渗透思维能力。学生能提升画面描写与情感表达，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

边读边想象画面，感受自然之美。 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 单元主题：自然之美 单元主题：自然之美 推镜探潮涌 漫话绘月影 捕捉诗意光 仰望述星语 《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景 《童趣放映厅》——小小推荐官，童眼探美景 繁星 繁星 --巴金 作者简介 巴金 （1904～2005） 原名李尧棠，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 爱情三部曲 《寒夜》 激流三部曲 个人成就 代表作品 仰望星空 初述星语​ 任务一 任务一 自读提示 根据学习提示要求， 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 mèi zhuì huái 一会儿明亮，一会儿昏暗。 再读提示 课文多次写到繁星，分别在什么时间，什么地点？看到了怎样的繁星？圈画出来完成表格。 时间 地点 看到怎样的繁星 从前 家乡庭院 三年前 南京菜园 如今 海上舱面 故乡繁星图 南京繁星图 海上繁星图 哪个星空令你印象深刻呢？细细品读，圈画有画面感的词句，说一说你想象到的画面。 星光入画 巧构诗境​ 任务二 任务二 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 你仿佛看见了怎样的画面？ 爱 也爱 最 爱 我爱月夜 但我也爱星天 从前 在家乡 七八月的夜晚 在庭院里 纳凉的时候 我最爱看 天上密密麻麻的星星 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 你仿佛看见了怎样的画面？ 为什么会产生这样的感受？ 【原文】那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 【背景】巴金19岁时离开家乡到南京求学。当时的中国社会十分黑暗。青年巴金，希望通过学习知识，改变自己的前途和命运。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 23岁时，巴金离开祖国，从上海乘船前往法国求学。在茫茫大海上，他又看到了满天繁星。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 海上繁星图 你仿佛看见了怎样的繁星画面？ 看着海上的繁星，巴金的感受是怎样的？ 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 “我”为什么会产生这样的感受呢？ 巴金1904年出生于四川成都一个大家庭。他的母亲慈爱善良，从小教巴金熟读诗词，可惜在巴金9岁时就因病去世了。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 作者是怎样把感受写清楚的？ 故乡繁星图 南京繁星图 海上繁星图 喜爱星空 向往光明 怀念母亲 不同的时间、地点，巴金看繁星的感受为什么不同？ 执笔为诗 共诉星光 任务三 任务三 你一定也见过夜晚的繁星吧？ 你在什么地方看到的呢？ 它是什么样子的？ 你当时有什么样的感受呢？ 提示： （1）尽量用上有画面感的词语描写星空； （2）可以用上“我好像看见”“我仿佛听见”“我觉得”写出自己的想象。 晚上，我站在院子里仰望星空。我看见密密麻麻的星星，在天上摇摇欲坠。于是我为了更清楚的看星星，跑到了阳台，把窗户打开，在窗前，看见几颗星星闪闪烁烁。 渐渐地，我越看越入迷，视线也模糊起来。我仿佛看见星星对我眨眼睛，仿佛看见星星手牵着手一起在唱歌跳舞，仿佛听见星星在窃窃私语。看着看着，我觉得自己也像一颗星星了。 观察更多境况下的星空，写出属于自己的星语，汇集班级《星语集》。 作业： Lavf58.20.100 null 146370.55 $