3.3 制作隔音箱 课件-2025-2026学年北师大版物理八年级上册

该初中物理课件围绕“声现象”中噪声的认识与防治展开，通过“听一听，评一评”的森林与管道场景图片导入，构建“噪声定义（物理/环保角度）—来源—声级危害—防治方法—制作隔音箱”的学习支架，帮助学生形成从概念到应用的认知脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践，以“设计隔音箱”任务引导学生经历材料选择、方案设计的探究过程，结合乐音与噪声对比表格、噪声防治实例（如消声器、隔音蛟龙）培养科学思维（模型建构、科学推理），通过讨论噪声危害与生活习惯渗透科学态度与责任（环保意识）。学生能在动手与理论结合中深化物理观念（声的振动传播、响度），教师可借助清晰结构与实例提升教学效率。

第3节 制作隔音箱 第三章　声现象 听一听，评一评 任务一、认识噪声 三、噪声的来源 交通运输噪声： 工业噪声： 施工噪声： 社会生活噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 筑路、盖楼、打桩等 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声 任务一、认识噪声 提炼：乐音和噪声的区别与联系   乐音 噪声 区别 人的 感受 听起来优美动听的声音，如音乐家演奏乐器的声音 听起来嘈杂刺耳的声音，如工厂各种机器发出的声音 产生 原因 物体按一定规律振动产生的声音 物体做无规则振动产生的声音 波形图 联系 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声 任务一、认识噪声 1. 声级：声音的强弱。常用单位是分贝（dB）。它实质上是指响度的大小。 四、声级 噪音的等级和危害 2. 测量噪声等级的仪器——噪声检测仪。 声音强弱的等级(dB) 人的感觉，对人的危害 0 人刚能听到的最弱的声音——人的听觉下限 30～40 较为理想的安静环境 40～70 比较安静的环境 超过70 干扰谈话，影响工作效率 超过90 听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病 高达150 可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 3. 噪声的等级及危害 大家知道了噪声的来源和危害，请同学们讨论，生活中的我们该注意哪些行为习惯？ 任务二、了解噪声的防治方法 甲 摩托车 的消声器 乙 穿过北京动物 园的“隔音蛟龙” 丙 工厂用的防 噪声耳罩 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 丁 禁止鸣笛标志 在声源处减弱 你知道吗？ 练一练 知识拓展：利用噪声 噪声除草 噪声诊病 噪声发电 噪声克敌 科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样．根据这个道理，人们制造出噪声除草器．这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长． 任务三、设计隔音箱并制作模型 1.选择隔音效果好的隔音材料。 2.实验探究：选择合适的材料设计隔音箱。 （温馨提示：哪些措施可以让隔音效果更好） 学以致用 1、从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是(　　) A．噪声的响度大，乐音的响度小 B．噪声的音调高，乐音的音调低 C．噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的 D．噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的 D A 2、【宜昌】为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是(　　) A．每个学生都戴一个防噪声耳罩 B．在教室周围植树 C．上课时关闭门窗 D．学校路段禁止鸣笛 3、【长沙】长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示，该设施长175 m，高7 m。由隔音板组成，能降噪20分贝左右。下列说法中正确的是(　　) A．采用全封闭隔音是在声源处阻断噪声的传播 B．分贝是用来表示声音强弱等级的单位 C．隔音板能降低噪声的音调 D．隔音板隔音利用了声音的直线传播 B 4. 从环保角度来说，下列属于噪声的是（ ） A. 上课时，学校的大喇叭里传出了优美的歌声 B. 上课时，老师的讲话声 C. 音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员模仿的风雨声 A 1.D 2.在传播过程中减弱噪声;在噪声的发源地减弱噪声;在人耳处减弱噪声。 3.关窗;戴耳塞;与邻居沟通让其减小音量。 4.(1)改变声音的响度;在传播过程中减弱噪声。 (2)松软的材料隔音效果好。因为材料松软多孔，吸收声音的性能好。 表面粗糙的材料隔音性能好。原因是粗糙材料吸收声音的性能比平滑的材料强。 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 Lavf57.77.100 $