Unit 2 Hobbies Lesson 3 （教学设计） -2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计围绕“家人及自己的爱好”主题，聚焦读写训练与字母e发音、特殊疑问句语调学习。通过趣味猜词游戏（Guess and say）导入，复习旧知，为新单词（fishing, eat）学习与篇章读写搭建支架。 亮点在于以英语学习活动观组织分层任务，如听划信息、表格填空到仿写，提升语言能力，自然拼读结合打地鼠游戏巩固发音，融入关爱家人情感教育，选做作业制作家庭爱好图画书培养学习能力。助力教师实施分层教学，激发学生兴趣，落实综合素养。

Unit 2 Hobbies Lesson 3课时设计 一、教学设计说明 本课时是该单元的读写部分和语音部分。读写部分以“家人及自己的爱好”为主题，呈现篇章，进行表格填写，并以此为依托进行仿写。语音部分教授字母e在单词中的发音并学习特殊疑问句的语流语调。 教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“家人及自己的爱好”为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，呈现仿写方法；在自然拼读中讲解字母e的发音。同时引导学生关爱家人，了解家人的爱好。 二、语篇研读 【What】 本语篇以Xinxin介绍自己家人的爱好展开读写训练。同时，学习字母e在词汇中的发音规则。 【Why】 旨在帮助学生掌握词汇、提升读写与语音能力；情感上，引导关爱家人，了解家人爱好；能力上，通过仿写、游戏等锻炼综合语言运用能力。 【How】 语篇语言简洁易懂，读写文本贴近生活，语音学习结合游戏与表演，降低难度，适配四年级学生认知。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过看图片及听音频，正确理解和掌握单词：fishing, eat。 2. 读懂关于家人及自己的爱好的篇章，并进行仿写。 3. 理解并掌握字母e在单词中的发音；掌握特殊疑问句及其回答的语音语调。 4. 养成关爱家人，了解家人的爱好的习惯。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过看图片及听音频，正确理解和掌握单词：fishing, eat； 2. 理解并掌握字母e在单词中的发音；掌握特殊疑问句及其回答的语音语调。 【难点】 读懂关于家人及自己的爱好的篇章，并进行仿写。 五、教学过程 环节一：利用趣味游戏导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 通过趣味游戏导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 Guess and say 通过趣味猜词的游戏，巩固复习前面所学的单词，为阅读和写作做铺垫。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的情况。 设计意图： 通过趣味猜词的活动，激发学生的学习热情，同时回顾旧知，为学习新语言做铺垫。 环节二：通过趣味活动，掌握读写技能。(18 mins) 通过设计趣味的练习活动，层层递进地学习阅读和仿写。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and underline 进行听力热身练习，并划出关于爱好的相关信息。(教师自行添加音频) 学习理解之感知与注意 观察学生的划线情况。 2. Let’s learn 讲解听力材料中的重点单词：fishing, eat的音形义，引导学生进行朗读。 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况。 3. Read and fill 呈现材料，引导学生根据材料内容完成表格填空。 学习理解之感知与注意 观察学生的填写情况。 5. Let’s write 通过上一环节的练习铺垫，引导学生根据自己的实际情况补全短文，进行写作训练。 应用实践之内化与运用 观察学生的填写情况。 设计意图： 通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣。并结合教材重新整合语篇材料和练习形式，设计新的、层层递进的练习，逐步提高听、读、写三项技能。 环节三：跟读材料，掌握自拼知识以及语流语调。(17 mins) 跟读单词，进行字母e发音的学习；跟读对话，掌握特殊疑问句及其回答的语流语调。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s watch 通过视频跟读学习，让学生感知字母e的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。 2. Let’s spell 运用自然拼读法教授学生如何拼读单词，掌握字母e在单词中的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。 3. Let’s play 通过打地鼠的游戏，学生进行朗读，巩固学习字母e在单词中的发音。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。 4. Let’s learn 呈现一组对话，教授语流语调，然后引导学生大声读一读。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生跟读情况，是否能够发音流利、抑扬顿挫。 5. Let’s read 教师创编对话，要求以小组的形式进行朗读表演。关注学生的语音语调。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 设计意图： 本环节先通过视频跟读让学生感知字母e发音；再用自然拼读法教单词拼读，掌握其发音规则；借助打地鼠游戏朗读巩固；随后呈现对话教授语流语调并引导朗读，最后以小组形式表演创编对话，关注语音语调巩固学习。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the passage. 2. Read the words with “e” in them. Choose to do: Make a picture book about your family’s hobbies. 学科网（北京）股份有限公司 $