期末复习分单元专项 第三单元-2025-2026学年语文六年级上册统编版

期末复习2025-2026六年级上册语文 期末分单元必考考点精讲精练（三） 第三单元 必考考点精讲精练 单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 考点一：字音、字形 必考知识点拨： 1. 易读错字：风靡(mǐ)、发箍(gū)、盔甲(kuī)、蟠桃(pán)、沧桑(cāng)、显赫(hè)、肃穆(mù)、轨道(guǐ)、镂空(lòu)、钟磬(qìng)、分析(xī)、辐射(fú)、陨石(yǔn)、昭示(zhāo)、额枋(fāng)、鏖战(áo)、俨然(yǎn)、攒动(cuán)、铿锵(qiāng)、恒心(héng)、雍容(yōng)、海藻(zǎo)、颓丧(tuí)、逾期(yú)、凛然(lǐn)、悻悻然(xìng)、虎视眈眈(dān)、偃旗息鼓(yǎn)。 2. 多音字： · 豁：huō(豁口)、huò(豁达/豁然开朗) · 靡：mǐ(风靡/所向披靡)、mí(奢靡/靡费) · 卡：qiǎ(关卡/发卡)、kǎ(卡片/卡车) · 肖：xiào(肖像/惟妙惟肖)、xiāo(姓肖) · 叉：chā(叉腰/交叉)、chá(叉住)、chǎ(分叉) · 哄：hòng(起哄/一哄而散)、hǒng(哄骗/哄人)、hōng(闹哄哄/哄堂大笑) 3. 会写字：凛冽、木棍、裁缝、筹备、橡胶、雕刻、跺脚、颓废、抽屉、趴下、谜语、尚且、缺氧、倾斜、揭示、斑点、燥热、冷漠、磁铁、朴素、海盗、培训、疙瘩、沮丧。 4. 形近字： · 漠(沙漠/漠不关心) / 寞(寂寞/落寞) · 磁(磁铁/磁石) / 慈(慈祥/慈眉善目) · 培(培养/培育) / 赔(赔偿/理赔) · 燥(干燥/枯燥) / 躁(烦躁/焦躁) / 噪(噪音/名声大噪) · 谜(谜语/猜谜) / 迷(迷人/执迷不悟) · 斑(斑点/五彩斑斓) / 班(班级/按部就班) / 搬(搬家/搬运) 答题技巧点拨：本单元字词多与科技、文化、建筑相关。记忆多音字如“哄”，需结合具体词语（起哄hòng、哄骗hǒng）。形近字辨析要关注偏旁含义，如“燥”与火有关，“躁”与足（心急）有关，“噪”与口有关。 真题演练： 1. 用“√”画出划线字的正确读音： 风靡（mí mǐ）、鏖战（áo lù）、陨石（yǔn sǔn）、虎视眈眈（dān chén）。 2. 下列词语中，划线字读音完全相同的一项是（ ） A. 卡住 卡片 B. 哄骗 起哄 C. 肖像 惟妙惟肖 D. 豁达 豁口 3. 看拼音写词语： lǐn liè ( )、mù gùn ( )、cái féng ( )、chóu bèi ( )、diāo kè ( )、duò jiǎo ( )、tuí fèi ( )、chōu ti ( )、pā xià ( )、mí yǔ ( )、shàng qiě ( )、quē yǎng ( )、qīng xié ( )、jiē shì ( )、bān diǎn ( )、zào rè ( )、lěng mò ( )、cí tiě ( )、pǔ sù ( )、hǎi dào ( )、péi xùn ( )、gē da ( )、jǔ sàng ( ) 4. 辨字组词： 漠（ ）寞（ ）；磁（ ）慈（ ）； 培（ ）赔（ ）；燥（ ）躁（ ）噪（ ） 5. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 凛冽 筹备 橡胶 雕刻 B. 跺脚 颓废 抽屈 趴下 C. 谜语 倾钭 揭示 斑点 D. 燥热 冷漠 磁铁 扑素 6. 给多音字注音并组词： 哄（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）。 卡（ ）（ ）、（ ）（ ） 7. “悻悻然”中“悻”的读音是（ ），这个词语的意思是（ ）。 8. 找出句子中的错别字并改正： 故宫的建筑群规模宏大，结构精妙，体现了古代劳动人民的智惠。 