口语交际 我说你做 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

小学语文《口语交际：我说你做》教学设计，核心聚焦“发指令”与“做动作”的交际能力。通过复习“耳、目、口、手、足”生字导入，结合“拍拍手、跺跺脚”游戏，搭建从生字到口语交际的学习支架，自然引出课题。 该设计以游戏化活动为主线，融入语音包、视频观察长指令执行等资源。“动物表演会”“萝卜蹲”等互动游戏，引导学生在“大声说指令”“注意听动作”中提升语言运用能力，通过分析动作对错、总结长指令方法培养思维能力。为教师提供丰富实操活动，助力学生养成倾听习惯，感受交际乐趣。

《口语交际：我说你做》 教学目标： 1. 学说普通话，在适当的场合能够“大声说” 2.能注意倾听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 教学重难点： 1.能注意倾听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。 教学过程： 学习任务一：激趣导入，讲解交际主要内容 1.这是我们第三课学习的几个生字，同学们还认识这些生字宝宝吗？我们一起读一读。（读得准确，声音响亮） 2.做游戏：接下来，我们就用上“耳、眼睛、口、手、足”这几个部位做游戏，我来说你来做。（请你拍拍手，请你跺跺脚，请你眨眨眼，请你摸摸耳朵，请你张大嘴巴aaa。） 3.导入课题：小朋友们真聪明！老师为你们点赞！今天，我们一起来学习一堂口语交际课，题目是——我说你做（齐读课题） 学习任务二：观察课文插图，提出游戏要求 活动一：听一听，读一读，明要求 1.请小朋友们把书翻到17页，我们一起来看今天口语交际的内容。先听我们的好朋友孙悟空来读一下要求。 2.原来是一起做游戏啊。那这个游戏该怎么玩呢？这是做游戏的要求：（出示要求：一个人发指令，其他人做动作） 老师要请一个认字多的小朋友学着孙悟空来读一读。（指名一个学生读） 师：一个人干什么？生：发指令。（板书：发指令）其他的小朋友呢？——做动作。（板书：做动作） 活动二：看一看，做一做，发指令 1.出示图片：瞧，这个小朋友就是在——发指令（齐说）。她发了什么指令呢？我们认真听（出示：请你抬起一条腿。语音包） 你觉得她的指令发得怎么样？（（学生回答，相机板书：大声说）谁来像她这样大声地发指令。 2.她的指令发完了，我们一起看一看 （1）其他小朋友的动作做得对吗？（带着学生看屏幕，学生集体判断） （2）猜猜他为什么没有做对？相机板书：注意听 3.小结：原来要玩好这个游戏，需要发指令的人大声说，让别人听得见，做动作的人注意听别人说话。（指板书说） 学习任务三：寓学于乐，在游戏中学会单指令 既然同学们已经知道了玩好“我说你做”这个游戏的法宝是发指令要大声说，做动作要注意听。接下来我们就拿着这个法宝一起来做游戏吧。（板贴嘴巴、耳朵图片） 活动一：我说你做，动物表演会 1. 动物表演会开始咯。现在老师就是森林里的指挥官小鹿姐姐，同学们就是森林里的其他小动物。 可爱的长着长耳朵的小兔在哪里？你瞧，可爱的小兔子竖着他的长耳朵蹦蹦跳跳地来了。（请人评一评：小兔子动作做的准确吗？为什么她能把动作做得这样准确：注意听） 顽皮的留着胡子的小花猫在哪里？看，顽皮的小花猫一边喵喵叫，一边左看看，右看看向舞台走来。（评一评） 老实的长着长鼻子的大象在哪里？看，大象甩着他的长鼻子子来啦。（评一评） 谁来做强壮的大狗熊？瞧，狗熊脚步声十分大，一边走过来，一边双手捶着胸呢 最后的百兽之王老虎谁来当？只听一声咆哮，老虎大王向小鹿姐姐猛地扑了过来。（评一评）（相机点明：等老师指令全部说完，才能更准确地做出动作） 活动二：我说你做，动物萝卜蹲 看来第一组的游戏，同学们对“注意听”这个法宝已经非常熟悉了。接下来游戏要升级了。 （1）先由老师担任指令员（长颈鹿蹲、长颈鹿蹲、长颈鹿蹲完小花猫蹲……） （2）这个游戏好玩吗？你觉得玩的时候注意什么？（发指令要大声说，做动作要注意听） 活动三：课间休息操《幸福拍手歌》（2遍） 同学们做的很认真，我们来一起跟着指令跳个舞吧。 （1） 第一遍为什么没有做整齐呢？ （2） 我们一起带着注意听的法宝，来把第二遍做整齐吧 活动四：同桌游戏，互为指令员 过渡：跟着音乐的指令，你也能准确的做出动作。那你能不能给你的同桌大声发一个指令，看看同桌有没有做对动作呢 （1）接下来请同桌两人，一人先做指挥官大声说指令，另一人注意听，认真做动作。然后进行交换。两人都做完后就坐端正看老师。 （2） 请两三组上台演一演。 （3）评一评，这个指挥官当得怎么样？你想怎么夸夸她？这个做动作的小朋友呢？你想对她说？ 活动五：班级指挥官 （1）小指挥官大家都当的不错，谁愿意来当大指挥官，来给全班同学大声发指令？ （2）评一评，颁发指挥官贴纸。 学习任务四：知行合一，在实践中学会长指令 活动一：观察视频，思考如何执行长指令 1. 这么简单的游戏肯定难不倒你们，接下来我们要加大难度。 （1） 视频（长指令）看，（把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后做端正）。 （2） 评一评：你觉得他们的游戏做的怎么样？为什么？ （3） 想一想：这样的指令有点复杂，她一共有几个要求？（三个）哪三个？（指名回答）可是那里的同学有的只做到两个，有的只做到一个。为什么？ 那么我们在生活中听到这些长指令时，应该怎么做？（听完之后在行动。行动的时候想一想，一共有几个要求，先做什么，再做什么，最后做什么） 小结：看来想要把长指令做好，还真不容易了。老师这边也给大家准备了秘密法宝（1要听完整，2要数要求，3要按顺序做动作） 活动二：老师指挥，一起践行长指令 1.老师也带来了一个新指令，注意听。（先拍三下手，然后把双手举过头，最后坐端正）（评一评） 2.请同桌两人一组，想一个长指令，一个人说，另一个人做。（有时间就展示） 活动三：联系生活，不同身份的指令 1.发指令并不是小鹿姐姐的专项，生活中有很多人也会向我们发指令。你知道有谁会发指令呢？（交警、医生、妈妈……）他会发哪些指令呢？（不要闯红灯、车子向右转……）这时候我们应该如何做准确动作？ 2.老师把我说你做这个游戏的法宝编成了一首儿歌，我们跟着小鹿姐姐来读一读吧（拍手儿歌） 总结： 1.对照板书总结整节课内容：今天老师带大家一起做了个游戏，叫我说你做，这个游戏是：一个人—发指令，其他人—做动作。发指令的人—大声说，做动作的人—注意听。 2.最后老师要发一个终极指令： 把书合上，然后起立向后转，向听课老师说：“老师，再见。” 板书： 《我说你做》 发指令 做动作 大声说 注意听 学科网（北京）股份有限公司 $