1～5的乘法口诀（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦1~5的乘法口诀，承接一年级相同加数连加知识，通过买铅笔的生活实例，从相同加数连加引出乘法意义，搭建从加法到乘法的学习支架。 此资料以“情境-连加-算式-口诀-应用”为主线，通过摆小棒、数手指等实践活动，培养学生抽象能力与推理意识，如编制5的口诀时联系手指数数，用对口令、找规律等方法助记，提升学生学习兴趣，为教师提供清晰教学路径，夯实乘法基础。

《1~5的乘法口诀》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本单元是西南大学版数学二年级上册的核心内容之一，承接一年级相同加数连加的知识基础，是乘法运算体系的入门章节。内容围绕 1~5 的乘法口诀展开，先通过 “求几个相同加数的和” 的实际问题，引出乘法的意义，建立 “乘法是求几个相同加数和的简便运算” 的概念认知。随后从 1 的乘法口诀入手，依次推导 2、3、4、5 的乘法口诀，遵循 “具体情境→连加计算→乘法算式→口诀编制→口诀应用” 的逻辑主线。教材设计了摆小棒、数图形、填表格等实践活动，结合生活实例（如买文具、数水果），帮助学生理解口诀的来源和内涵。同时，注重口诀的记忆方法指导，通过对口令、找规律等趣味练习，让学生熟练掌握 1~5 的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题，为后续 6~9 的乘法口诀学习奠定坚实基础。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：理解乘法的意义，能正确读写乘法算式，熟记 1~5 的乘法口诀，能运用口诀快速计算乘法算式的结果。 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，经历乘法口诀的编制过程，培养归纳、概括能力和初步的推理意识。 情感态度与价值观：感受乘法与生活的密切联系，在口诀编制和应用中体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。 教学重点 理解乘法的意义，掌握 1~5 的乘法口诀并能熟练运用。 教学难点 理解乘法口诀的来源，厘清乘法与加法的内在联系，能运用乘法知识解决实际问题。 三、教学过程 同学们，我们之前已经学习了加法，大家还记得什么是加法吗？加法就是把几个数合并成一个数的运算。那今天老师要带大家认识一种新的运算，它和加法有关系，而且会比加法更简便，它就是乘法。 一、 认识乘法的意义 我们先来看一个生活中的例子：老师买了一些铅笔，每盒有 2 支，买了 3 盒，一共有多少支铅笔？大家想想，怎么列加法算式呢？对啦，每盒 2 支，3 盒就是 3 个 2 相加，算式是：2 + 2 + 2 = 6（支）。大家观察一下这个加法算式，它有什么特点？没错，它的加数都是相同的，都是 2，有 3 个这样的加数。像这样求几个相同加数的和，我们就可以用一种更简便的方法 —— 乘法来计算。 我们来看，3 个 2 相加，写成乘法算式就是：2 × 3 = 6 或者 3 × 2 = 6。在这里，“×” 叫做乘号，乘号两边的数叫做乘数，等号后面的数叫做积。这个乘法算式怎么读呢？“2×3=6” 读作 “2 乘 3 等于 6”，“3×2=6” 读作 “3 乘 2 等于 6”。 大家再试着举几个例子：比如 4 个 5 相加，加法算式是 5+5+5+5=20，写成乘法算式就是 5×4=20 或者 4×5=20。反过来，看到乘法算式 3×4=12，我们就知道它表示 4 个 3 相加，或者 3 个 4 相加。 总结一下：乘法是求几个相同加数和的简便运算。只有当加数相同时，才能用乘法计算哦！ 二、 编制 1~5 的乘法口诀 乘法口诀是我们计算乘法的 “法宝”，它能让我们算得又快又准。那乘法口诀是怎么来的呢？我们一起来编一编。 1. 1 的乘法口诀 我们先从最简单的 1 开始。1 个 1 是多少？对，1 个 1 就是 1，写成乘法算式是 1×1=1。根据这个算式，我们就可以编出口诀：一一得一。1 的乘法口诀只有 1 句，很容易记吧！ 2. 2 的乘法口诀 接下来我们学习 2 的乘法口诀。大家拿出小棒，我们来摆一摆： 摆 1 组，每组 2 根小棒，一共有多少根？1 个 2，乘法算式：1×2=2，2×1=2。 编口诀：一二得二。 摆 2 组，每组 2 根小棒，一共有多少根？2 个 2 相加，加法算式：2+2=4，乘法算式：2×2=4。 编口诀：二二得四。 