期末复习分单元专项第五单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版

期末复习2025-2026六年级上册语文 期末分单元必考考点精讲精练（五） 第五单元 必考考点精讲精练 语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 考点一：字音、字形 · 必考知识点拨： 1. 易读错字：菜畦(qí)、苞蕾(bāo lěi)、铁轨(guǐ)、嘟囔(dū nang)、嗒嗒(dā)、焖饭(mèn)、痱子(fèi)、瞟见(piǎo)、腥味(xīng)、窸窸窣窣(xī sū)、玛瑙(mǎ nǎo)、苔藓(tái xiǎn)、甘蔗(zhè)、谚语(yàn)、喧闹(xuān)、瓦蓝(wǎ)、蒜薹(tái)、酱油(jiàng)、炖肉(dùn)、腥味(xīng)。 2. 多音字：闷(mēn闷热/mèn闷雷)、尽(jǐn尽管/jìn尽头)、嚷(rāng嚷嚷/rǎng叫嚷)。 3. 会写字：棚架、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、增加、缝隙、谚语、尽量、活生生、软绵绵、农作物、菜畦、铁轨、柏油、腥味、嘟囔、袖筒、斗篷、情况、袖子、瓦蓝、预报、遮盖、讲座、油锅、酱油、闹钟、逗引、嘴唇、楼梯、玛瑙、高粱、苞蕾。 4. 形近字：棚(棚架)/绷(绷带)、苔(苔藓)/笞(鞭笞)、藓(苔藓)/鲜(新鲜)、坪(草坪)/评(评论)、蔗(甘蔗)/遮(遮盖)、瀑(瀑布)/爆(爆炸)、缝(缝隙)/逢(相逢)、谚(谚语)/颜(颜色)、畦(菜畦)/蛙(青蛙)、轨(铁轨)/软(柔软)。 5. 字义理解：窸窸窣窣（形容细小的摩擦声音）、嘟囔（连续不断地自言自语）、谚语（在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理）、苞蕾（指没有开放的花骨朵）。 · 答题技巧点拨：本单元多音字需结合具体词语记忆，如“闷(mēn)热”和“闷(mèn)雷”。字形题注意区分同音字，如“粱”（高粱）和“梁”（房梁），“篷”（斗篷）和“蓬”（蓬松）。理解词语要结合课文语境，体会其生动性。 · 真题演练： 1. 用“√”画出划线字的正确读音： 菜畦(qí jī)、苞蕾(lěi léi)、铁轨(guǐ guì)、嘟囔(nāng rang)、闷雷(mēn mèn)。 2. 下列划线字读音完全相同的一项是（ ） A. 闷热 闷闷不乐 B. 尽量 尽头 C. 嚷嚷 叫嚷 D. 酱油 将领。 3. 看拼音写词语： péng jià ( )、tái xiǎn ( )、cǎo píng ( )、gān zhe ( )、pù bù ( )、zēng jiā ( )、fèng xì ( )、yàn yǔ ( )、jǐn liàng ( )、huó shēng shēng ( )、 ruǎn mián mián ( )、nóng zuò wù ( )、 cài qí ( )、tiě guǐ ( )、bǎi yóu ( )、xīng wèi ( )、dū nang ( )、xiù tǒng ( )、dǒu peng ( )、 qíng kuàng ( )、xiù zi ( )、wǎ lán ( )、yù bào ( )、zhē gài ( )、jiǎng zuò ( )、yóu guō ( )、jiàng yóu ( )、nào zhōng ( )、dòu yǐn ( )、zuǐ chún ( )、lóu tī ( )、mǎ nǎo ( )、gāo liang ( )、bāo lěi ( ) 4. 辨字组词： 棚（ ）绷（ ）；蔗（ ）遮（ ）； 畦（ ）蛙（ ）；粱（ ）梁（ ） 5. 5.下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 苔藓 草坪 甘蔗 暴布 B. 增加 缝隙 谚语 尽量 C. 活生生 软棉棉 农作物 莱畦 D. 铁轨 柏油 腥味 嘟嚷 6. 给下列多音字注音并组词： 闷（ ）（ ）、（ ）（ ）； 尽（ ）（ ）、（ ）（ ）； 嚷（ ）（ ）、（ ）（ ） 7. “柏油路也软绵绵的，像是高起来。”句中“软绵绵”的意思是（ ）A. 形容柔软 B. 形容软弱无力 C. 形容轻松，没有负担。 8. “俗话说：‘不热不长，不热不大。’”这句话中的“谚语”作用是（ ）A. 使文章更生动 B. 总结规律，增强说服力 C. 引出下文。 9. 9.下列词语中“尽”的读音与其他三项不同的是（ ） A. 尽力 B. 尽快 C. 尽管 D. 尽头。 10. 找出下列句子中的错别字并改正： 我一边嘟嚷着，一边用眼瞟着窗外，心理盼着雨快停。 考点二：词语 · 必考知识点拨： 1. 重点词语： 窸窸窣窣、满满当当、理直气壮、小心翼翼、瓶瓶罐罐、凉冰冰、明晃晃、厚墩墩、静悄悄、甜丝丝、活生生、软绵绵、不声不响、一心一意。 2. 四字词语与特殊结构： 窸窸窣窣（AABB）、满满当当（AABB）、理直气壮、小心翼翼、瓶瓶罐罐（AABB）、凉冰冰（ABB）、明晃晃（ABB）、厚墩墩（ABB）、静悄悄（ABB）、甜丝丝（ABB）、活生生（ABB）、软绵绵（ABB）、不声不响（ABAC）、一心一意（ABAC）。 3. 词语搭配： （飞快）的长、（跳跃）的长、（叭叭）的声响、（诱人）的香味、（透明）的雨衣、（厚墩墩）的云彩、（凉爽）的空气、（明晃晃）的玻璃、（甜丝丝）的雨点、（静悄悄）的街。 · 答题技巧点拨： 本单元词语生动形象，多用于描写事物状态和人物感受。积累AABB、ABB、ABAC等特殊结构的词语。理解词语要结合具体语境，体会其表达效果，如“窸窸窣窣”模拟声音，“甜丝丝”形容心理感受。 · 真题演练： 1. 1.把下列词语补充完整： 窸窸（ ）（ ）、满满（ ）（ ）、理直气（ ）、 小心（ ）（ ）、瓶瓶（ ）（ ） 2. 照样子，写词语： 凉冰冰（ABB式） 不声不响（ABAC式） 3. 选词填空：小心翼翼 谨小慎微 (1) 我（ ）地滑下陡坡，心里扑通扑通地跳。 (2) 他做事（ ），从不冒险。 4. 写出下列词语的近义词： 嘟囔——（ ）、逗引——（ ）、预报——（ ） 5. 写出下列词语的反义词： 凉爽——（ ）、透明——（ ）、静悄悄——（ ） 6. 下列词语中，不是描写声音的一项是（ ） A. 窸窸窣窣 B. 叭叭 C. 凉冰冰 D. 滴答。 7. 用“望”字组词填空： （ ）下雨、（ ）长大、（ ）远方、（ ）未来 8. 根据意思写词语： (1) 理由充分，因而说话有气势。 （ ） (2) 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 （ ） 9. 在括号里填上合适的词语： （ ）的长、 （ ）的声响 （ ）的香味、（ ）的云彩 10. 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 我理直气壮地拿出雨衣，准备出门。 B. 妈妈小心翼翼地端来了刚炖好的汤。 C. 屋子里静悄悄的，只有时钟在滴答作响。 D. 他瓶瓶罐罐地说了一大堆，我都没听明白。 考点三：句子 · 必考知识点拨： 1. 重点句式与写法： · 围绕中心意思写：文章有一个中心意思（如“夏天是万物迅速生长的季节”、“盼”），并围绕这个中心从不同方面或选取不同事例来写。 · 详略得当：与中心意思关系密切的部分详细写，关系不大的略写。 · 心理描写：通过内心独白等方式，生动刻画人物心理（如《盼》中“我”的急切心情）。 2. 仿写与运用：能判断文章的中心意思，并分析作者是从哪几个方面或事例来写的；能围绕一个中心意思写一段话，做到有详有略；能仿写心理描写的句子。 · 答题技巧点拨：阅读时先找中心句（常在开头或结尾），明确文章中心。然后梳理文章从哪些方面或通过哪些事例来表现中心。写作时，先确定中心，再选择合适材料，把最重要的部分写具体、写生动。 · 真题演练： 1. 给下列句子加上合适的标点符号： 我推开窗子凉爽的空气扑了过来还带点儿腥味 2. 读句子，完成练习： “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” 这句话是《夏天里的成长》的中心句。作者为了说明这个中心，分别从______、______、______三个方面来写。 3. 《盼》一文围绕“盼”字，具体写了哪些事例？（至少写出三个） 4. 下列对“围绕中心意思写”分析不正确的一项是（ ） A. 《夏天里的成长》围绕中心，从动植物、事物、人三方面写。B. 《盼》只写了“我”盼下雨穿新雨衣这一件事。 C. 写文章要先确定中心，然后选择合适的材料。 5. 读《盼》中的句子：“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？” 这句话通过对“我”的______描写，生动地写出了“我”______的心情。 6. 请围绕“校园的早晨真热闹”这个中心意思，从不同方面写一段话。（注意点面结合） 7. 用上“一边……一边……”写一句话，描写一个人做事情入迷的样子。 8. 修改病句： 我估计今天大概要下雨。 9. 将下列句子排列成一段通顺的话： （ ）我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 （ ）下午，天色忽然暗了下来。 （ ）可是，我还没有走到窗口，雨就停了。 （ ）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣。 （ ）我兴奋地跑到楼门口，伸手去试那冰凉的雨点。 10. 将直接引语改为转述句： 妈妈歪着头看着我，笑了笑说：“我就知道你在这里，快回家吧！” 考点四：课文内容与积累运用 · 必考知识点拨： 1. 单元语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 2. 课文理解： · 《夏天里的成长》：围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，从动植物的生长（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦、小猫小狗小鸡小鸭）、无生命事物的“长”（山、地、河、铁轨、柏油路）、人的成长（小学生→中学生→大学生）三个方面具体描写，说明人要抓住时机，努力成长。1 · 《盼》：以“新雨衣”为线索，围绕“盼”字，按照事情发展顺序，具体写了得到新雨衣（起因）、盼变天、下雨后盼出门、盼雨停、盼第二天下雨（经过）、穿上新雨衣（结果）等事例，详细描写了“盼”的心理和行动，生动表现了“我”对穿上新雨衣的渴望。1 · 答题技巧点拨：分析文章如何围绕中心写，可以画思维导图梳理结构。写作时，先确定中心，再选取典型事例，把重点部分写具体。理解《夏天里的成长》中蕴含的“珍惜时间，努力成长”的道理。 · 真题演练： 1. 按课文内容或理解填空： （1）《夏天里的成长》一课的中心句是： （2）《盼》一文中，“我”盼的是 。 （3）“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话的含义是：_____________________________________。 2. 《夏天里的成长》一文中，作者为了说明中心，列举了植物、动物甚至无生命的事物的生长，这样写有什么好处？ 3. 《盼》一文中，作者是如何把“盼”的心情写具体、写生动的？试举一例说明。 4. 判断对错： （1）《夏天里的成长》告诉我们，生物在夏天生长得最快。（ ） （2）《盼》的作者是铁凝。（ ） （3）写文章时，所有材料都要写得详细具体。（ ） 5. 如果你要写“忙碌的早晨”这个中心意思，你会从哪几个方面或选择哪些事例来写？请简要列出提纲。 6. 阅读《夏天里的成长》选段，回答问题：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” 这段话是围绕哪句话写的？作者从哪几个方面来写“长”？ 7. 联系生活实际，谈谈你对“不热不长，不热不大”这句谚语的理解。 考点五：课外阅读 语文要素： 围绕中心意思写 1.信息提取与概括：定位原文相关段落，直接摘抄或提炼关键词句概括，注意按“谁+做什么+结果”的句式组织语言。 2.词句理解与赏析： 修辞手法：先判断（比喻、拟人、排比等），再答作用（生动形象/突出强调……地写出了……的特点/情景，表达了……情感）。 含义理解：结合上下文，解释词语本义及在文中的具体意思或情感。 3.内容理解（句段含义）：联系上下文，抓住关键词，解释句子表面意思，并说明其深层含义或作者意图。 4.主旨把握与拓展：抓住文章结尾或抒情议论句，概括中心思想（道理/情感）。谈理解时，先复述文章内容，再联系生活实际说明。 5.解答“围绕中心意思写”：先找出中心句或概括中心，再梳理文章从哪几个方面或通过哪几件事来表现这个中心。 真题演练： 草原野花 ①当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。远望那茫茫的草原，就像是一块天工织就的绿色巨毯，上面偶有彩色花纹装饰。走在草地上，那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙，哪里都不是床，但哪里又都可以躺，哪里都不是路，但哪里都可以走。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 ②面对蓝天、碧草，我不能不感到自己的渺小。我蹲下来，看到眼前有一朵不知名的野花，正开得恣意。它的花瓣是那种纯净的蓝，对着阳光，那蓝色便像要流淌下来一样。我采了一朵，捧在手心，那娇嫩的花瓣上还滚动着露珠，像一颗颗晶莹的泪。我忽然感到一阵心痛，我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 ③我继续向前走，眼前是一片花的海洋。红的、黄的、紫的、白的……无数细小的花朵，像星星一样散落在碧绿的草丛中，在风中轻轻摇曳，仿佛在向我诉说着草原的秘密。我沉醉在这片花海中，忘记了时间，也忘记了自己。 ④可是，当我准备离开时，我又犯了一个错误。我忍不住采了一大把野花，想把这草原的美丽带回家。我小心翼翼地把它们插在瓶子里，放在窗台上。起初，它们还保持着鲜艳的颜色，但没过几天，它们就枯萎了，失去了生命的光彩。 ⑤我望着那些枯萎的花，心中充满了懊悔。我明白了，草原的美是属于草原的，任何试图占有的行为都是徒劳的，甚至是一种破坏。我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它，我陷入了深深的自责。 阅读题目： 1. 短文围绕“我”与“草原野花”的互动展开。请根据文章内容，将下面的情节补充完整。 “我”被草原的辽阔自由震撼 → （①） → “我”沉醉于花海 → （②） → “我”感到懊悔并明白道理。 ①：_________________________________________________________ ②：_________________________________________________________ 2. （1）第③自然段中画线句子“无数细小的花朵，像星星一样散落在碧绿的草丛中”运用了______的修辞手法，这样写的好处是：_____________________________________________________________。 （2）第⑤自然段中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话表达了“我”怎样的心情？ 3. 第①自然段中，作者说“规矩惯了的人，到了这里往往会茫然”，请联系上下文和你自己的生活体验，说说你对这句话的理解。 4. 短文结尾写道：“我明白了，草原的美是属于草原的，任何试图占有的行为都是徒劳的，甚至是一种破坏。”请联系全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 5. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？ 第五单元 必考考点精讲精练参考答案 考点一：字音、字形 1. qí, lěi, guǐ, nāng, mèn。 2. C。 3. 棚架、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、增加、缝隙、谚语、尽量、活生生、软绵绵、农作物、菜畦、铁轨、柏油、腥味、嘟囔、袖筒、斗篷、情况、袖子、瓦蓝、预报、遮盖、讲座、油锅、酱油、闹钟、逗引、嘴唇、楼梯、玛瑙、高粱、苞蕾 4. 示例：棚子/绷带；甘蔗/遮盖；菜畦/青蛙；高粱/房梁。 5. B。 6. 闷（mēn）（闷热）、（mèn）（闷雷）；尽（jǐn）（尽管）、（jìn）（尽头）；嚷（rāng）（嚷嚷）、（rǎng）（叫嚷）。 7. A。 8. B。 9. C。 10. 瞟→瞟，理→里。 考点二：词语 1. 窣窣、当当、壮、翼翼、罐罐。 2. 示例：明晃晃、静悄悄；一心一意、十全十美。 3. (1) 小心翼翼 (2) 谨小慎微。 4. 示例：嘀咕、挑逗、预告。 5. 示例：闷热、浑浊、闹哄哄。 6. C。 7. 盼望、渴望、眺望、展望。（答案不唯一） 8. (1) 理直气壮 (2) 小心翼翼。 9. 示例：飞快、叭叭、诱人、厚墩墩。（答案不唯一） 10. D。 考点三：句子 1. 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。 2. 植物、动物（或无生命的事物）、人。 3. 示例：得到新雨衣、盼变天、下雨后找借口想出门、盼雨停、盼第二天下雨。 4. B。 5. 心理，盼下雨、盼穿新雨衣的急切。 6. 示例：校园的早晨真热闹。操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在打篮球，个个精神抖擞。教室里，传来朗朗的读书声。校门口，送孩子的家长和老师们互相问好，声音此起彼伏。 7. 示例：他一边吃饭，一边目不转睛地盯着手里的书，完全沉浸在故事里。 8. 删去“估计”或“大概”。 9. ② ④ ⑤ ③ ①。（顺序合理即可） 10. 妈妈歪着头看着我，笑了笑说，她就知道我在那里，叫我快回家。 考点四：课文内容与积累运用 1. (1) 夏天是万物迅速生长的季节。(2) 盼下雨，好穿上新雨衣。(3) 人要珍惜时间，抓住机遇，努力成长。 2. 这样写从多个角度、选取丰富的事物来表现中心，使“万物迅速生长”这个中心意思更具体、更全面，更有说服力。 3. 示例：作者通过大量的心理描写来写“盼”。如：“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”通过内心独白，生动写出了“我”盼下雨的急切心情。 4. (1) √ (2) √ (3) ×。 5. 示例：方面一：街道上（车水马龙，行人匆匆）；方面二：早餐店（人声鼎沸，香气四溢）；方面三：学校里（书声琅琅，值日生忙碌）。（提纲合理即可） 6. 围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写。从山、地、河（水）三个方面来写“长”。 7. 示例：这句谚语是说，热量是万物生长的重要条件。没有适宜的温度（热），植物、动物就长不快、长不大。这告诉我们，做事要抓住有利时机。 考点五：课外阅读 1.信息提取与概括： ① “我”采摘了一朵野花，随后感到心痛。 ② “我”采摘了一大把野花带回家，但花很快枯萎了。 （每空2分，共4分。意思对即可。） 2.词句赏析： （1）比喻。（1分）生动形象地写出了草原野花数量之多、分布之广、在绿草映衬下明亮可爱的特点，同时也赋予了野花一种灵动、梦幻的美感，表达了作者对草原野花的喜爱和赞美之情。（2分）（共3分） （2）表达了“我”因采摘并导致野花枯萎而产生的深深懊悔、自责和痛惜之情。（2分）因为“我”出于喜爱采摘了它们，但这种行为却剥夺了它们的生命，与“爱”的初衷背道而驰。（1分）（共3分） 3.内容理解： 这句话的意思是，长期生活在城市、遵循各种规则的人，突然来到广阔无垠、自由自在的草原，反而会不知所措。（2分）因为草原打破了他们固有的生活模式和思维定式，提供了无限的自由，他们一时不知该如何享受或应对这种自由。这就像被关久了的鸟儿，即使获得天空，也忘记了如何飞翔。（2分）（共4分，能结合“规矩”与“草原的自由”对比来谈即可。） 4.主旨把握： 这句话揭示了文章的主旨。（1分）真正的美往往与它所在的环境、所处的自由状态密不可分。（1分）文中的“我”因为喜爱草原野花而采摘，试图将美据为己有，结果却使花朵迅速枯萎，美也随之消失。（1分）这告诉我们，对自然之美的爱，应该是欣赏、尊重和保护，而不是占有和破坏。在生活中也是如此，比如我们爱一只鸟，就应该让它自由飞翔在林中，而不是关进笼子。（1分）（共4分） 5.拓展延伸： 表达了作者对草原辽阔、自由之美的热爱与赞美，（1分）以及对因自己不当行为（采摘野花）而破坏自然之美所产生的深刻懊悔与自责，（1分）进而呼吁人们要以正确的方式热爱自然、尊重自然。（1分）（共3分） 学科网（北京）股份有限公司 $