第二单元 缤纷舞曲 夏夜圆舞曲 蒋雯词 姚思源曲 教学设计-2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《夏夜圆舞曲》的圆舞曲节拍韵律、A/B段结构与演唱技巧，通过播放夏夜音效及背景音乐引导学生想象图景，结合歌词片段提问互动，激活生活经验，为学唱奠定情感与认知基础。 此设计以审美感知为核心，通过视听结合的情境导入感受圆舞曲韵律，分段学唱中用手势辅助攻克音程跳跃，二声部合唱与乐器伴奏提升艺术表现，拓展延伸对比中外圆舞曲深化文化理解。助力学生提升艺术表现力与审美能力，为教师提供丰富教学手段，高效达成教学目标。

《夏夜圆舞曲 蒋雯词 姚思源曲》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 《夏夜圆舞曲》由蒋雯作词、姚思源作曲，创作于20世纪50年代，是一首充满生活气息的抒情歌曲。作品以3/4拍圆舞曲节奏为骨架，旋律轻盈流畅，通过描绘夏夜中人们欢聚歌舞的场景，传递出对美好生活的向往与乐观豁达的精神。歌曲分为A、B两段：A段以四分音符与二分音符为主，节奏明快，旋律优美欢畅；B段加入附点节奏，音区升高，情绪转为热情激昂，形成对比。全曲结构清晰，情感层次分明，既保留了圆舞曲的典型特征，又融入了民族音乐元素，具有独特的艺术魅力。 二、教学目标与教学重难点 审美感知：通过聆听与演唱，感受圆舞曲“强弱弱”的节拍韵律与轻盈流畅的旋律风格，体会歌曲中夏夜景致的清新之美与情感表达的抒情性。 艺术表现：能用自然舒展的声音完整演唱歌曲，掌握3/4拍节奏的稳定感，通过力度变化（如A段稍弱、B段稍强）表现情感层次，部分学生尝试二声部合唱。 文化理解：结合歌词与旋律，理解音乐与自然、生活的紧密联系，体会作曲家通过音乐传递的乐观精神，增强对美好事物的感知能力。 教学重难点 重点：准确把握圆舞曲的节拍规律与旋律走向，通过气息控制与声音力度变化表现歌曲情感。 难点：在多声部合唱中保持音准与节奏统一；将歌词的诗意表达与肢体律动结合，实现“声、情、动”的和谐统一。 三、教学过程 （一）情境导入：夏夜图景的想象 活动设计： 多媒体展示：播放夏夜自然音效（蝉鸣、溪流、萤火虫闪烁），配合轻柔背景音乐，引导学生闭眼聆听，想象画面。 提问互动： “你心中的夏夜是怎样的？听到了什么声音？看到了什么景象？” “如果用音乐描绘夏夜，你会选择怎样的节奏与旋律？” 引出课题：展示《夏夜圆舞曲》歌词片段（如“静静的夏夜天空晴，皎洁的月亮闪烁光”），提问：“这段文字让你联想到怎样的音乐？今天我们将通过这首歌曲，感受音乐中的夏夜之美。” 设计意图：通过视听结合的方式，激活学生生活经验，激发学习兴趣，为理解歌曲情感奠定基础。 （二）初识歌曲：整体感知与结构分析 活动设计： 聆听全曲：播放《夏夜圆舞曲》音频，引导学生关注歌曲情绪（活泼欢快）与速度（稍快）。 节奏探索： 复习3/4拍“强弱弱”规律，通过拍手（强拍）与拍腿（弱拍）巩固节拍感。 对比2/4拍（如《青年友谊圆舞曲》片段），体会圆舞曲独特的韵律。 结构划分： 分组讨论：歌曲可分为几部分？依据是什么？ 教师总结：A段（优美欢畅）与B段（热情激昂）的对比，通过旋律起伏与节奏变化实现。 设计意图：通过整体聆听与节奏实践，帮助学生建立对圆舞曲的初步认知，为深入学唱奠定基础。 （三）分段学唱：技巧突破与情感表达 A段学唱：静谧夏夜的描绘 旋律哼唱：教师钢琴伴奏，学生用“lu”音模唱A段旋律，关注音准与连贯性。 难点突破：“静”与“晴”的音程跳跃（五度大跳），通过分句练习与手势辅助（如手臂划弧线模拟音高变化）。 歌词融入： 逐句填词，强调咬字轻柔（如“静静的”中的“静”字需短促而清晰）。 情感引导：A段描绘夏夜宁静，演唱时气息平稳，声音柔和，仿佛“月光洒落”。 肢体律动：设计简单动作（如双手轻抬模拟月光流动），增强表现力。 B段学唱：欢聚热情的迸发 节奏强化： 附点节奏练习：通过“走·跑跑”（强·弱弱）的口令，体会B段节奏的跳跃感。 对比A段：B段节奏更密集，情绪更热烈。 旋律处理： 高音区演唱技巧：引导学生用“微笑”状态打开口腔，避免喊唱（如“幸福环绕”中的“绕”字需明亮而圆润）。 力度变化：B段整体力度强于A段，通过“幸福”二字的渐强处理，表现情感升华。 情感升华： 结合创作背景：20世纪50年代，人们通过劳动创造美好生活，歌曲中的“欢聚”象征集体奋斗的喜悦。 角色扮演：两人一组，模拟“幸福环绕”的动作（如搭肩旋转），体验歌词意境。 设计意图：通过分句教唱与情感引导，帮助学生掌握演唱技巧，同时理解音乐与生活的联系，实现“技”与“情”的融合。 （四）综合表现：合唱与创意实践 活动设计： 二声部合唱尝试： 将学生分为高、低声部，低声部演唱A段主旋律，高声部在B段加入和声（如长音“啊”衬托）。 合作要点：声部间音量平衡，音准统一，通过教师指挥或钢琴伴奏辅助。 创意编创： 舞蹈创编：以小组为单位，根据歌曲情绪设计简单圆舞曲步伐（如三步一抬腿）。 乐器伴奏：使用打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏，强化节奏感。 展示评价： 各组依次表演，其他学生从“音准”“节奏”“表现力”角度评价。 教师总结：强调合作的重要性，鼓励学生在生活中发现音乐之美。 设计意图：通过合唱与创意实践，提升学生的综合艺术表现力，培养团队协作精神与创新意识。 （五）拓展延伸：圆舞曲的文化之旅 活动设计： 作品对比：聆听《蓝色多瑙河》《第二圆舞曲》片段，分析不同作曲家对圆舞曲的诠释（如肖斯塔科维奇的华丽与约翰·施特劳斯的优雅）。 文化探究： 圆舞曲在欧洲社交舞蹈中的地位（如维也纳舞会）。 中国圆舞曲的本土化发展（如《青年友谊圆舞曲》的青春气息）。 课后任务： 搜集一首你喜爱的圆舞曲，分析其节奏、旋律与情感特点。 尝试用绘画或文字描述《夏夜圆舞曲》带给你的感受。 设计意图：通过跨文化对比与自主探究，拓宽学生音乐视野，深化对圆舞曲体裁的理解。 教学总结 《夏夜圆舞曲》不仅是一首优美的歌曲，更是一扇通往音乐与生活的窗口。通过本课学习，学生不仅掌握了圆舞曲的演唱技巧，更体会到音乐中蕴含的乐观精神与人文情怀。希望同学们在未来生活中，能像歌曲中描绘的那样，无论面对何种挑战，都能保持愉悦的心情，用音乐记录美好，用艺术温暖人生。 第 2 页 共4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $