第二单元 撷影多彩校园 第3 课 律动青春课件-2025-2026学年鲁教版（五四学制）初中美术 六年级下册

该初中美术课件聚焦校园雕塑的艺术表达，涵盖圆雕、浮雕、透雕类型，动态表现的重心线、动态线、肢体协调要素及创作实践步骤。以“观察校园雕塑感受青春活力”互动提问导入，通过概念解读、作品赏析到动手创作的任务递进，搭建知识学习支架。 其亮点在于以校园情境激发兴趣，通过《冬奥之约》等作品赏析培育审美感知，分步骤实践（铁丝骨架、黏土塑形）强化艺术表现，材料对比实验与课后校园雕塑设计任务促进创意实践。学生能在动手创作中提升表现力，教师可直接利用系统任务与案例优化教学。

鲁教版六年级下册美术第二单元第 3 课 律动⻘春 校园雕塑的艺术表达与创作实践 学校： [ 学校名称 ] 教师： [ 教师姓名 ] 趣味导入：⻘春的律动 互动提问 01 观察校园中的雕塑，哪些让你感受到⻘春活力？ 02 雕塑如何通过造型传递动感？ 核心问题 03 如何用雕塑表现人物动态，突出⻘春主题？ 单元架构：核心价值与任务 核心价值 ● 知识：雕塑类型、材质、动态表现 ● 素养：审美感知、文化理解、创新实践 任务梳理 课时 核心问题 实践任务 1 雕塑如何表现⻘春活⼒？ 作品赏析与互动 2 动态设计的关键要素？ 分类探究与基础实践 3 如何创作动态雕塑？ 材料实践与作品创作 任务一：概念解读 —— 雕塑的定义与方法 雕塑的本质 造型艺术：通过雕、刻、塑创造空间形象 三维特性：占据空间，可多⻆度观赏 互动讨论 校园中常⻅的雕塑类型有哪些？ 不同材质（石、木、金属）带来的感受差异？ 雕塑材料特性比较 评分标准： 3= 高， 2= 中， 1= 低。黏土可塑性最高，铁丝支撑性最强。 作品探究：《冬奥之约》赏析 作品分析 • 作者：⻩剑（ 2018 年） • 材质：不锈钢 • 造型：抽象线条表现运动韵律 思考 • 不锈钢的光泽如何增强动感？ 作品探究：《圣火传递》赏析 作品分析 ● 作者：史抒⻘、仲⻢（ 2008 年） ● 材质：不锈钢 ● 造型：五人奔跑的动态组合 互动 ● 分组模仿：雕塑中的动态，感受肢体张力 ● 讨论：作品如何传递奥运精神？ 任务二：核心问题 —— 动态表现的关键 动态设计三要素 1 重心线 稳定与平衡的基础 2 动态线 肢体运动的主线 3 肢体协调 关节与肌肉的张力 案例分析 伸展的肢体表现向上力量 依偎的形态传递宁静氛围 分类详解：圆雕的立体表现 01 圆雕特点 三维立体，无背景依附 可 360° 观赏 02 作品示例 《走向世界》（田金铎， 1985 年） 造型：竞走者的动态张力 03 互动 用黏土捏出一个圆雕小稿，表现跳跃动态 分类详解：浮雕的平面与立体 01 浮雕特点 介于绘画与圆雕之间 利用透视压缩表现厚度 02 作品示例 校园文化墙浮雕：展现历史场景 03 实践 在纸板上用黏土制作浅浮雕，表现读书场景 分类详解：透雕的通透之美 透雕特点 镂空设计，前后通透 增强空间感与轻盈感 作品示例 传统木雕：花⻦纹样的镂空技法 思考 透雕适合表现哪些⻘春主题？ 如何在校园雕塑中应用透雕？ 基础实践：动态线与重心训练 动态设计关键 ● 动态线：贯穿肢体的主线（如跑步时的倾斜线） ● 重心线：垂直于支撑面，确保稳定 互动练习 ● 两人一组，用铁丝摆出跳跃动态 ● 调整重心线，观察稳定性变化 任务三：应用拓展 —— 创作流程解析 创作四要素 1. 主题表达 明确⻘春主题（如运动、学习） 2. 素材选择 人物动态参考（照片、视频） 3. ⻛格确定 具象 / 抽象 / 夸张 4. 材料适配 铁丝（骨架）、锡纸（塑形）、黏土（细节） 实践任务：动态人物雕塑步骤 1 —— 摆动态 步骤详解 用铁丝搭建⻣架：确定身高比例（ 7-8 头身） 摆出核心动态：如跑步、舞蹈 技巧 关节处留活动空间 重心线垂直于支撑脚 实践任务：动态人物雕塑步骤 2—— 制⻣架 步骤详解 加固关节：缠绕铁丝增强稳定性 确定比例：头部、躯干、四肢比例协调 示范 教师演示用钳子调整⻣架⻆度 图 1: 加固关节 - 缠绕铁丝增强稳定性 图 2: 教师演示 - 调整⻣架⻆度 实践任务：动态人物雕塑步骤 3—— 包锡纸 步骤详解 填充体积：用锡纸包裹⻣架，塑造肌肉轮 廓 技巧：褶皱表现肌肉纹理 注意 保留动态线的流畅性 实践任务：动态人物雕塑步骤 4—— 裹黏土 步骤详解 覆盖黏土：塑造细节（面部、衣物） 工具：用手指或小刀刻画纹理 示范 教师演示如何表现衣物褶皱 实践任务：动态人物雕塑步骤 5—— 着色整理 01 步骤详解 上色：用丙烯或水彩表现材质感 调整：强化动态线，修正比例 02 作品示例 学生作品：《舞蹈》《接力》 03 技巧 色彩对比增强视觉冲击力 步骤：上色与调整 作品示例：《舞蹈》 技巧补充：材料特性探究 材料对比 黏土 ⾼ 中 细节丰富 锡纸 中 低 快速塑形 铁丝 低 ⾼ ⻣架搭建 互动实验 - 用不同材料尝试表现同一动态，比较效果差异 雕塑材料特性对比 洞察 : 黏土在可塑性上表现最佳，适合细节刻画；铁丝则在支撑性上独占鳌头， 是⻣架搭建的理想选择。 材料 可塑性 支撑性 适合造型 学生作品赏析：《下课了》 作品分析 主题：校园生活瞬间 动态：跳跃、欢呼的肢体语言 材料：黏土 + 铁丝 评价维度 作品在动态表现力和创意方面表现突出，细节刻画仍有提升空间。 学生作品赏析：《舞蹈》 作品分析 主题：艺术表现力 动态：旋转的舞姿，裙摆⻜扬 材料：黏土 + 丙烯 亮点 动态线流畅，重心稳定 色彩对比鲜明，增强动感 学生作品赏析：《接力》 作品分析 主题：团队协作 动态：交接棒的瞬间，肢体张力 材料：铁丝 + 锡纸 创意点 抽象造型表现速度感 多人组合增强叙事性 学生作品赏析：《我劳动我快乐》 作品分析 ● 主题：劳动教育 ● 动态：弯腰扫地的姿态 ● 材料：黏土 + 综合材料 教育意义 ● 结合劳动实践，体现⻘春价值 ● 细节刻画（如扫帚、表情）生动 课后拓展：校园雕塑设计 任务 分组为校园设计一座⻘春主题雕塑 要求：结合学校特色，突出动态美 步骤 调研：校园现有雕塑的不足 构思：草图 + 文字说明 展示：小组汇报设计方案 1. 2. 3. 总结：⻘春的艺术表达 知识回顾 01 雕塑三类型： 圆雕 、 浮雕 、 透雕 02 动态设计： 重心线 、 动态线 、 肢体协调 素养提升 01 审美感知：从作品中感受 ⻘春活力 02 文化理解：校园雕塑的 精神价值 03 创新实践：用材料表达 创意 感谢聆听 感谢教材提供的优秀案例 感谢同学们的积极参与 期待大家的创意作品！ $