湖北省襄阳市樊城区太平店中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2025一2026学年上学期九年级1月质量监测 语文试题 本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3、非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回， 学校开展以“书香润荆楚读书伴我行”为主题的活动，快来参加吧！ ⊙ 活动一：千里之行，始于足下 (积累与运用20分) 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 浸润书香，便是叩访我们共同的精神原乡。读《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们抚摸一个民 族簇新而灼热的理想；诵《梅岭三章》，我们胸中奔涌着“旌旗十万斩阎罗”的凛然豪情。我们 与《海燕》一同迎接那暴风雨中喷薄而出的力量；我们为孔乙己的迁执与良善而（)，因 奥楚蔑洛夫的（)而啼笑皆非，也被何满子那份赤子般的顽皮机灵引得( )。经典 人物就这样穿越纸页，活在我们的共鸣里。 先贤的文字怆如春风化雨无无声处浸润心思，足以驱散所有的困倦与无精打口cǎ。让我 们以书为舟，以读为楫，沿着荆楚千年文脉，驶向那更为辽阔的精神彼岸。 1.（3分)请你为主持词中加点字注音并补充“口”处所缺字形。 ①簇新 ②喷薄 ③无精打口ci 2.(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容 贴切，音韵和谐。（) A.悲叹趋炎附势 忍俊不禁 B.悲悯 见风使舵 会心一笑 C.悲痛阿谀奉承 哭笑不得 D.悲哀随机应变莞尔一笑 3.(3分)小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“荆楚书香能致远”。请你从下列各项中帮 他选出最恰当的下联。（) A.华夏文明远流长B.楚天笔意善抒志C.青春阅读好扬帆D.读书时日方恨少 语文试题第1页共8页 4.(3分)小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说 明理由。 5.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 读宋词，能触摸词人的百味人生。那是范仲淹镇守边塞时“① 衡阳雁去无留意”的苍凉（《渔家做·秋思》)：是苏轼出猎时“② 西北望，射天狼”的豪情(《江城子·密州出猎》)：也是辛弃疾梦回沙场时“了却君王天下事 ③ ”的壮志(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)。读宋词，也能领悟词 人面对人生风雨的豁达。苏轼竹杖芒鞋，吟唱“回首向来萧瑟处，归去，④ (《定风波》)：纳兰容若面对萧关古道，勾勒出“⑤ 半竿斜日旧关城” 的静穆画卷(《浣溪沙》)。 不仅如此，词中还有深邃的历史感叹与人生体悟。许浑登楼见“⑥ 雨欲来风满楼”(《咸阳城东楼》），充满了对时势的洞察；辛弃疾回望年少，写下“爱上层楼， ⑦ ”的感慨（《丑奴儿·书博山道中壁》)；陈与义夜登小阁，听“古今多 少事，⑧ ”（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)，将无限沧桑付与渔歌。 ⑨ 活动二：读万卷书，行万里路 (阅读与鉴赏45分) (一)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 山村二首（其一） 苏轼 野水开冰出，山云带雨行。 白鸥乘晓泛，黄犊试春耕。 地僻民风古，年丰米价平。 村居自潇洒，况有读书声。 摘录二： 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣：坐大厦之下 而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 语文试题第2页共8页 摘录三： 曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地 力得完：其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实， 久藏而不腐。 今吾十口之家，而共百亩之田。寸寸而取之，日夜以望之，锄、授、铚、艾，相寻于其 上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟。此岂能复有美稼哉？ 吾少也有志于学，不幸而早得”与吾子”同年：吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自 以为不足，而众已妄推之矣。鸣呼！吾子其去此，而务学也哉！博观西约取厚积西遵发意 告子止于此矣。 (节选自苏轼《稼说送张號®》) 【注释】①曷尝：这里是“可曾”的意思。②早得：很早登第。③吾子：古时对人的尊 称，可译为“您”。④去此：抛弃已得（登第）的浮名。⑤张號：与苏轼同年登进士第。 6.(2分)【批注】诗中“”“”二字分别与摘录三中的“稼”“学”二字相 对应。 7.(2分)【随感】诗的首联描绘出一幅动人的画面： 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①腰： ②遗： ③竭： ④欲： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10.（2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 博观而约取厚积而薄发吾告子止于此矣 11.（2分)【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是() A.苏轼现身说法，讲述本人艰苦求学的经历，勉励张琥专心治学。 B.这是一篇有关劝学的赠序，是苏轼送给与其同年登进士第的张琥的。 C.将富人和穷人种田的不同方法、效果加以对比，强调积累、遵循规律。 D.苏轼最后勉励张琥，不要追名逐利，应广泛阅览并精要取舍，深厚积累而精当表达。 12.(3分)【分析】小雯认为摘录二和摘录三在写作手法上既有相同之处，也有不同之处。请你 简要分析。 (二)小雯邀请你一起阅读下面的文章，探讨A时代的语文学习。 AI时代，学语文还有用吗嘉轩 ①随着人工智能技术（A)席卷互联网，有人断言“语文的黄昏到来了”。面对这一观 点，我们需要深入思考语文教育的价值。 ②学习语文让我们懂得，一句话的分量不仅在于它的内容，也在于它的表达方式。一句 “离别”，可以是“此去经年，应是良辰好景虚设”的凄婉缠绵，也可以是“过尽千帆皆不 是，斜晖脉脉水悠悠”的幽微难诉。语文让我们懂得，表达是一门需要用心锤炼的艺术，同 样的情感可以有千般韵味、万种风情。 ③学习语文不是简单地“熟读并背诵全文”，而是学会提问、推理、判断。读老舍的《骆 语文试题第3页共8页 驼祥子》，让我们思考祥子的悲惨命运与社会的联系；史铁生在《我与地坛》中的反复叩问， 我们揣摩生命的意义，感怀母爱的伟大。语文让我们面对现象不是人云亦云，而是追问其 .的逻辑；看待问题不是轻易下结论，而是学会多角度分析。 ④学习语文，是在丰富生命体验。我们读“独钓寒江雪”，能体会孤独的况味；读“明 月几时有，把酒问青天”，能感受思念的情愁。这些积累下来的体验和感悟，就像年轮一样 一圈图地丰盈我们的生命。这个时代，信息爆炸但观，点缺失，知识丰富但情感贫瘠。脚步抵 达“了的地方，语文可以。 ⑤既然语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义，那么在A虹迅速发展的背景下，我 们又该如何更好地学习语文？显然，答案不是简单地否定或退让，而是要找到与AI互补共 生的新路径。 ⑥从“被动”到“主动”。面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文， 人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学 思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。与其把AI看作威胁，不如把 它当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文 字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时， 就会发现AI不是威胁，新技术的冲击恰恰能激发对语文更深层次的探索和领悟。 ⑦从“工具”到“本质”。当AI已经能够轻松应对各类标准化写作时，语文“只是一 个工具”的功利思维反倒显得可笑了。读一本书，与其在乎每个字都读懂，不如邂逅那几句 说到你心坎里的话：写一篇文章，不必刻意追求华丽锌藻，有时最质朴的话反而最能抓住人。 让AI去完成格式化的写作，而我们则需要回归语文的本质：在诗文曲赋中培养审美情趣， 在古今对话中建立精神家园，打造专属自我的表达方式。 ⑧从“应试”到“生活”。有的人对语文的理解，停留在“考高分”的层面。可这样学 语文，毫无乐趣可言，就像 。生活中的语文，时刻相伴。看完一部好电影， 忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里 有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了， 积累多了，“语文”就能信手拈来。 ⑨倘若我们以更开放的心态拥抱A时代，就会发现：语文没有所谓的“黄昏”。 (选自“浙江宣传”公众号2025年3月3日，有删改) 13.(3分)根据选文内容填空，理清文章思路。 (1)从“① ”观点引出关于深入思考语文教育价值的论述。 (2)从“表达是一门需要用心锤炼的艺术”“② ”“丰富生 命体验”三方面阐述“语文学习在当下仍具有如此重要的现实意义”。 (3)从“‘被动’到‘主动’”“工具’到‘本质’”“‘应试’到‘生活’”三方面 阐述语文与AI互补共生的新路径。 (4)给出结论：③ 14.（2分)比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来论证观点的方法。请结合语境，在第⑧段横线 上补充一个合适的句子，力求能生动形象阐明道理。 l5.(2分)人工智能DeepSeek问世后，班上一些同学会利用DeepSeek完成语文作业，不再认 真学习语文。请参考选文中的内容友善规劝这些同学，不超过80字。 语文试题第4页共8页 (三)小雯邀请你探讨文学类文本的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 小岛战歌徐荣木 ①茫茫东海深处，有一座孤悬小岛—浪花岛。从地图上看，它犹如撒在大海上的一个 籽粒，不易辨认。当踏上小岛、目睹它的姿容时，我震撼不已。这儿远离陆地，交通闭塞， 淡水奇缺。 ②当第一缕霞光洒在浪花岛上，金色的光芒仿佛为这座小岛披上一层神圣的外衣。呼啸 的海风越岛而过，央杂着大海咸涩的气息。小岛裸露着黛褐色的胸膛，巨浪不知疲倦地翻腾 在它的身旁，如刀一般削砍着它的肌体。海浪发威时，爆发出一阵又一阵轰隆隆炸裂的巨响， 宛如千军万马奔腾而来，那气势磅礴的景象让人心生敬畏。难怪人们常说，浪花岛“无风三 尺浪，有风浪过岗”。 ③20世纪60年代末，海军某部进驻浪花岛。在荒凉的孤岛上，立足是一件极不容易的 事。 ④当年，官兵们一踏上浪花岛，就轰轰烈烈地干开了，到处是开山的炮声和铁锤、钢钎、 士兵号子的交响。遇上大风，营地简陋的帐篷就放“风筝”，一不留神就被刮入大海。沙石 满山跑，蚊子追着咬，吃野菜、喝酱油汤的日子都经历过，却没人叫一声苦。道路，硬是在 欢歌声中诞生了：阵地，在欢歌声中筑起来了：营房，在欢歌声中盖起来了。之后，官兵在 岛上种了蔬莱花草，养了家禽，并在岩石上刻下“以苦为荣，以岛为家”的誓言。浪花岛在 岁月的涛声中不断地改变着自己的形象… ⑤有一年，我随机关工作组踏上了浪花岛。刚上岛时，通信员端来一盆洗脸水，我特意 用舌头矫了舔，水是半咸半谈的。 ⑥“这水怎么会有咸味？”我颇觉好奇。 ⑦通信员歉意地笑了笑，伸手朝前一指：“你瞧，半山腰上开凿的沟便是这水的来源。 天一下雨，雨水就顺着这条沟流进了开凿的蓄水山洞。不过，有时刮起大风，浪花冲上半山 腰，海水就倒灌进来，于是成了咸水。” ⑧我朝着通信员指的方向望去，一条形似战壕的人工沟渠如龙一般绕着山腰，蜿蜒伸展。 ⑨淡水在浪花岛是神圣的。 ⑩官兵们惜水如油。你瞧，一盆洗脸水用完后，储存起来，拿去浇菜，从不轻易倒掉。 ①“生活在这样艰苦的环境中真不容易！”我感慨道。 ②通信员听了却说：“比起第一批守岛官兵，我们现在的条件还是不错的。据老兵们说， 他们曾用海水煮饭炒莱、洗澡洗衣服，那才是真正的苦。” 图岛上的日子单调而寂寞，白天兵看兵、晚上兵看星是常态。 ④四季轮回，时节如流。岛上官兵换了一茬又一茬，孤岛的面貌在变，不变的是守岛官 兵艰苦奋斗、建功立业的精神。 ⑤岛上的教导员老严给我讲了个故事：战士小宋家庭条件优渥，过惯了繁华都市的生活， 上岛第一天，觉得有点新鲜感，可到了第三天，就找他诉苦，说不想在岛上待下去。后来， 他给小宋讲了陈副营长的故事，才使一颗浮躁的心安定下来。 语文试题第5页共8页 ⑥“老海岛”陈副营长是不可或缺的技术人才，有许多个春节在岛上度过。眼看女儿都 已是亭亭玉立的大姑娘了，他仍留在岛上。与他同年入伍的战友，有的职务比他高出一大截， 转业回乡的干得也不错。他呢，仍在“原地踏步”。每当有人提起此事，他都坦然地说：“看 看那些为了建设这个小岛而牺牲的战友，我们还有什么想不通的呢！” ①陈副营长的故事，深深地打动了小宋的心。后来，小宋像换了一个人，还当了炮长。 在一次强台风袭击这个孤岛时，在海边阵地下水道被堵、弹药库受到严重威胁的关键时刻， 他毅然说服众人，挺身而出，迎着狂啸的海涛，任海蛎壳划破手脚，下海挖通了被堵的通道。 收工之际，一阵狂飙将他吹落山崖，负了伤，后被战友们救回。小宋因此荣立三等功，在岁 月磨砺中成长。 ⑧浪花岛迎接从五湖四海来的一批批新兵，又把一颗颗饱经风浪检验的优质“种子”撒 向四面八方，在祖国的大地上扎根、开花、结果… ⑨“哗一哗—”海浪在脚下喧哗、扑腾，宛如在为这些勇敢的守岛官兵奏一曲激昂 的战歌。我站在岛的峰巅，眺望着东海深处自由扬帆的渔船、频频驶过的万吨巨轮、翩翩起 舞的洁白海鸥，仿佛觉得这浪花岛就是战士的化身。 四每当夜幕降临，浪花岛上的灯光便会亮起。那微弱的灯光，在黑暗的大海上显得格外 耀眼和温暖。 （刊载于2024.12.5，有删改) 16.(3分)读完文章后，同学们对本文标题“小岛战歌”的丰富意蕴展开了讨论，下列说法不正 确的一项是（) A.“战歌”指岛上单调生活中官兵们排遣寂寞的文艺活动，如唱歌、喊号子等，是缓解思乡 之情的唯一方式。 B.“战歌”既指海浪冲击岛屿发出的自然声响，也象征守岛官兵面对艰苦环境时高昂的斗志 和以苦为乐的奋斗精神。 C.“战歌”喻指官兵们不畏艰难、建设岛屿的战斗豪情，如开山修路、凿渠蓄水、抗击台风 等具体行动中展现的英勇。 D.“战歌”象征着守岛官兵在岁月磨砺中，将艰苦奋斗的宝贵品质代代相传，并最终内化为 坚定信念与人生价值的生命礼赞。 17.（3分)请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 道路，硬是在欢歌声中诞生了；阵地，在欢歌声中筑起来了；营房，在欢歌声中盖起来了。 18.(3分)本文通过第一人称来叙述海岛守防故事，这样写有什么好处？ 19.(3分)小雯认为文章结尾段所描写的内容是赘笔。你是否同意？请简要说明理由。 (四)请你和小雯带着这段文字，一起对读两部经典，你们会有不一样的体验。 名著导读：海伦·凯勒在《再塑生命的人》中这样写道：“朋友，你可曾在茫茫大雾中航 行过？…在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从 知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’…我觉得 有脚步向我走来…我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切 的爱的人。” 语文试题第6页共8页 《水浒传》选段 知客出来请赵员外、鲁达到客馆里坐地。首座、众僧禀长老说道：“却才这个要出家的 人，形容丑恶，貌相凶顽，不可剃度他，恐久后累及山门。”长老道：“他是赵员外檀越的 兄弟，如何别得他的面皮。你等众人且休疑心，待我看一看。”焚起一炷信香，长老上禅椅 盘膝而坐，口诵咒语，入定去了。一炷香过，却好过来，对众僧说道：“只顾剃度他。此人 上应天星，心地刚直。虽然时下凶顽，命中驳杂，久后却得清净，正果非凡，汝等皆不及他。 可记吾言，勿得推阻。”首座道：“长老只是护短，我等只得从他。不谏不是，谏他不从便了。 净发人只一刀，尽皆剃了。首座呈将度牒上法座前，请长老赐法名。长老拿着空头度牒 而说偈曰：“灵光一点，价值千金。佛法广大，赐名智深。”长老赐名已罢，把度牒转将下 来。书记僧填写了度谍，付与鲁智深收受。长老又赐法衣袈裟，教智深穿了。监寺引上法座 前，长老用手与他摩顶受记道：“一要归依三宝，二要归奉佛法，三要归敬师友：此是三归。 五戒者：一不要杀生，二不要偷盗，三不要邪淫，四不要贪酒，五不要妄语。” 《西游记》选段 那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！” 你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似，不住只管前进。 大圣行时。忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如 来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。” 拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字 云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡 猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。 我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如 来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指 写着“齐天大圣，到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事」 有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决 不信！不信！等我再去来！” 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、 木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。 20.（2分)下列对鲁智深出家和孙悟空被压五行山原因的表述，正确的一项是() A.鲁智深出家是因为他在俗世犯了罪，走投无路，为了躲避官府追捕而选择出家；孙悟空 被压五行山是因为他在蟠桃会上偷吃仙丹，惹怒了玉帝。 B.鲁智深出家是因为他杀了人，在赵员外的帮助下到五台山出家避难；孙悟空被压五行山 是因为他大闹天宫，扰乱天庭秩序，被如来佛祖制服。 C.鲁智深出家是因为他受到赵员外的劝诱，想在寺庙中过清净生活：孙悟空被压五行山是 因为他自不量力，与如来佛祖打赌输了后被压在山下。 D.鲁智深出家是因为他对佛教有着虔诚的信仰，自愿到寺庙修行：孙悟空被压五行山是因 为他在花果山与天兵天将作战失败后被擒获，如来佛祖将其压在五行山下。 语文试题第7页共8页 21.（2分)从《西游记》选段中可以看出孙悟空具有怎样的性格特点？请结合具体情节分析。 22.（2分)《水浒传》选段中长老的评价对鲁智深人生有何意义？请结合整本书谈谈你的理解。 23.(2分)请基于对选段的比较，分析鲁智深和孙悟空在面对困境时所展现的共性精神特质，并 任选其中一位人物，结合全书内容，阐述这一特质给予你的启示。 G 活动三：读书破万卷，下笔如有神 (表达与交流55分) 24.(5分)专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会。请你续写下面这段话，完成发言 稿。(80字左右) 在这次“书香润荆楚读书伴我行”的专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探索了多 样的阅读世界。今天，我想和大家分享一种我最受益的阅读方法… 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：书页翻动间，我们常与另一种生命相遇。或许是杜甫“大庇天下寒士”的仁心， 让你对责任有了新解：或许是保尔·柯察金“不因虚度年华而悔恨”的宣言，点燃了你奋斗 的热情：又或许是《骆驼祥子》里那个被命运磨去光彩的灵魂，让你对“努力”二字陷入沉 思…每一次深刻的阅读，都是对既有认知的唤醒与重塑。 请将“ 唤醒了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二：古人云：“耕读传家久，诗书继世长。”阅读，从来不仅是个体精神的滋养， 更是文明血脉的延续。在今日荆楚，阅读是少年汲取智慧、认识世界的窗口；是传承屈原求 索精神、弘扬楚地文化的薪火：也是每一个普通人构筑精神家园、获得从容力量的基石。时 代在变，阅读的方式与内容在变，但阅读之于个人成长、文化传承与时代发展的意义，却历 久弥新。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“阅读的恒久力量”为题，写一篇议论文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在指定位置：②不少于600字；③文中不得出现真实 的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 语文试题第8页共8页