这样，2 的乘法口诀就有 2 句啦，大家一起读一读：一二得二，二二得四。 3. 3 的乘法口诀 我们继续用小棒来探究 3 的乘法口诀。 1 个 3，乘法算式：1×3=3，3×1=3。口诀：一三得三。 2 个 3 相加，加法算式：3+3=6，乘法算式：2×3=6，3×2=6。口诀：二三得六。 3 个 3 相加，加法算式：3+3+3=9，乘法算式：3×3=9。口诀：三三得九。 3 的乘法口诀有 3 句，大家注意观察，每一句口诀的前两个字是乘数，最后一个字是积。现在我们来记一记，同桌之间互相背一背。 4. 4 的乘法口诀 学会了 2 和 3 的乘法口诀，4 的乘法口诀大家能不能自己试着编一编？我们先看： 1 个 4，乘法算式：1×4=4，4×1=4 → 口诀：一四得四。 2 个 4 相加，4+4=8 → 乘法算式：2×4=8，4×2=8 → 口诀：二四得八。 3 个 4 相加，4+4+4=12 → 乘法算式：3×4=12，4×3=12 → 口诀：三四十二。 4 个 4 相加，4+4+4+4=16 → 乘法算式：4×4=16 → 口诀：四四十六。 大家编得太棒了！4 的乘法口诀有 4 句，我们一起来读一遍，注意 “三四十二” 这句，积是两位数，口诀里直接说 “十二”，不用加 “得” 字哦。 5. 5 的乘法口诀 5 的乘法口诀在生活中很常用，比如我们的手，一只手有 5 根手指。 1 个 5，乘法算式：1×5=5，5×1=5 → 口诀：一五得五。 2 个 5 相加，5+5=10 → 乘法算式：2×5=10，5×2=10 → 口诀：二五一十。 3 个 5 相加，5+5+5=15 → 乘法算式：3×5=15，5×3=15 → 口诀：三五十五。 4 个 5 相加，5+5+5+5=20 → 乘法算式：4×5=20，5×4=20 → 口诀：四五二十。 5 个 5 相加，5+5+5+5+5=25 → 乘法算式：5×5=25 → 口诀：五五二十五。 5 的乘法口诀有 5 句，大家发现了吗？5 的乘法口诀的积，末尾不是 0 就是 5，这样是不是很好记？我们可以用拍手的方式来记：拍一下手，说 “一五得五”；拍两下，说 “二五一十”，这样又好玩又好记。 现在我们把 1~5 的乘法口诀整理一下，大家一起读一读：一一得一一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得八 三四十二 四四十六一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 三、 乘法口诀的记忆方法 记住乘法口诀很重要，给大家分享几个记忆小技巧： 找规律记忆：比如 2 的乘法口诀，后一句的积比前一句多 2；3 的乘法口诀，后一句的积比前一句多 3，以此类推。利用这个规律，我们就能顺着往下记。 联系生活记忆：比如 5 的乘法口诀，我们可以数手指，1 只手 5 根，2 只手 10 根，这样就记住了 “二五一十”。 对口令记忆：同桌之间可以互相对口令，比如一个人说 “二三”，另一个人说 “得六”；一个人说 “四五”，另一个人说 “二十”，这样玩着玩着就记住了。 四、 乘法口诀的应用 学会了乘法口诀，我们就能用它来解决问题啦！ 1. 计算乘法算式 比如计算 3×5=？我们想口诀 “三五十五”，所以 3×5=15；计算 4×2=？想口诀 “二四得八”，所以 4×2=8。大家试着算一算：2×3=？ 5×4=？ 3×3=？ 1×5=？（学生计算后，老师核对答案，强调用口诀计算的方法。） 2. 解决实际问题 例 1：小明买了 4 本练习本，每本 5 元，一共花了多少钱？分析：每本 5 元，买了 4 本，就是 4 个 5 元，用乘法计算。列式：4×5=20（元）或 5×4=20（元）想口诀：四五二十答：一共花了 20 元。 例 2：教室里有 3 排桌子，每排有 3 张，一共有多少张桌子？分析：3 排桌子，每排 3 张，就是 3 个 3 张，用乘法计算。列式：3×3=9（张）想口诀：三三得九答：一共有 9 张桌子。 大家注意，解决实际问题时，首先要判断是不是求几个相同加数的和，如果是，就可以用乘法列式，然后用对应的口诀计算结果，最后别忘了写答语哦。 五、 课堂小结 今天我们学习了乘法的意义，还自己动手编制了 1~5 的乘法口诀，并且学会了用口诀计算乘法算式和解决实际问题。乘法口诀是我们数学学习的好帮手，大家一定要熟练掌握。课后可以和爸爸妈妈一起对口令，巩固今天学的口诀，下节课我们还要学习更多关于乘法的知识呢！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $