精品解析：广东省深圳市宝安区2024-2025学年七年级上学期历史期末卷

宝安区2024—2025学年第一学期学情调研问卷 七年级历史 说明： 1．全卷共18题，满分70分，考试时间60分钟。 2．答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡的指定位置。 3．答题时将答案写在答题卡的指定位置；不得使用涂改液。 4．保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。 第一部分 一、单项选择题（17题，每小题2分，共34分） 1. 某小组以“中国境内的古人类活动”为主题进行研讨，以下证据更为客观的是（ ） A. 古人类活动场景想象图 B. 山顶洞人复原头像 C. 《中国古人类遗址分布图》 D. 元谋人上门齿化石 2. 上课时，老师展示了半坡遗址出土的器具图，小史同学的课后作业是结合该图内容进行合理解读，如果按照写对1句得1分，这篇作业可以得（ ） 半坡人能制作精美的磨制石器。日常生活中，半坡人使用弓箭、渔叉等进行渔猎。此外，半坡人还会纺织、制作乐器和成套的陶器。 A 0分 B. 1分 C. 2分 D. 3分 3. 商代甲骨文中有不少祈求风调雨顺的内容，“这场雨将危害收成吗？”“农田有无充足的雨水？”“有无充足雨水使黍子有好年成？”等。这反映出当时商人认识到（ ） A. 降雨和农业生产关系密切 B. 宗教活动决定农业收成 C. 甲骨文是较为成熟的文字 D. 占卜可以强化商王权威 4. 《周易·革》说，商汤讨伐夏桀、周武王讨伐商纣王以变革天命，乃是上顺天意、下应民心的正义之举。这样说的目的是（ ） A. 肯定禅让制具有合理性 B. 抨击夏桀和商纣的暴虐 C. 否定王位世袭制的作用 D. 确立周朝统治的合法性 5. 某同学在制作历史人物档案时，搜集到了以下言论，这些言论最有可能出自（ ） ◆祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ◆天下之至柔，驰骋天下之至坚。 ◆我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 A. 《论语》 B. 《道德经》 C. 《墨子》 D. 《荀子》 6. 湖北云梦睡虎地出土《黑夫木牍》是战国时期秦国士兵“黑夫”写给家人的信。他在信中询问兄长：地方官吏是否已经送立功文书到家，爵位授予是否得到落实？这块木牍佐证了秦国当时实行的政策是（ ） A. 实行县制 B. 鼓励耕织 C. 奖励军功 D. 以法治国 7. 秦朝时期全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。上述情况带来的后果是（ ） A. 各地官吏腐败无能 B. 社会生产力遭到破坏 C. 人们的思想被禁锢 D. 秦军战斗力严重下降 8. 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。对西汉建立时间的正确表述是（ ） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪晚期 C 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪晚期 9. 小安所在学习小组要进行合作探究。他根据史料绘制了下图，此图所示历史现象容易导致（ ） 东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命 A. 外戚宦官交替专权 B. 社会阶级矛盾尖锐 C. 地方州郡割据一方 D. 豪强大族势力膨胀 10. “不是张骞通西域，安得佳种自西来？”材料强调丝绸之路的开通有利于（ ） A. 巩固汉朝统治 B. 加强汉朝对西域的经营 C. 促进物种交流 D. 促进汉朝对西域的了解 11. 东汉中后期，大疫流行，人口锐减。张仲景的家族在不到十年的时间里，死去了三分之二，其中绝大部分是患伤寒病不治。他决心博采众方，写成了《伤寒杂病论》。材料旨在说明《伤寒杂病论》的（ ） A. 写作背景 B. 研究内容 C. 现实意义 D. 历史地位 12. 曹操推行屯田制，组织军队和流亡民众从事农业生产；诸葛亮务农殖谷，组织维修都江堰水利工程；孙权开发江东，造船业发达。魏蜀吴三国这样做的目的是（ ） A 开发西南 B. 统一全国 C. 消除割据 D. 经营关中 13. 学习历史可以将历史事件进行对比，从而得出历史认识。林老师在复习历史上的分封制时，画出如下示意图，据此可知，分封制容易导致（ ） 西周：分封宗亲和功臣→春秋时期王室衰微、诸侯争霸 汉初：实行郡国并行制→七国之乱 西晋初：大封同姓诸王→八王之乱 A. 诸王据守州郡重镇 B. 诸王维护国家统一 C. 地方割据势力壮大 D. 地方经济混乱衰退 14. 东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁，开始从事农业生产，承担沉重的赋税、徭役。西晋八王之乱时，诸王利用内迁各族参战，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族趁机起义。316年，内迁的匈奴人攻陷了西晋都城。这说明（ ） A. 西晋从强盛走向衰落 B. 内迁各族注重农业生产 C. 西晋统治者盲目自大 D. 民族关系影响政权更替 15. “人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。”下列史事最能体现这一观点的是（ ） A. 官渡之战 B. 江南地区开发 C. 淝水之战 D. 三国鼎立形成 16. 十六国时期，北方各族统治者先后建立了许多政权，并采取巩固政权的措施，如前秦外修兵革、内崇儒学、劝课农桑等措施；北魏孝文帝采取迁都洛阳并移风易俗等改革。上述改革（ ） A. 顺应了民族交融的趋势 B. 消除了以往的胡汉观念 C. 削弱了北方统治基础 D. 强化了中原地区的地位 17. 对下面年代尺解读最全面、最准确的是（ ） A. 奴隶制王朝的更替 B. 统一多民族封建国家的建立 C. 中华文明的起源 D. 政权分立与民族交融 第二部分 二、非选择题（1大题，共36分） 18. 宝安区某校七年级学生开展以“中华文明的特性”为主题的探究性学习活动，请你一起参与进来。 任务一：从历史地图看中华文明的统一性 第一组同学以时空为线索，探寻中华文明发展的趋势，他们找到以下材料： 材料一 牛河梁遗址属于西辽河流域的红山文化，距今约5800—5000年。遗址中有祭坛、女神庙和埋葬着贵族的积石冢。 陶寺古城遗址距今约4300—4000年。城内有围墙环绕的宫城。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石、玉钺、陶盘等器物。很多小型墓没有任何随葬品。 凌家滩遗址距今约5800—5300年。遗址以北为墓葬区，以一处略呈方形的祭坛为核心。祭坛中部分布着数十座墓葬。墓葬随葬品以玉石器为主，磨制精致，通体光洁。 材料二 任务二：从社会生活看中华文明的创新性 第二组同学以历史剧的形式展示学习成果。以下是他们的剧本。 第一幕精神文明 旁白：从孔子以“德治”为核心的民本思想，到孟子的“民贵君轻”，再到荀子的“君舟民水”，“民为邦本”的思想逐渐成为中国古代治国理政的核心理念之一。公元前155年正月，汉文帝带领大臣们来到田间，亲自带头进行耕种。通过亲耕，文帝进一步了解了农民生活的不易。 汉文帝：农民的负担实在是太重了，我宣布：①__________________。 同时，从今年开始，每年都要举行天子亲耕，以为天下做表率。 第二幕制度文明 旁白：公元前118年，汉武帝下令废三铢钱，铸五铢钱（钱面和钱背均有凸出的边廓）。然而由于铸币权分散在郡国，造成地方盗铸猖獗。 汉武帝：众卿有何良策？ 桑弘羊：臣建议把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。这样一来，既能削弱诸侯豪强的势力，又能②________________________。 汉武帝：爱卿此法甚妙，准奏。 第三幕物质文明 旁白：在古代天文和数学里面，有很多问题和圆相关。东汉张衡、三国时期王蕃、魏晋时期刘徽等人分别将圆周率推算出3.162、3.155、近似3.14。 这一天，祖冲之对圆周率的研究取得了突破性进展。 祖冲之：我终于成功啦！在沿用了刘徽创造的割圆术基础上，我运用算筹完成海量的计算，终于算出来圆周率应该在3.1415926和3.1415927之间。若是要问我成功的方法，我想除了不懈努力的态度和治学严谨的精神外，更重要的是，我在③________________________。 结束语：④________________________。（提示：结束语应对整场历史剧进行综合概括） 请回答： （1）从材料一中你可以获取到哪些历史信息？根据这些信息，你可以得出什么结论？ （2）从材料二的三幅历史地图中任选一幅，结合所学知识，介绍地图所处时期的基本情况。（提示：可从政治、经济、思想文化、军事等方面进行介绍） （3）请你根据材料二中三幅地图相关历史时期的先后，对它们进行重新排序。你能从中发现我国历史怎样的发展趋势？ （4）请你结合所学知识，补全任务二剧本中的相应内容。（要求：契合历史发展，符合人物身份） （5）结合本探究性学习的内容及所学知识，以“中华文明既有统一性的特点也有创新性的特点”为论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，价值观正确） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宝安区2024—2025学年第一学期学情调研问卷 七年级历史 说明： 1．全卷共18题，满分70分，考试时间60分钟。 2．答题前，请检查试卷和答题卡是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡的指定位置。 3．答题时将答案写在答题卡的指定位置；不得使用涂改液。 4．保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。 第一部分 一、单项选择题（17题，每小题2分，共34分） 1. 某小组以“中国境内的古人类活动”为主题进行研讨，以下证据更为客观的是（ ） A. 古人类活动场景想象图 B. 山顶洞人复原头像 C. 《中国古人类遗址分布图》 D. 元谋人上门齿化石 【答案】D 【解析】 【详解】据所学可知，元谋人上门齿化石是直接的考古发现，它提供了古人类存在的实物证据。化石是古生物遗体或遗迹在地质历史中经过石化作用形成的，它们能够直接反映古生物的存在和特征，因此其客观性是最高的，D项正确；古人类活动场景想象图是基于想象和推测绘制的，它可能包含了很多主观元素，并非基于直接的考古证据，因此其客观性相对较低，排除A项；山顶洞人复原头像是基于考古发现和科学推测制作的，虽然它试图还原古人类的真实面貌，但仍然包含了一定程度的推测和主观判断，排除B项；《中国古人类遗址分布图》展示了古人类遗址的地理位置，但它更多地是提供了一个宏观的视角，而没有直接展示古人类的实物证据，其客观性虽然较高，但相较于直接的考古发现，其证据力度稍弱，排除C项。故选D项。 2. 上课时，老师展示了半坡遗址出土的器具图，小史同学的课后作业是结合该图内容进行合理解读，如果按照写对1句得1分，这篇作业可以得（ ） 半坡人能制作精美的磨制石器。日常生活中，半坡人使用弓箭、渔叉等进行渔猎。此外，半坡人还会纺织、制作乐器和成套的陶器。 A. 0分 B. 1分 C. 2分 D. 3分 【答案】C 【解析】 【详解】据材料 “半坡人能制作精美的磨制石器”及图中“石锛”可知，半坡属于新石器时代，使用磨制石器，石锛为磨制石器，此句正确。材料“使用弓箭、渔叉等进行渔猎”与图中“骨箭头”（弓箭部件）和“骨渔叉”（渔猎工具）对应，此句正确。材料“会纺织、制作乐器和成套的陶器”与图中“陶纺轮”“陶埙”符合，但“成套的陶器”需多种陶器组合，图中仅陶埙、陶纺轮两件陶器，无法体现“成套”，此句包含无法从图中得出的信息，故错误。综上，正确句子共2句，得2分，C项正确；其他选项错误，排除ABD项。故选C项。 3. 商代甲骨文中有不少祈求风调雨顺的内容，“这场雨将危害收成吗？”“农田有无充足的雨水？”“有无充足雨水使黍子有好年成？”等。这反映出当时商人认识到（ ） A. 降雨和农业生产关系密切 B. 宗教活动决定农业收成 C. 甲骨文是较为成熟的文字 D. 占卜可以强化商王权威 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“商代甲骨文中有不少祈求风调雨顺的内容”可知，甲骨文中多次出现“雨水是否充足”“是否危害收成”等内容，直接反映商人已认识到降雨多少与农业生产的密切关系，这是农业社会对自然条件依赖性的体现，A项正确；“决定”表述绝对，商代占卜祈雨是对自然的敬畏和求助，而非宗教活动能“决定”收成，农业收成还受技术、土地等多种因素影响，排除B项；题干核心是甲骨文的“内容”（祈雨与收成），而非文字本身的“成熟度”，该选项偏离材料主旨，排除C项；材料未提及“商王权威”，占卜的主要目的是预测吉凶、祈求丰收，而非强化王权，排除D项。故选A项。 4. 《周易·革》说，商汤讨伐夏桀、周武王讨伐商纣王以变革天命，乃是上顺天意、下应民心的正义之举。这样说的目的是（ ） A. 肯定禅让制具有合理性 B. 抨击夏桀和商纣的暴虐 C. 否定王位世袭制的作用 D. 确立周朝统治的合法性 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“商汤讨伐夏桀、周武王讨伐商纣王以变革天命，乃是上顺天意、下应民心的正义之举”可知，周朝通过将武王伐纣描述为“顺天意、应民心”的正义之举，本质是为其取代商朝、确立统治合法性提供理论依据，符合西周“天命转移”“以德配天”的政治思想，D项正确；禅让制是原始社会末期的权力传承方式（如尧舜禹），与商周时期的世袭制无关，题干未涉及，排除A项；夏桀、商纣暴虐是事实，但题干强调的是“变革天命”的“目的”，而非对暴君的抨击，其属于现象描述而非根本目的，排除B项；周朝实行的仍是王位世袭制，题干未否定世袭制，反而通过“天命”论证世袭统治的合法性，排除C项。故选D项。 5. 某同学在制作历史人物档案时，搜集到了以下言论，这些言论最有可能出自（ ） ◆祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ◆天下之至柔，驰骋天下之至坚。 ◆我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 A. 《论语》 B. 《道德经》 C. 《墨子》 D. 《荀子》 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”可知，《道德经》是道家经典，老子主张“有无相生”“祸福相依”的辩证法思想，以及“无为而治”的政治理念，与题干言论完全一致，B项正确；《论语》是儒家经典，记录孔子言行，核心思想为“仁”“礼”“克己复礼”，与题干中“辩证转化”“无为而治”无关，排除A项；《墨子》是墨家经典，提倡“兼爱”“非攻”“尚贤”等实用主义思想，与题干中的哲学思辨和治理主张不符，排除C项；《荀子》是儒家著作，荀子主张“礼法并施”“性恶论”，强调后天教化的重要性，与材料“无为”思想相悖，排除D项。故选B项。 6. 湖北云梦睡虎地出土的《黑夫木牍》是战国时期秦国士兵“黑夫”写给家人的信。他在信中询问兄长：地方官吏是否已经送立功文书到家，爵位授予是否得到落实？这块木牍佐证了秦国当时实行的政策是（ ） A. 实行县制 B. 鼓励耕织 C. 奖励军功 D. 以法治国 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“地方官吏是否已经送立功文书到家，爵位授予是否得到落实”可知，秦国士兵黑夫询问“立功文书”是否送达及“爵位授予”是否落实，核心指向军功与爵位关联，商鞅变法中明确规定士兵立功可获爵位，“奖励军功”符合题意，C项正确；“实行县制”是地方行政制度，与爵位授予无关，排除A项；“鼓励耕织”是奖励农业生产的措施，针对耕织而非军功，排除B项；“以法治国”是秦国治国理念的整体体现，题干未涉及法律制度的普遍推行，排除D项。故选C项。 7. 秦朝时期全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。上述情况带来的后果是（ ） A. 各地官吏腐败无能 B. 社会生产力遭到破坏 C. 人们的思想被禁锢 D. 秦军战斗力严重下降 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“秦朝时期全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右”和所学知识可知，大量成年男子脱离农业生产，从事兵役、徭役等非生产性活动，导致农业劳动力严重不足，耕地荒废，进而造成社会经济衰退和生产力破坏，B项正确；题干主要反映劳动力被大量征发，未直接体现官吏腐败问题，排除A项；材料强调对劳动力的影响，与思想控制无直接关联，排除C项；成年男子服役本应增强军队力量，但过度征发可能影响兵源质量和农业生产，然而材料更侧重对社会经济的影响，而非直接削弱军队战斗力，排除D项。故选B项。 8. 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。对西汉建立时间的正确表述是（ ） A 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪晚期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪晚期 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“公元前202年，刘邦建立汉朝”并结合所学可知，公元前202年换算成世纪是在百位数字加1，即公元前3世纪，公元前的年份数字越小越接近世纪末，D项正确；公元前2世纪前期在公元前150年之前，与材料时间不符，排除A项；公元前2世纪晚期在公元前150年之后，与材料时间不符，排除B项；公元前3世纪前期在公元前250年之前，材料是公元前3世纪晚期，排除C项。故选D项。 9. 小安所在学习小组要进行合作探究。他根据史料绘制了下图，此图所示历史现象容易导致（ ） 东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命 A. 外戚宦官交替专权 B. 社会阶级矛盾尖锐 C. 地方州郡割据一方 D. 豪强大族势力膨胀 【答案】A 【解析】 【详解】图片显示东汉中后期10位皇帝即位年龄普遍偏低（多数在10岁以下，甚至还有婴儿时期即位），且寿命较短（多数早逝）。年幼的皇帝无法亲政，大权往往落入外戚（皇帝母亲的家族）手中；皇帝长大后，为夺回权力只能依赖身边宦官，宦官由此得势，形成外戚与宦官交替专权的局面，A项正确；社会阶级矛盾尖锐主要源于土地兼并、赋税繁重等，与皇帝年龄无关，排除B项；地方州郡割据是东汉末年黄巾起义后中央权威衰落的结果，非直接原因，排除C项；豪强大族势力膨胀源于东汉的土地制度和选官制度，与幼帝即位无直接关联，排除D项。故选A项。 10. “不是张骞通西域，安得佳种自西来？”材料强调丝绸之路的开通有利于（ ） A. 巩固汉朝统治 B. 加强汉朝对西域的经营 C. 促进物种交流 D. 促进汉朝对西域的了解 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“不是张骞通西域，安得佳种自西来？”可知，“佳种自西来”直接表明丝绸之路开通后，西域的优良物种（如葡萄、苜蓿、核桃等）传入中原，体现了物种交流的作用，C项正确；诗句未涉及政治统治的巩固，“佳种”属于经济文化范畴，与“统治巩固”无直接关联，排除A项；“加强经营”是张骞通西域的政治影响，而诗句强调的是“物种传入”这一交流成果，并非政治管理，排除B项；诗句未提及汉朝对西域地理、文化等方面的“了解”，仅关注“物种传入”这一实际成果，排除D项。故选C项。 11. 东汉中后期，大疫流行，人口锐减。张仲景的家族在不到十年的时间里，死去了三分之二，其中绝大部分是患伤寒病不治。他决心博采众方，写成了《伤寒杂病论》。材料旨在说明《伤寒杂病论》的（ ） A. 写作背景 B. 研究内容 C. 现实意义 D. 历史地位 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干并结合所学可知，题干描述了该著作产生的时代背景是东汉末年大疫流行，直接动机是张仲景家族因伤寒病大量死亡的史实，A项正确；材料未涉及书中具体病症或疗法，排除B项；材料未讨论该书对后世的医疗贡献或应用价值，排除C项；材料未评价该书在医学史上的地位或影响力，排除D项。故选A项。 12. 曹操推行屯田制，组织军队和流亡民众从事农业生产；诸葛亮务农殖谷，组织维修都江堰水利工程；孙权开发江东，造船业发达。魏蜀吴三国这样做的目的是（ ） A. 开发西南 B. 统一全国 C. 消除割据 D. 经营关中 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“曹操推行屯田制，组织军队和流亡民众从事农业生产；诸葛亮务农殖谷，组织维修都江堰水利工程；孙权开发江东，造船业发达”可知，三国时期，各国通过屯田、兴修水利、发展手工业等措施恢复经济，根本目的是增强国力，为最终实现统一全国奠定基础（如曹魏屯田制为西晋统一积累了物质条件），B项正确；“开发西南”仅为蜀汉（诸葛亮）的局部举措，曹魏、东吴并未涉及西南地区，与题干“三国”范围不符，排除A项；魏蜀吴本身是割据政权，其措施旨在巩固自身统治，而非“消除割据”，排除C项；“经营关中”仅为曹魏的统治重心（关中属曹魏地盘），东吴位于江东、蜀汉位于巴蜀，均与关中指代范围不符，排除D项。故选B项。 13. 学习历史可以将历史事件进行对比，从而得出历史认识。林老师在复习历史上的分封制时，画出如下示意图，据此可知，分封制容易导致（ ） 西周：分封宗亲和功臣→春秋时期王室衰微、诸侯争霸 汉初：实行郡国并行制→七国之乱 西晋初：大封同姓诸王→八王之乱 A. 诸王据守州郡重镇 B. 诸王维护国家统一 C. 地方割据势力壮大 D. 地方经济混乱衰退 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“分封宗亲和功臣→春秋时期王室衰微、诸侯争霸”“实行郡国并行制→七国之乱”“大封同姓诸王→八王之乱”和所学知识可知，题干通过列举西周、汉初、西晋初期的分封措施与随后的动乱现象，说明分封容易导致地方势力膨胀、中央权威削弱，从而引发地方割据或叛乱，地方割据势力壮大，C项正确；“诸王据守州郡重镇”在部分时期可能存在，但题干强调的是分封制导致的动乱结果而非诸王的据守行为，且该表述未能全面概括题干所示的历史影响，排除A项；诸王并未维护国家统一，反而常常挑战中央权威、引发内乱，排除B项；“地方经济混乱衰退”在题干中并未直接体现，题干主要反映政治、军事层面的动荡，排除D项。故选C项。 14. 东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁，开始从事农业生产，承担沉重的赋税、徭役。西晋八王之乱时，诸王利用内迁各族参战，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族趁机起义。316年，内迁的匈奴人攻陷了西晋都城。这说明（ ） A. 西晋从强盛走向衰落 B. 内迁各族注重农业生产 C. 西晋统治者盲目自大 D. 民族关系影响政权更替 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“西晋八王之乱时，诸王利用内迁各族参战，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族趁机起义。316年，内迁的匈奴人攻陷了西晋都城”可知，内迁各族因承担沉重的赋税、徭役而不满，被诸王利用参战后趁机起义，最终“攻陷西晋都城”，直接反映民族矛盾激化导致政权灭亡，体现了民族关系影响政权更替，D项正确；材料仅提及西晋灭亡的结果，未体现“从强盛到衰落”的过程，且未揭示衰落的核心原因（民族矛盾），属于表面现象描述，非最佳选项，排除A项；“从事农业生产”是内迁各族的经济活动背景，并非材料重点说明的结论，与“政权灭亡”无直接因果关系，排除B项；材料未提及统治者态度（如“盲目自大”），属于无中生有，与题干信息无关，排除C项。故选D项。 15. “人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。”下列史事最能体现这一观点的是（ ） A. 官渡之战 B. 江南地区开发 C. 淝水之战 D. 三国鼎立形成 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，江南地区开发是一个长期的历史过程，涉及大量人民群众的迁徙、定居、开垦土地、发展农业和手工业等活动。这一过程充分展示了人民群众作为物质生产的主要承担者，通过他们的辛勤劳动和智慧，推动了江南地区的经济繁荣和社会进步，从而创造了历史，B项正确；官渡之战是东汉末年的一场重要战役，主要是曹操与袁绍之间的军事对抗，它更多体现的是军事策略和领导者的决策能力，而非人民群众的物质生产活动或历史创造作用，排除A项；淝水之战是东晋与前秦之间的一场重要战役，它主要体现了军事力量和战略部署的重要性，与人民群众的物质生产活动或历史创造作用关系不大，排除C项；三国鼎立形成是东汉末年政治动荡和军事对抗的结果，而非人民群众的物质生产活动或历史创造作用，排除D项。故选B项。 16. 十六国时期，北方各族统治者先后建立了许多政权，并采取巩固政权的措施，如前秦外修兵革、内崇儒学、劝课农桑等措施；北魏孝文帝采取迁都洛阳并移风易俗等改革。上述改革（ ） A. 顺应了民族交融的趋势 B. 消除了以往的胡汉观念 C. 削弱了北方的统治基础 D. 强化了中原地区的地位 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“前秦外修兵革、内崇儒学、劝课农桑等措施；北魏孝文帝采取迁都洛阳并移风易俗等改革”可知，前秦“内崇儒学、劝课农桑”和北魏孝文帝“移风易俗”等措施，实质是少数民族政权对汉族先进文化的主动借鉴，顺应了魏晋南北朝时期民族大融合的历史趋势，A项正确；“消除”一词过于绝对。胡汉观念的淡化是长期过程，改革只能促进观念交流，而非完全消除，排除B项；改革的根本目的是巩固统治，如“劝课农桑”推动经济发展，“崇儒学”强化思想控制，均为增强统治基础，而非削弱，排除C项；北魏迁都洛阳确实强化了中原地位，但前秦的统治中心在关中（今陕西），其措施未直接指向“中原地区地位”，此选项以偏概全，排除D项。故选A项。 17. 对下面年代尺解读最全面、最准确的是（ ） A. 奴隶制王朝的更替 B. 统一多民族封建国家的建立 C. 中华文明的起源 D. 政权分立与民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】根据年代尺可知，其时间范围为208年赤壁之战至494年孝文帝迁都洛阳，三国鼎立（229年）、东晋与南朝并立（317年后）、北朝政权更迭（420年后）体现“政权分立”；北魏孝文帝迁都洛阳（494年）及改革促进民族交融，符合“政权分立与民族交融”时代特征，D项正确；奴隶制王朝为夏商周时期（公元前），题干时间均为三国两晋南北朝时期，属于封建社会，与奴隶制无关，排除A项；“统一多民族封建国家的建立”指秦朝（公元前221年），题干中西晋虽280年统一，但随后很快分裂，并非长期统一局面，不符合“建立”的表述，排除B项；“中华文明的起源”对应原始社会至夏商周早期，时间远早于题干的三国两晋南北朝时期，排除C项。故选D项。 第二部分 二、非选择题（1大题，共36分） 18. 宝安区某校七年级学生开展以“中华文明的特性”为主题的探究性学习活动，请你一起参与进来。 任务一：从历史地图看中华文明的统一性 第一组同学以时空为线索，探寻中华文明发展的趋势，他们找到以下材料： 材料一 牛河梁遗址属于西辽河流域的红山文化，距今约5800—5000年。遗址中有祭坛、女神庙和埋葬着贵族的积石冢。 陶寺古城遗址距今约4300—4000年。城内有围墙环绕的宫城。城内有多处墓地，大型墓葬集中分布，墓中往往随葬陶鼓、石、玉钺、陶盘等器物。很多小型墓没有任何随葬品。 凌家滩遗址距今约5800—5300年。遗址以北为墓葬区，以一处略呈方形的祭坛为核心。祭坛中部分布着数十座墓葬。墓葬随葬品以玉石器为主，磨制精致，通体光洁。 材料二 任务二：从社会生活看中华文明的创新性 第二组同学以历史剧的形式展示学习成果。以下是他们的剧本。 第一幕精神文明 旁白：从孔子以“德治”为核心的民本思想，到孟子的“民贵君轻”，再到荀子的“君舟民水”，“民为邦本”的思想逐渐成为中国古代治国理政的核心理念之一。公元前155年正月，汉文帝带领大臣们来到田间，亲自带头进行耕种。通过亲耕，文帝进一步了解了农民生活的不易。 汉文帝：农民的负担实在是太重了，我宣布：①__________________。 同时，从今年开始，每年都要举行天子亲耕，以为天下做表率。 第二幕制度文明 旁白：公元前118年，汉武帝下令废三铢钱，铸五铢钱（钱面和钱背均有凸出的边廓）。然而由于铸币权分散在郡国，造成地方盗铸猖獗。 汉武帝：众卿有何良策？ 桑弘羊：臣建议把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。这样一来，既能削弱诸侯豪强的势力，又能②________________________。 汉武帝：爱卿此法甚妙，准奏。 第三幕物质文明 旁白：在古代天文和数学里面，有很多问题和圆相关。东汉张衡、三国时期王蕃、魏晋时期刘徽等人分别将圆周率推算出3.162、3.155、近似3.14。 这一天，祖冲之对圆周率的研究取得了突破性进展。 祖冲之：我终于成功啦！在沿用了刘徽创造的割圆术基础上，我运用算筹完成海量的计算，终于算出来圆周率应该在3.1415926和3.1415927之间。若是要问我成功的方法，我想除了不懈努力的态度和治学严谨的精神外，更重要的是，我在③________________________。 结束语：④________________________。（提示：结束语应对整场历史剧进行综合概括） 请回答： （1）从材料一中你可以获取到哪些历史信息？根据这些信息，你可以得出什么结论？ （2）从材料二的三幅历史地图中任选一幅，结合所学知识，介绍地图所处时期的基本情况。（提示：可从政治、经济、思想文化、军事等方面进行介绍） （3）请你根据材料二中三幅地图相关历史时期的先后，对它们进行重新排序。你能从中发现我国历史怎样的发展趋势？ （4）请你结合所学知识，补全任务二剧本中的相应内容。（要求：契合历史发展，符合人物身份） （5）结合本探究性学习的内容及所学知识，以“中华文明既有统一性的特点也有创新性的特点”为论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，价值观正确） 【答案】（1）历史信息：三个遗址分别位于不同地域（西辽河、黄河中游、长江下游），时间上距今约5800—4000年，遗址中均出现祭坛、墓葬分区和随葬品差异，反映出当时已出现社会阶层分化和原始宗教信仰。 结论：中华文明起源具有多元一体、源远流长的特点。 （2）示例：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，建立了一整套中央集权制度，奠定了中国大一统的政治基础。 （3）秦朝（图一）→ 西汉（图二）→ 唐朝（图三） 趋势：我国统一多民族国家不断巩固和发展，中央政权对边疆地区的管辖逐步加强，中华文明在交流融合中持续扩大影响力。 （4） ①减免田租，三十税一； ②控制经济命脉，巩固国家统一； ③继承前代学者方法的基础上，进行了精细的推算与创新； ④中华文明在治国理念、经济制度与科学技术等领域不断突破创新，推动社会持续发展，彰显了文明的生命力与创造力。 （5）论述：中华文明的统一性体现在政治上的中央集权、疆域上的持续巩固（如秦朝统一、汉唐盛世），创新性则体现在制度创设（如郡县制、科举制）、科技文化成就（如圆周率计算、四大发明）等方面。例如，秦朝统一文字、货币、度量衡，强化了文明的政治与文化统一；汉朝确立儒家思想为正统，同时张骞通西域促进中外交流；唐朝完善科举制，并在文学、艺术等领域百花齐放。这些史实共同说明，中华文明在保持内在统一性与延续性的同时，不断通过制度、技术、思想的创新推动社会进步，形成了具有强大生命力和包容性的文明体系。 【解析】 【小问1详解】 历史信息、结论：根据材料一“牛河梁遗址属于西辽河流域的红山文化……陶寺古城遗址……凌家滩遗址……”和所学知识可知：材料中介绍的三个遗址分别位于不同地域（西辽河、黄河中游、长江下游），时间上距今约5800—4000年，遗址中均出现祭坛、墓葬分区和随葬品差异，反映出当时已出现社会阶层分化和原始宗教信仰。这些遗址共同说明中华文明起源具有多源性，同时又在礼仪、权力结构等方面表现出早期共同特征，所以可以得出的结论是：中华文明起源具有多元一体、源远流长的特点。 【小问2详解】 以秦朝疆域图为例：根据材料二秦朝疆域图（图一）和所学知识可知：地图展现了秦朝统一后的疆域范围，北至长城、南到南海、东至东海、西达陇西。从政治上看，秦朝创立了中央集权制度，推行郡县制；经济上统一货币、度量衡；思想文化上统一文字，实行“焚书坑儒”；军事上北击匈奴、修筑长城，南征百越、设立郡县。所以这一时期的基本情况是：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，建立了一整套中央集权制度，奠定了中国大一统的政治基础。 【小问3详解】 排序、趋势：根据材料二三幅地图内容（图一为秦朝、图二为西汉、图三为唐朝）和所学知识可知：三幅地图按时间先后顺序应为秦朝（图一）→ 西汉（图二）→ 唐朝（图三）。从秦朝统一六国、西汉巩固并拓展疆域（如设置西域都护）、到唐朝疆域辽阔并实行开放包容的民族政策，可以发现的趋势是：我国统一多民族国家不断巩固和发展，中央政权对边疆地区的管辖逐步加强，中华文明在交流融合中持续扩大影响力。 【小问4详解】 填空：根据材料二剧本第一幕“汉文帝：农民的负担实在是太重了，我宣布：①______”和所学知识可知：汉文帝在位期间继续推行休养生息政策，注重减轻农民负担，他曾两次将田租减为三十税一，甚至曾免除全部田租。因此，此处应填入体现其轻徭薄赋、重视农业的具体措施。所以①处可补全为：“减免田租，三十税一”（或“减轻赋役，休养百姓”）。根据材料二剧本第二幕“桑弘羊：臣建议把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。这样一来，既能削弱诸侯豪强的势力，又能②______”和所学知识可知：汉武帝时期采纳桑弘羊建议，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。这一举措不仅从经济上加强了中央集权，抑制了地方割据势力，也稳定了金融市场和物价，增加了国家财政收入。所以②处可补全为：控制经济命脉，巩固国家统一。根据材料二剧本第三幕“祖冲之：若是要问我成功的方法，我想除了不懈努力的态度和治学严谨的精神外，更重要的是，我在③______”和所学知识可知：祖冲之在圆周率计算上的突破，是建立在继承刘徽“割圆术”等前人数学方法的基础上，并运用算筹进行大量艰苦计算实现的，体现了对前人成果的继承与发展。所以③处可补全为：“继承前代学者方法的基础上，进行了精细的推算与创新”。根据整场历史剧的主题“中华文明的创新性”和所学知识可知：剧本从治国理念、货币制度、科学技术三个层面展现了中华文明在不同领域的创新，结束语应概括这一核心内涵，并点明创新对文明发展的推动作用。所以④处结束语可补全为：“中华文明在治国理念、经济制度与科学技术等领域不断突破创新，推动社会持续发展，彰显了文明的生命力与创造力。” 【小问5详解】 论述：根据本探究性学习内容及所学知识可知，中华文明的统一性主要体现在政治体制、疆域治理与文化认同的长期延续与巩固。例如，秦朝建立中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，奠定了中国大一统的政治与文化基础；汉朝通过推恩令、盐铁官营等措施强化中央权威，并设立西域都护府加强对边疆的管理；唐朝完善科举制度，推行开明的民族政策，进一步促进了多民族国家的融合与统一。这些举措使中华文明在历史变迁中始终保持内在的聚合性与延续性。同时，中华文明的创新性突出表现在制度创设、科技文化与社会治理的持续革新。例如，汉代造纸术的改进、唐代曲辕犁的发明与雕版印刷术的使用，推动了生产与文化的进步；隋唐创立并完善科举制度，拓宽了人才选拔渠道；宋元时期活字印刷、指南针应用于航海等，更是对世界文明产生了深远影响。这些创新不仅解决了不同时期的社会发展问题，也为文明注入了持久活力。所以，中华文明在历史进程中既依靠统一性凝聚了多元一体的国家格局，维护了文明的稳定传承；又凭借创新性不断突破旧制，创造了灿烂的科技文化与制度成果，二者相辅相成，共同塑造了中华文明绵延不绝、包容进取的独特品格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $