第6单元 第14课-2 变形记(节选)-【精讲精练】2025-2026学年高中语文必修下册同步学习方案课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《变形记》文学阅读与写作，涵盖字音字形、词语运用等基础积累，通过卡夫卡生平、时代背景及助读故事导入，搭建从文本梳理到主旨理解、手法赏析再到写作实践的学习支架。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过文脉梳理、双重视角分析等活动提升逻辑思维，结合心理描写、荒诞隐喻赏析涵养审美创造，辅以夸张手法仿写强化语言运用。教师可依托系统资源高效教学，学生能深化文本理解与表达能力。

*变形记(节选) 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 自主梳理•基础积累与运用 01 自主研读•思维发展与提升 02 知 能 达 标 训 练 03 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 自主梳理•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 jiǒng dēng yòu nián è shuān fēi kuī cáo 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 躁 燥 弧 孤 炒 吵 耽 眈 眈 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 自主研读•思维发展与提升 栏目导航 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 知 能 达 标 训 练 栏目导航 点击进入Word 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第六单元　文学阅读与写作研习任务群 1 一、字音自主识记 1．窘迫(　　　)　　　　 2．咯噔(　　　) 3．宽宥(　　　) 4．黏性(　　　) 5．下颚(　　　) 6．闩死(　　　) 7．门扉(　　　) 8．窥视(　　　) 9．嘈杂(　　　) 二、字形自主辨识 1． 2． 3．　 4． 三、词语情境运用 (一)近义词语境选用 1．数九严寒，谢涛穿着单薄的戏装登台，认真表演，不敢有些许______(倦怠/懈怠)。 2．朋友心情特别激动时，最好什么都不用说，一个真诚的拥抱就是最好的______(宽慰/安慰)。 3．我________(忠心/衷心)祝福生活在阳光下的每一个人，都活得幸福。 明确　1.“倦怠”指疲乏困倦，侧重生理上。“懈怠”指松懈懒散，怠慢不敬，侧重主观上。此处选“懈怠”。2.“宽慰”，可作动词，表示宽解安慰；也可作形容词，表示宽畅欣慰。“安慰”，指安顿抚慰。用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。此处选“安慰”。3.“忠心”，意为忠诚的心。“衷心”，意为出于内心的。此处选“衷心”。 (二)熟语运用判断 1．写文章最忌讳文不对题，让人读起来不知所云。(　　) 2．咱们是集体宿舍，你怎能随心所欲，想干什么就干什么！(　　) 3．他没抬眼皮，用平稳的显然是经过深思熟虑的口吻说：“请上级考虑，派我到这个工厂去吧！” (　　) 4．这个人整天不言不语，令人不可思议。(　　) 5．这部小说描写的虽然是捕风捉影的幻想世界，但表达的意念比现实世界还要真实深刻。(　　) 明确　1.√　不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。2.×　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。“随心所欲”本身就有“想干什么就干什么”的意思，语义重复。3.√　深思熟虑：反复细致地考虑。4.×　不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。语境指对这个人无法猜测和估量，应用“不可捉摸”。5.×　捕风捉影：原指做事像风和影子一样难以捕捉,后比喻说话做事没有确凿可靠的根据。语境强调“幻想世界”，应用“子虚乌有”。 现代派文学的鼻祖——卡夫卡 卡夫卡(1883—1924年)，奥地利小说家，被认为是现代派文学的鼻祖，是表现主义文学的先驱。1909年开始发表作品，1915年获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《变形记》《中国长城修建时》《乡村医生》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》等。 动荡的时代，扭曲的人性 《变形记》创作于1912年，发表于1915年。1914—1918年的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望。十九世纪末至二十世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。卡夫卡就是其中最优秀的代表作家。 1．卡夫卡与小女孩 旅居柏林的卡夫卡，有一次与爱人朵拉在斯坦格里茨区的公园散步，遇到一个哭泣的小姑娘，她弄丢了玩具娃娃。卡夫卡告诉小姑娘，她的娃娃没走丢，只是跑到外面旅行去了，它还托自己给她捎了封信。他向小姑娘许诺，第二天把玩具娃娃的信带到公园。 就这样开始了这场奇妙的约会。