考点二：词语 必考知识点拨： 1. 重点词语：疙瘩、疲倦、冰棍、橡皮、跺脚、颓然、沮丧、抽屉、发达、理论、类似、猜测、起源、适当、氧气、提供、能源、昼夜、神秘、观测、拍摄、斑点、枯萎、干燥、沙漠、磁场、因素、考察、培养、威风凛凛、呆头呆脑、别出心裁、技高一筹、大步流星、暴露无遗、念念有词、忘乎所以、心满意足。 2. 四字词语分类： · AABC式：津津有味、念念有词、赫赫伟绩。 · ABCC式：威风凛凛、虎视眈眈、得意扬扬、怒气冲冲。 · 其他：剑拔弩张、别出心裁、弄巧成拙、大步流星、忘乎所以、心满意足、化为乌有、沧海一粟、迥然不同、井然有序、技高一筹、暴露无遗、前功尽弃、亭台楼阁、惟妙惟肖。 3. 近义词：猜测——猜想、适当——恰当、神秘——秘密、观测——观看、风靡——盛行、疲倦——劳累、沮丧——颓废、别出心裁——别具匠心。 4. 反义词：沮丧——振奋、神秘——公开、枯萎——茂盛、干燥——湿润、心满意足——大失所望、别出心裁——千篇一律、威风凛凛——萎靡不振。 答题技巧点拨：理解词语要结合课文语境，如“别出心裁”指想出的办法与众不同。积累描写人物神态（威风凛凛、呆头呆脑）和做事状态（大步流星、念念有词）的词语。近义词辨析要关注细微差别，如“观测”多用于科学，“观看”更通用。 真题演练： 1. 把下列词语补充完整： 威风（ ）（ ）、呆头（ ）（ ）、别出（ ）（ ）、 技高（ ）（ ）、大步（ ）（ ）、暴露（ ）（ ）、 念念（ ）（ ）、忘乎（ ）（ ）、心满（ ）（ ） 2. 选词填空：猜测 观测 (1) 天文学家正在（ ）一颗新发现的彗星。 (2) 我（ ）他今天不会来了。 3. 写出下列词语的近义词： 疲倦——（ ）、沮丧——（ ）、神秘——（ ） 4. 写出下列词语的反义词： 干燥——（ ）、枯萎——（ ）、井然有序——（ ） 5. 下列词语中，不是描写人物神态的一项是（ ） A. 威风凛凛 B. 呆头呆脑 C. 大步流星 D. 忘乎所以。 6. 用“然”字组词填空： 他（ ）接受了这个艰巨的任务。事情的发展果然不出所料，他（ ）失败了。面对失败，他（ ）非常镇定。 7. 根据意思写词语： (1) 想出的办法与众不同。（ ） (2) 形容非常满足、高兴的样子。（ ） (3) 形容来势迅猛，不可抵挡。（ ） 8. 在括号里填上合适的词语： （ ）的宇宙、（ ）的温度、 （ ）的面纱、（ ）的建筑群。 9. 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 故宫的建筑群规模宏大，结构精妙，体现了古代劳动人民的智慧。 B. 他别出心裁的设计，赢得了大家的一致好评。 C. 面对敌人的威逼利诱，他威风凛凛，毫不屈服。 D. 这个秘密在他心中隐藏了多年，一直是个谜。 10. “我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”这句话中“只能”一词表达了（ ） A. 对过去玩具稀少的无奈。 B. 对现在玩具丰富的羡慕。 C. 对自制玩具的自豪和怀念。 考点三：句子 必考知识点拨： 1. 重点句式与修辞： · 排比：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（增强语势，幽默地写出课桌的破旧） · 比喻：破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（将课桌比作战场，生动形象） · “根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”：阅读时，先明确阅读目的（如：写玩具制作指南，讲一个有关老师的故事），然后根据目的选择合适的阅读内容，对关联性不强的内容可以快速浏览。 2. 仿写与运用：能体会比喻、排比等修辞手法的表达效果并进行仿写；能根据不同的阅读任务，采用不同的阅读方法。 答题技巧点拨：赏析句子时，先判断修辞手法，再分析其如何生动形象地写出了事物特点，最后点明表达的情感或效果。根据阅读目的阅读时，要快速浏览，筛选出与任务相关的信息，提高阅读效率。 真题演练： 1. 读句子，完成练习：“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。” (1) 这句话运用了______和______的修辞手法。 (2) 这样写的好处是： 。 2. 语文要素：下列阅读方法中不恰当的一项是（ ） A. 在阅读时，要根据阅读目的的不同，来选择合适的阅读材料。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样才能更细致、更全面地了解文章的内容。 C. 带着阅读任务来读文章，应该重点阅读与任务相关的内容，其他内容浏览一下就可以了。 D. 阅读中，有的信息可能是不准确的，需要我们查阅相关资料加以判断。 3. [新角度] 语文要素：根据本单元所学的阅读方法，下列情景中，姚航需要仔细阅读的部分是（ ） 姚航的奶奶新买了一部手机，让姚航帮她下载安装一些常用的软件。姚航也不知道该如何操作，于是他找到了手机的用户手册。 A. 手机安全信息 B. 安全警示 C. 手机使用说明 D. 手机保修政策 4. 仿照例句，写句子。 例句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 仿写：运动会上， 。 5. 将下列句子排列成一段通顺的话： （ ）于是，在古代的一些陶俑和画像石中，常可以见到人骑骆驼的形象。 （ ）骆驼耐饥耐渴、性情温顺。 （ ）骆驼被称为“沙漠之舟”。 （ ）它特别适于在沙漠中长途跋涉。 6. 修改病句：通过阅读《宇宙生命之谜》，使我了解了科学家对地外生命的探索历程。 考点四：课文内容与积累运用 必考知识点拨： 1. 单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 2. 课文理解： · 《竹节人》：通过制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩的故事，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。 · 《宇宙生命之谜》：介绍了科学家探索宇宙生命之谜的过程，说明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。 · 《故宫博物院》：材料一介绍了故宫的建筑布局、功能等；材料二讲述了太和殿被焚毁及修复的历史；材料三是故宫博物院官方网站的页面内容；材料四是故宫博物院平面示意图。阅读时需根据不同的任务选择阅读材料。 3. 日积月累：背诵并理解《春日》（朱熹）。 4. 阅读策略：能根据不同的任务（如：写玩具制作指南，讲一个有关老师的故事；为家人计划故宫一日游，画故宫参观路线图），阅读不同的材料，筛选有用的信息。 答题技巧点拨：理解课文内容要抓住核心事件和情感。运用阅读策略时，先明确任务，再快速浏览所有材料，确定需要重点阅读的部分，提取关键信息。 真题演练： 1. 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1) 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，浏览一下就可以了。（ ） (2) 《竹节人》主要通过回忆老师偷玩竹节人的往事，表达了老师对竹节人的喜爱和“我”对老师的思念之情。（ ） (3) 语文要素：要了解故宫三大殿的知识，需要重点阅读课文《故宫博物院》中的材料一。（ ） (4) 《宇宙生命之谜》一文告诉我们：到目前为止，地球之外的宇宙中是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。（ ） 2. 阅读《宇宙生命之谜》，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1) 本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“火星上是否有生命存在”这个问题的研究和探索。（ ） (2) 要了解“人类是否有可能移居火星”这个问题，需要重点阅读文中与火星有关的段落，其他内容可以浏览一下。（ ） (3) 文中有些自然段有提示主要意思的中心句，找出中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的意思。（ ） 3. 语文要素：班主任向张明提了两个问题，请你阅读《故宫博物院》的材料，帮他找到答案。 问题一：同学们观看中和韶乐表演，要到哪个地方？ 问题二：从天坛公园哪个门进，离观看表演的地方最近？ 为解决问题一，我会重点阅读材料______，找到的答案是： 。 为解决问题二，我会重点阅读材料，找到的答案是：______ 。 4. 根据《春日》完成练习。 (1) 《春日》的作者是宋代诗人______，读诗后两句“__________________，万紫千红总是春”，我脑海中浮现出了__________________的画面。 (2) 这首诗表面上描绘了___________的景色，实际上表达了作者追求___________的深刻哲理。 5. 如果你要完成“写一个有关老师的故事”这个任务，阅读《竹节人》时，你会重点阅读哪些内容？ 考点五：课外阅读（根据阅读目的进行阅读） 语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 答题技巧点拨： 1. 先明确任务：读题时，首先要弄清楚阅读任务是什么（例如：概括段落大意、分析说明方法、理解设计理念）。 2. 针对性阅读：根据任务，快速浏览文章，判断哪些段落是完成任务必须细读的，哪些是只需略读或可以跳过的。与任务无关的内容不必深究。 3. 筛选与整合：在细读的部分，圈画或提取关键信息。有时答案可能分散在不同段落，需要将它们整合起来。 4. 抓住关键句：关注文章或段落的开头、结尾，以及带有总结性、结论性的句子，这些往往是核心观点的体现。（此技巧结合了文档中第六单元的要素） 真题演练： 【材料一】 中和韶乐就是雅乐，是古代皇家祭祀天地日月时的音乐，至今有3000多年历史。明代的时候，朱元璋正式将雅乐更名为中和韶乐，沿用至今。 《律吕正义后编·祭祀乐通例》中记载，乐队中有乐生71人、舞生128人、执事生5人，共计204人。后来增加镈钟、特磬，乐队增编至206人。由此可见，中和韶乐在人员数量上有严格的规定。 中和韶乐所用的乐器必须是“八音乐器”，就是以“金石土木丝竹匏革”八种材料制成的乐器进行演奏。古人认为只有八音齐备了的音乐才能称得上是最正统的音乐，这也就是我们说的华夏正声。其中，金类乐器编钟、石类乐器编磬既是乐器又是重要的礼器，在宫廷音乐中占有很重要的地位，一直是祭祀和宴饮中最为隆重的乐器，被形容为“金声玉振”。 【材料二】 升级改造后的天坛神乐署凝禧殿展演厅已重新对游客开放，用现场演奏的方式介绍中和韶乐及中国古代八音乐器。游客在参观过程中，可以观赏到金玉生辉的全套中和韶乐乐器，聆听到古老庄重的中和韶乐，近距离感受中国古代灿烂的音乐历史文化。 【材料三】 阅读题目： 1. 信息提取：阅读两则材料，请概括“中和韶乐”的主要特点。（至少写出三点）（3分） 2. 内容理解：材料一中提到，中和韶乐被称为“华夏正声”的原因是什么？（2分） 3. 实践运用（语文要素）：班主任计划组织同学们进行一次传统文化研学活动，想去现场聆听中和韶乐演奏。根据材料，他们应该去哪里？为了更高效地获取这个信息，在阅读时应该重点阅读哪一则材料？为什么？（4分） 4. 拓展延伸：中和韶乐被列为非物质文化遗产。联系材料及生活实际，你认为我们可以采取哪些具体措施来保护和传承这类传统文化？（请至少写出两点）（5分） 第三单元 必考考点精讲精练参考答案 考点一：字音、字形 1. mǐ, áo, yǔn, dān。 2. C（都读xiào）。 3. 凛冽、木棍、裁缝、筹备、雕刻、跺脚、颓废、抽屉、趴下、谜语、尚且、缺氧、倾斜、揭示、斑点、燥热、冷漠、磁铁、朴素、海盗、培训、疙瘩、沮丧。 4. 沙漠/寂寞；磁铁/慈祥；培养/赔偿；干燥/烦躁/噪音。（组词合理即可） 5. A。 6. 哄（hōng）（闹哄哄）、（hǒng）（哄骗）、（hòng）（起哄）；卡（kǎ）（卡片）、（qiǎ）（关卡）。 7. xìng，形容怨恨愤怒的样子。 8. 智惠 → 智慧。 考点二：词语 1. 凛凛、呆脑、心裁、一筹、流星、无遗、有词、所以、意足。 2. (1) 观测 (2) 猜测。 3. 疲劳/疲惫，懊丧/颓丧，奥秘/诡秘。（答案不唯一） 4. 潮湿/湿润，茂盛/繁茂，杂乱无章/乱七八糟。（答案不唯一） 5. C（“大步流星”是描写动作的）。 6. 毅然，果然，依然。（答案不唯一） 7. (1) 别出心裁 (2) 心满意足 (3) 势不可挡/锐不可当。 8. 神秘/浩瀚，适宜/恒定，神秘，宏伟/雄伟。（答案不唯一） 9. C（“威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏，用在此处形容人的态度不屈服不恰当，可改为“大义凛然”）。 10. A。 考点三：句子 1. (1) 夸张、比喻。 (2) 生动形象地写出了课桌裂缝又长又宽、非常破旧的特点，语言幽默风趣。 2. B。 3. C。 4. 示例：运动会上，跑道上运动员们你追我赶，看台上同学们呐喊助威，广播里捷报频传，好不热闹。（合理即可） 5. ③ ② ① ④。 6. 删去“通过”或“使”。 考点四：课文内容与积累运用 1. (1) √ (2) ×（主要表达了对童年生活的怀念） (3) √ (4) √。 2. (1) √ (2) √ (3) √。 3. 问题一：材料四（或故宫博物院平面示意图），找到“中和韶乐”表演的地点（如：畅音阁或具体位置）。问题二：材料四（示意图），找到离表演地点最近的公园入口。（具体答案需根据材料内容填写） 4. (1) 朱熹，等闲识得东风面，百花盛开、万紫千红的春日美景。 (2) 春日美好，圣人之道（或新知、新境界）。 5. 我会重点阅读老师没收“我”的竹节人、后来我们发现老师在办公桌上痴迷地玩竹节人的相关段落。 考点五：课外阅读（非连续性文本） 1. 信息提取： · 历史悠久，是古代皇家祭祀音乐。（源自材料一第一句） · 乐队编制有严格规定，人数众多。（源自材料一第二段） · 必须使用“金石土木丝竹匏革”八种材料制成的乐器，即“八音乐器”。（源自材料一第三段） · 被视为最正统的音乐，是“华夏正声”。（源自材料一第三段） （答出任意三点即可，每点1分，共3分。） 2. 内容理解：因为古人认为，只有用“八音”（金、石、土、木、丝、竹、匏、革）齐备的乐器演奏的音乐，才是最正统的音乐。（2分） 3. 实践运用： · 应该去：天坛神乐署凝禧殿展演厅。（2分） · 应重点阅读：材料二。（2分） （解析：此题考查“根据阅读目的，选用恰当的阅读材料”这一语文要素。目的是“去现场聆听演奏”，那么关于演奏地点、开放情况的信息是核心，材料二直接提供了此信息。） 4. 拓展延伸： （本题为开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。每点2-3分，共5分。） 示例： · 记录与研究：组织专业人员对中和韶乐的乐谱、演奏技法进行系统性的录音、录像和文字记录，建立完整的数字档案库。 · 活态传承：支持专业院团恢复和排练中和韶乐剧目，并定期举办公益性演出或进校园、进社区活动，让更多人能现场感受。 · 创新传播：利用现代科技，如开发相关的音乐APP、VR体验项目，或制作高质量的纪录片、短视频，用年轻人喜闻乐见的方式传播。 · 教育普及：将中和韶乐知识编入地方教材或校本课程，邀请传承人开设讲座或工作坊，培养青少年的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $