第2单元 第5课 雷雨(节选)-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修下册知能达标训练word（统编版）

一、基础巩固达标训练 阅读下面的文字，完成1～5题。 乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面。看到2025年总台春晚主标识和主题，除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把？ “巳巳如意”中的“巳”，象征着阳气已出，阴气已藏。主标识将甲骨文中的“巳”字巧妙变化为“灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的线条，对主标识进行了图案化的处理，以中国书法最原始的“巳”字造形设计，将蛇灵动飞舞的元素运用其中，反应出中国文字再创造的审美精神。 (　甲　)，将两个“巳”字对称摆放也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”，让人眼前一亮。利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承，(　乙　)。 春晚“巳巳如意”的主题，蕴含着美好祝福的“谐音梗”。“巳巳如意”谐音“事事如意”。②主标识从“巳”到“事事如意”这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。另外，主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，通过设计中的二方连续、四方连续，延展出无限的可能性，无限循环，象征着生生不息。在疫情后时代，全球都在思考“人与自然如何共存”。从“个体如意”到“生命循环”“万物共生”，这个主题不仅仅是对个人命运的祝福，更是一种对时代的回应：只有在与自然的__A__中，才能真正实现幸福与繁荣。 总台春晚主标识和主题，既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华优秀传统文化的__B__，也体现了对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，饱含着人们对新年的美好祝愿和家国祝福，值得点赞。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　A空，根据前文“在疫情后时代，全球都在思考‘人与自然如何共存’”以及“从‘个体如意’到‘生命循环’‘万物共生’”可知，此处强调人与自然的关系，应是和谐相处、共同生存的状态，故可填“和谐共生”。和谐共生：彼此配合得当，共同生存发展。B空，根据前文“既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华优秀传统文化的……”可知，这里是要形容中华优秀传统文化内涵丰富、底蕴深厚的特点，故可填“博大精深”。博大精深：形容思想和学识广博高深。 参考答案　A.和谐共生 B．博大精深 2．文中画波浪线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①“造型”指创造出来的物体的形象，或创造物体形象的过程，这里说的是“以中国书法最原始的‘巳’字”创造的形象，将“造形”改为“造型”；“反应”多指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化，“反映”指把客观事物的实质表现出来，此处是要表达通过设计体现出审美精神，将“反应”改为“反映”。②“主标识从‘巳’到‘事事如意’这种巧妙的创意链接”语序不当，“从……到……”的结构修饰“创意链接”，而不是“主标识”从“巳”到“事事如意”，因此将“从”移到“主标识”前。 参考答案　①将“造形”改为“造型”；将“反应”改为“反映”；②将“从”移到“主标识”前。 3．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　甲处，根据后文“将两个‘巳’字对称摆放也暗合了如意的形象特征”以及前文对“巳”字造型的描述，可知此处应是对“巳”字特点的进一步说明，起到承上启下的作用。“巳”字既是文字，又有图案的特点，具有双重属性，因此可填“‘巳’字亦字亦纹”。乙处，根据前文“利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承”，这里“不仅……”表示递进关系，后文应是在传承的基础上进一步阐述现代标识设计的其他方面的意义，结合前文对现代标识设计的创新描述可知，现代标识设计不仅尊重传承传统文化，还展现了现代设计的创新特点，因此可填“更展现了现代设计的创新精神”。 参考答案　甲：“巳”字亦字亦纹　乙：更展现了现代设计的创新精神 4．文中加点的词与下列句中加点的词都表示数量，但表意上有区别。请简要分析。 同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了。——《大堰河，我的保姆》 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①结合前文“除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把”，这里的“一把”不是实际意义上的数量词，而是对“惊艳”程度的一种补充说明，用“一把”这种口语化的表达，更生动形象地表达出中式美学给人们心灵带来的震撼，同时也拉近了作者与读者之间的距离，使表达更具亲和力。②《大堰河，我的保姆》“同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了”，“一手把”在这里是对“纸钱的灰”的修饰限定，从数量上看，表示数量很少，大堰河死后只有很少的纸钱的灰，通过这种数量的描写，更能体现出大堰河死后的凄凉景象，从而寄寓了作者对大堰河深切的同情之情。 参考答案　①原文中“一把”是对“惊艳”的补充，表达出中式美学对人们心灵的震撼；“一把”表达口语化，更拉近作者与读者的距离；②“一手把”对“纸钱的灰”起修饰限定作用，表示数量之少，表达出大堰河死后的凄凉，寄寓了作者对大堰河深切的同情。 5．“巳巳如意”表达对新年事事如意的美好祝福，谐音的使用增强了语言的表现力。谐音在话剧中也有着妙用，请分析下列句中谐音的表达效果。 鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭什么打我的儿子？(《雷雨》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①鲁侍萍看到周萍，出于本能，喊出“你是萍”，这简单的几个字，饱含着她对周萍作为母亲的爱，因为周萍是她的亲生儿子，即使多年不见，母子之间的亲情依然存在，这句“你是萍”是她情感的自然流露。②鲁侍萍话锋一转，说“凭什么打我的儿子”，这里“凭”与“萍”谐音，她本来想与儿子相认，但想到自己的身份和周萍的所作所为，内心痛苦万分，所以用“凭”字来掩饰自己差点相认的冲动，同时也表达出她对周萍打鲁大海的愤激之情，通过这种谐音的运用，更生动地展现了鲁侍萍复杂的内心世界和情感冲突。 参考答案　①“你是萍”表达出鲁侍萍对周萍出于本能的爱；②“凭”与“萍”谐音，写出鲁侍萍想与儿子相认却不能的内心的痛苦；同时也表达出鲁侍萍对于周萍打鲁大海的愤激之情。 二、类文阅读达标训练 阅读下面的文字，完成6～9题。 雷雨(节选) 曹　禺 [前情提示：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁，被发现后，周萍狼狈逃走。事后知道是蘩漪所为。] 周冲由饭厅下。 周朴园失望地看着他儿子下去，立起，拿起侍萍的相片，寂寞地呆望着周围。关上立灯，面向书房。 蘩漪由中门上。不作声地走进来，雨衣上的水还在往下滴，发鬓有些湿。颜色是很惨白，整个面部像石膏的塑像。高而白的鼻梁，薄而红的嘴唇死死地刻在脸上，如刻在一个严峻的假面上，整个脸庞是无表情的。只有她的眼睛烧着心内疯狂的火，然而也是冷酷的，爱和恨烧尽了女人一切的仪态，她像是厌弃了一切，只有计算着如何报复的心念在心中起伏。 她看见朴园，他惊愕地望着她。 蘩　漪　　(毫不奇怪地)还没睡么？(立在中门前，不动。) 周朴园　　你？(走近她，粗而低的声响)你上哪儿去了？(望着她，停)冲儿找你一个晚上。 蘩　漪　　(平常地)我出去走走。 周朴园　　这样大的雨，你出去走？ 蘩　漪　　嗯，——(忽然报复地)我有神经病。 周朴园　　我问你，你刚才在哪儿？ 蘩　漪　　(厌恶地)你不用管。 周朴园　　(打量她)你的衣服都湿了，还不脱了它。 蘩　漪　　(冷冷地，有意义地)我心里发热，我要在外面冰一冰。 周朴园　　(不耐烦地)不要胡言乱语的，你刚才究竟上哪儿去了？ 蘩　漪　　(无神地望着他，清楚地)在你的家里！ 周朴园　　(烦恶地)在我的家里？ 蘩　漪　　(觉得报复的快感，微笑)嗯，在花园里赏雨。 周朴园　　一夜晚？ 蘩　漪　　(快意地)嗯，淋了一夜晚。 半晌，朴园惊疑地望着她，蘩漪像一座石像似的仍站在门前。 周朴园　　蘩漪，我看你上楼去歇一歇吧。 蘩　漪　　(冷冷地)不，不，(忽然)你拿的什么？(轻蔑地)哼，又是那个女人的相片！(伸手拿)。 周朴园　　你可以不看，萍儿的母亲的。 蘩　漪　　(抢过去了，前走了两步，就向灯下看)萍儿的母亲很好看。 朴园没有理她，在沙发上坐下。 蘩　漪　　我问你，是不是？ 周朴园　　嗯。 蘩　漪　　样子很温存的。 周朴园眼睛望着前面。 蘩　漪　　她很聪明。 周朴园　　(冥想)嗯。 蘩　漪　　(高兴地)真年轻。 周朴园　　(不自觉地)不，老了。 蘩　漪　　(想起)她不是早死了么？ 周朴园　　嗯，对了，她早死了。 蘩　漪　　(放下相片)奇怪，我像是在哪儿见过似的。 周朴园　　(抬起头，疑惑地)不，不会吧。——你在哪儿见过她吗？ 蘩　漪　　(忽然)她的名字很雅致，侍萍，侍萍，就是有点丫头气。 周朴园　　好，我看还是睡去吧。(立起，把相片拿起来。) 蘩　漪　　拿这个做什么？？ 周朴园　　后天搬家，我怕掉了。 蘩　漪　　不，不，(从他手中取过来)放在这儿一晚上，(怪样地笑)不会掉的，我替你守着她。(放在桌上) 周朴园　　不要装疯！你现在有点胡闹！ 蘩　漪　　我是疯了。请你不用管我。 周朴园　　(愠怒)好，你上楼去吧，我要一个人在这儿歇一歇。 蘩　漪　　不，我要一个人在这儿歇一歇，我要你给我出去。 半晌。 周朴园　　(低声)你要注意这儿(指头)，记着克大夫的话，他要你静静地，少说话。明天克大夫还来，我已经替你请好了。 蘩　漪　　谢谢你！(望着前面)明天？哼！ 周萍低头由饭厅走出，神色忧郁，走向书房。 周朴园　　(责问地)怎么，现在才回来？ 周　萍　　不，爸，我早回来了，我出去买东西去了。 周朴园　　你现在做什么？ 周　萍　　我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有。 周朴园　　你不是明天早车走么？ 周　萍　　我忽然想起今天夜晚两点半钟有一趟车，我预备现在就走。 蘩　漪　　(忽然)现在？ 周　萍　　嗯。 蘩　漪　　(有意义地)心里就这样急么？ 周　萍　　是，母亲。 周朴园　　(慈爱地)外面下着大雨，半夜走不大方便吧？ 周　萍　　这时走，明天日初到，找人方便些。 周朴园　　信就在书房桌上，你要现在走也好。(萍点头，走向书房)你不用去！(向蘩漪)你到书房把信替他拿来。 蘩　漪　　(看朴园，不信任地)嗯！ 蘩漪进书房。 周朴园　　(望蘩漪，谨慎地)她不愿上楼，回头你先陪她到楼上去，叫底下人伺候她睡觉。 周　萍　　(无法地)是，爸爸。 周朴园　　(更小心)你过来！(萍走近，低声)告诉底下人，叫他们小心点，(烦恶地)我看她的病更重，刚才她忽然一个人出去了。 周　萍　　出去了？ 周朴园　　嗯。在外面淋了一夜晚的雨，说话也非常奇怪，我怕这不是好现象。——(觉得恶兆来了似的)我老了，我愿意家里平平安安地…… 周　萍　　(不安地)我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的。 蘩漪持信上。 蘩　漪　　(嫌恶地)信在这儿！ 周朴园　　(如梦初醒，向萍)好，你走吧，我也想睡了。(振起喜色)嗯！后天我们一定搬新房子，你好好地休息两天。 蘩　漪　　(盼望他走)嗯，好。 朴园由书房下。 蘩　漪　　(见朴园走出，阴沉地)这么说你是一定要走了。 周　萍　　(声略带愤)嗯。 蘩　漪　　(忽然急躁地)刚才你父亲对你说什么？ 周　萍　　(闪避地)他说要我陪你上楼去，请你睡觉。 蘩　漪　　(冷笑)他应当叫几个人把我拉下去，关起来。 周　萍　　(故意装作不明白)你这是什么意思？ 蘩　漪　　(迸发)你不用骗我。我知道。我知道，(辛酸地)他说我是神经病，疯子，我知道他，要你这样看我，他要什么人都这样看我。 周　萍　　(心悸)不，你不要这样想。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．面对侍萍的照片，周朴园因为怀旧心理而拿起照片端详，蘩漪则因为妒忌心理对周朴园如此珍爱照片而轻蔑、厌恶。 B．两处画线句，“又”字可见周朴园常拿侍萍的相片，“怕掉了”可见她在他心里有多么重要，说明周朴园的爱真挚而深沉。 C．蘩漪“盼望他走”，一是因为她从内心里厌恶周朴园，二是因为周朴园走了以后她能够有机会单独与周萍说说心里话。 D．周朴园多次让蘩漪上楼休息，让她听医生的，还请周萍帮她上楼，但都被蘩漪当面拒绝，因为她早已经看透了他的真正目的。 解析　A项，“因为妒忌心理”错误，应该是因为她早已看透了周朴园，知道他因虚伪、伪善才看照片，所以对他这一行为表示轻蔑、厌恶。B项，“说明周朴园的爱真挚而深沉”错误，说法过于武断，周朴园的行为更多的是虚伪，是对过去的留恋。D项，“都被蘩漪当面拒绝”错误，说法不全对，请周萍帮忙不是当面。 答案　C 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．选段开始关于周朴园和蘩漪的舞台说明，既渲染了舞台气氛，也暗示二人之间围绕照片将会有激烈的戏剧冲突发生。 B．选段中周朴园两次提及后天要搬家的事，场合虽然不完全相同，但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情。 C．蘩漪连说三个“我知道”，又连说两次“这样看我”，前后说法相承，强调了她所知道的内容，宣泄出心中的无限辛酸。 D．选段先写蘩漪“我有神经病”、后写“他说我是神经病”的台词，前后台词看似矛盾，实则内涵丰富，前句讽刺，后句控诉。 解析　B项，“但所表现的周朴园的心情是一样的，都有喜悦之情”错误。第一次提及是担心蘩漪丢了照片，第二次有喜悦之情，真心希望家里从此都好起来。 答案　B 8．蘩漪“计算着如何报复的心念在心中起伏”，她的“报复”有哪些表现？请举出三个例子。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　首先要理解蘩漪的报复：当蘩漪知道周萍要她去死，她便由爱之深变恨之切，不惜阴谋破坏周萍与鲁四凤的爱情，她以恶抗恶，倔强变疯狂，要报复周家父子对她的欺骗、玩弄和侮辱。前面的情节是：雷雨之夜，周萍去鲁家从窗子进入四凤房间与她幽会，被跟踪的蘩漪将窗子从外反锁。①蘩漪从外面进来，雨衣上的水还在往下滴，周朴园责问她“你上哪儿去了？”“这样大的雨，你出去走？”，她说“我有神经病”，说自己有神经病，这明显是报复性的回答；②在周朴园进一步追问“你刚才在哪儿？”“你刚才究竟上哪儿去了？”时，她说“在你的家里！”“在花园里赏雨”，一个人淋湿了雨却说在赏雨，结合“觉得报复的快感，微笑”的舞台说明，这明显也是一种报复性的回答；③当蘩漪注意到周朴园拿的侍萍的照片时，她忽然问“你拿的什么？”，然后轻蔑地说“哼，又是那个女人的相片！”，她对周朴园的做法表示轻蔑甚至厌恶，还说侍萍“就是有点丫头气”，表现出对侍萍的轻蔑，这些都是报复性表现；④蘩漪想把侍萍的照片放在桌上，周朴园说“不要装疯！你现在有点胡闹！”，她说“我是疯了。请你不用管我”，强调自己是“疯了”，也是报复性表现；⑤周朴园生气地说“你上楼去吧”，想赶蘩漪走，她说“我要你给我出去”，这种反抗和不合常理明显带有报复性。 参考答案　①周朴园责问她那么大雨还出去时，她说自己有神经病；②周朴园责问她究竟去哪儿时，她说在花园里赏雨；③对周朴园珍爱周萍母亲照片的做法表示轻蔑甚至厌恶，还说她有“丫头气”；④周朴园责怪自己装疯时，她说自己是“疯了”；⑤周朴园生气让她走时，她让对方“出去”。 9．信，是剧段中的一个重要道具，请简要探究作者布置这一道具的好处。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①人物关系上，周萍回来，预备现在就走，周朴园说“信就在书房桌上”，然后让蘩漪“你到书房把信替他拿来”，一封信将周朴园、蘩漪、周萍三个角色人物连接在一起，展示他们彼此间的戏剧冲突；②情节发展上，前文主要是周朴园与蘩漪的对话，周萍回来后，“我到书房，看看爸写的介绍信在那儿没有”，才有了下文关于周萍离家的情节，所以一封信使剧情发生转折，由周朴园与蘩漪的故事转到周萍离家之事上来；③塑造人物上，周萍急着冒雨连夜想离开，回来去书房取信，“我想爸爸只要把事不看得太严重了，事情就会过去的”，又不想与蘩漪纠缠，表现周萍遇事退缩、逃避、不负责任的态度与性格，一封信的出现便于塑造人物；④表现主题上，周萍与四凤的事情败露后，他狼狈逃回家，再加上蘩漪的报复，一封信的出现让人物矛盾冲突更加尖锐，使剧情朝着悲剧性结局发展，揭示悲剧性主题的必然性。 参考答案　①便于将周朴园、蘩漪、周萍三个角色人物连接在一起，展示他们彼此间的戏剧冲突；②揭示周萍深夜冒雨至此的原因，使剧情发生转折，由周朴园与蘩漪的故事转到周萍离家之事上来；③便于塑造人物，表现周萍遇事退缩、逃避、不负责任的态度与性格；④让人物矛盾冲突更加尖锐，使剧情朝着悲剧性结局发展，揭示悲剧性主题的必然性。 学科网（北京）股份有限公司 $