整整三个礼拜，每一天，卡夫卡都把写好的信如约交给小姑娘。在信里，卡夫卡以玩具娃娃的语气讲述了它为什么离开，其间又经历了些什么。依照朵拉的描述，卡夫卡沉浸于这些信件的写作，其专注程度丝毫不逊于从事文学创作。其时，卡夫卡正经受着结核病的折磨。次年6月，他因病情恶化，在奥地利一家疗养院离世。 2．学徒弗兰基克 弗兰基克于1892年9月15日到卡夫卡服饰用品商店当学徒，1895年1月31日辞职离开店铺，没有坚持完成三年学徒期。一月份的最后一天，卡夫卡先生算好了弗兰基克的工资和红包，交给他，说：“今天您可以走了，祝您在那里一切顺利！”店主卡夫卡给弗兰基克的实习评语也写得很好，由会计先生用美术字体抄写完成。弗兰基克随后与店里的所有人告别，最后去楼上看望了弗兰茨·卡夫卡，他们后来再没有重逢。 文本阅读提示 《变形记》中，各种人物面对主人公“变成了一只巨大的甲虫”这一事件，有着各式各样的反应，看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。阅读时，注意品味小说中的语言、动作和心理描写，思考主人公“化虫”之后的遭遇，体会作品对社会现实深沉的批判性。 [梳理文脉] 这篇课文可分成两部分。 第一部分(开头至“以便把门完全打开”)，描写格里高尔变形后身体的一系列痛苦 ① 和审视自身处境的焦虑、恐惧的 ② 状态。 第二部分(“由于他必须用这种方式把门打开”至结尾)，描写格里高尔变形后众人对他的各种态度：协理惊慌恐惧，急忙逃跑；母亲惊讶害怕， ③ ；父亲 ④ ，恶狠狠驱赶。 答：____________________________________________________ 参考答案　①体验　②内心　③尖叫失态　④不安厌恶 [理解主旨] 《变形记》讲述了一个小职员一觉醒来变成甲虫的荒诞故事。表现出现代人无法掌握自己 ① 乃至被 ② 的荒诞现实，揭示了现代人 ③ 的困顿和凄凉。 答：____________________________________________________ 参考答案　①命运　②异化　③生活 赏析一　出神入化，细腻真实——赏析心理描写 思维点拨　西方现代派奠基人之一卡夫卡的名篇《变形记》，描写了一个小职员变成甲壳虫后的生活。作者巧妙地运用心理描写来塑造人物形象，用人物的喜怒哀乐表现人物异常复杂的心理活动，进而点出作者的创作意图。对文本心理描写的分析，必需要理清心理变化的过程和心理特点。 1．格里高尔在变形后都有哪些心理变化？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　①他惊慌，忧郁。他回忆过去的生活，怨恨自己的“艰辛的职业”，为还清父债而苦干。大量的内心独白还把格里高尔既害怕失去工作又渴望能够摆脱苦差事获得自由并能报复上司的心理刻画得淋漓尽致，但他清醒地想到起床，赶车上班去。②因为担心失业，他不顾自己下半身疼得死去活来，想拦住协理，谦卑地请求前来威逼自己的协理在老板面前说好话。③父亲发现他变成大甲壳虫，握起拳头，露出一脸敌意，赶他回卧室。他谦恭地恳求，尽快回到自己的房间，免得父亲生气。他忍辱负重，还不忘顺从父亲。 2．课文第6段主要描写了格里高尔的心理过程，在这一段中，作者用了五个疑问句，试揣摩这五个疑问句的表达作用。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　这五个疑问句揭示了格里高尔发现自己变成大甲虫后的惊慌、忧郁的心理状态，说明了格里高尔虽然异变成大甲虫，但他的内心仍然保留着美好的人性，仍然记挂着工作。因此，从这一点上看格里高尔虽是虫形却有人心，反映了他在社会上工作压力之大，求生之艰难。 赏析二　荒诞变形，双重视角——赏析叙事方式 思维点拨　《变形记》是卡夫卡的成名作，作者善于运用荒诞变形的手法，以双重的视角叙事，具有极强的艺术魅力，值得学习时细细探究。分析荒诞变形和叙事方式的手法，需要透过文本表面描写探究作者表达的意图。 3．本文写格里高尔异变为甲虫运用了什么艺术手法？这一艺术手法的好处是什么？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　(1)本文运用了寓真实于荒诞的隐喻手法。 (2)与传统的现实主义写实手法相比，其好处在于，它使读者在看到格里高尔由人变成甲虫的故事后，产生一种惊异心理，会受到深深的震撼，使自己深入思考，从而更加深刻地、强烈地感受到现代人的生存困境。 4．《变形记》的叙事方式非常精巧。小说采用双重视角，即格里高尔的视角和第三人称的全知视角。请结合课文简要分析。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　小说在讲述主要情节时采用全知的第三人称视角，从而拉开与读者的距离，客观、冷静、不动声色地叙述。同时，小说又穿插运用格里高尔的视角，通过他观察环境和他人，去表现他本人的心理体验。后一视角聚焦于人物内心复杂的心理活动，让读者得以深入体会人物的内心世界，并通过这种有限的视角获得真切的阅读感受。两种视角同时并存，时而错落，时而叠合，贯穿整个事件的叙述，带来一种奇妙的审美感受。 ①闹钟正在矮柜上滴嗒作响，他朝它看了看。“天哪！”他想。②时间已经六点半了，指针不慌不忙地往前走着，事实上已经过了六点半，都快到六点三刻了。难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。没错，准是响过，不过，也有可能它震天价响的时候，我竟安安稳稳地睡着而没有听见？咳，他睡得并不安稳呀，但也许因此睡得更死呢。③可现在他该怎么办呢？下一趟火车七点钟开，要赶 这趟车，他得不顾一切地赶紧才是，可样品还没有包装好，而且他自己觉得不大提得起精神，动作也不灵活。而即便他赶上了火车，也免不了老板的一阵暴跳如雷，因为店里的听差白等了他五点钟那趟车，并早已将他误车的事向老板作了汇报。④他是老板的奴才，没有脊梁骨，也没有头脑。说他请病假如何？但这会使他十分犯难，因为格里高尔在职五年，一次也没有病过。 [亮点鉴赏] ①矮柜上的闹钟“滴嗒作响”，以动衬静，既写出了时间的流逝，也暗示了格里高尔内心的____ ②“指针不慌不忙地往前走着”， 作者用时针的“不慌不忙”与主人公内心的紧张形成鲜明的____ ③第三人称的全知视角，生动地展现出人物焦虑不安的____状态 ④看似荒诞的叙述，折射出“人”被残酷____“异化”的无奈 明确：①不安　②对比　③心理　④现实 1．格里高尔的变形与成名之子的变形有何异同？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　同：在这两个故事中，发生变形的主体都是一个家庭中儿子的角色。他们都是在肩负着巨大的压力或是恐惧的情况下发生变形的。 异：①格里高尔的变形是外形变了，但思想意识情感仍然正常；而成名之子的变形是身体虽在，魂灵却离身而去。②成名之子的变形是“自愿”的，是为挽救全家性命弥补自己的过失而自觉为之的；而格里高尔的变形是非自觉的，一觉醒来，已“面目全非”矣，尽管做了种种恢复人形的努力，却最终还是成了“非人”。 2．两篇小说所讲述的故事中的“变形异化”的结局有何不同？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　《促织》中成名的儿子化身蟋蟀，使他的家庭不仅摆脱了悲惨的境地，反而因此飞黄腾达，悲剧变成了喜剧，形成了一个大团圆的结局。 《变形记》中格里高尔的变形不仅是悲剧性的，而且形成一种荒诞，这种从现实生活中抽象出来的荒诞世界，虽然与人类的生活常识背道而驰，却反映了当时人类世界的一种内在的本质。这两篇小说的结局，虽然一个是喜剧，一个是悲剧，但都体现出了同样的消极思想，就是人对黑暗社会的无能为力。 夸张描写，刻画人物 [课文范例] 父亲在目前的情绪下当然也想不起打开另一扇门，让格里高尔有足够的通道进门去。他固执地一心只想着格里高尔能快快进屋去。格里高尔若要直立起身子通过门道，那就得做一系列繁杂的准备动作，父亲哪会允许他这样慢慢准备呢。相反，他大喊大叫地催促着格里高尔往前走，仿佛这里根本就不存在任何障碍似的。现在格里高尔身后的嘈杂音再也 不仅仅是父亲一个人的声音了，现在真的不是闹着玩的了，格里高尔不顾一切地往门里挤。他抬起身体的一侧，斜躺在门框里，身上的那一侧擦得满是伤痕，在洁白的门上留下难看的斑痕。不久他就卡在门里，靠自己再也动弹不得了，只见另一边的小腿颤抖着空悬在那里，另一侧的腿被压得疼痛不堪——此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋漓。父亲顺手用手杖一钩，关上了门，接着，家里终于寂静了下来。 [点评总结] 选段通过夸张的描写，写格里高尔变成甲虫后遭亲人嫌弃的遭遇，表现了资本主义社会对人性的“异化”，揭露和批判了摧残人性的社会现实。 恰当进行夸张描写，能表达严肃的主题： 1．人物形象的夸张描写。通过创造一些超乎常理的人物形象和行为，来反映社会现实。这种夸张的人物形象和事件的真实相结合，能够更好地让读者理解主题。 2．动作细节的夸张描写。通过细腻而现实的动作细节描写，能让读者更好地体会人物的心理。 3．象征和隐喻的运用。通过象征和隐喻的方法来表达主题，这种手法可以使作品的主题更加深刻和丰富，让观众或读者在理解作品的同时，也能感受到作品背后的深层含义。 [仿写应用] 运用夸张的手法，写一段描绘人物言行的片段，不少于300字。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考示例　这时候，他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见，就对他的侍从说：“命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上天立大功。” 桑丘·潘沙道：“什么巨人呀？” 他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。” 桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。” 堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。” 他一面说，一面骑着坐骑冲出去。侍从桑丘大喊：“那明明是风车，不是巨人。”他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！” 这时微微刮起一阵风，转动了那些庞大的翅翼。堂吉诃德见了说：“即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高低！” 说罢，他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀；翅膀在风里转得正猛，把长枪迸做几段，一股劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴来救，跑近一看，他已经不能动弹，驽驿难得把他摔得太厉害了。 (节选自塞万提斯《堂吉诃德》) $