Unit 2 Different families Part B Start to read（教学设计） -2025-2026学年人教PEP英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Different families”主题，核心知识点包括家庭成员称谓词汇、句型“This is ...”“Is this/that your ...?”及核心句子“Families are different, but family love is the same.”。课堂导入通过歌曲热身、词汇快反应游戏、口语化表达分类及看图复习句型，搭建旧知到新知的学习支架。 本资料亮点在于以图片观察和生活联系培养思维品质，如通过家庭人数对比理解small/big family，结合人物表情体会情感；Pair work和手绘全家福活动提升语言能力，渗透家庭情感教育体现文化意识。助力学生巩固语言技能，教师易操作且教学目标明确。

Unit 2　Different families Part B Start to read 教学目标 1．能借助图片信息理解词汇 some、small； 2．能够在情景中理解句子“Families are different, but family love is the same.”； 3．能掌握并熟练运用本单元的家庭成员称谓词汇 father (dad)、mother (mum)、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、sister、family、uncle、aunt、cousin、baby sister、brother，完成勾选任务； 4．能够在情景中使用句型“This is ...”交流家庭成员的信息； 5．能够在情景中使用句型“Is this/that your ...?”猜测身份； 6．能感悟家人之间的亲情，学会关心关爱家人，珍惜与家人在一起的时光。 教学重点 1．能借助图片信息理解词汇 some、small； 2．能够在情景中理解句子“Families are different, but family love is the same.”。 教学难点 能够在情景中理解句子“Families are different, but family love is the same.”。 教学准备 1．本单元词汇卡片； 2．课件、教材音频。 教学过程 Step 1 Review 1．Let’s sing 播放本课中的歌曲 My family。通过歌曲热身，使学生在韵律中集中注意力，激发学习兴趣。通过首歌复习本单元已学词汇father、mother、grandpa、uncle、brother和“This is ...”等句型，为下一环节的学习作准备。 2．Sharp eyes 教师利用课件或词汇卡片展示家庭成员称谓词汇，学生快速反应词汇，复习本单元已学词汇。 3．Let’s play 出示本单元含有口语化表达的词汇，学生按照其是否为口语表达进行分类。 4．Let’s talk 出示A部分 Sarah 去陈杰家的教材图片，学生看图完成句子，复习句型“This is ...”。 出示B部分陈杰去 Sarah 家的教材图片，学生看图完成句子，复习句型“Is this your ...? Yes, it is./No, it isn’t.”。 Step 2 Presentation Let’s read （1）呈现本部分的教材图片，并出示问题： Q1: How many people in the family? Q2: A big family or a small family? 教师给出答案。 A1: 3 people in the family. 10 people in the family. A2: The first one is a small family. The second one is a big family. 引导学生关注图片中两个家庭的人数，从而理解 small family 和 big family。总结得出教材上的句子“Some families are small. Some are big.” （2）再次呈现本部分的教材图片，并出示问题： Q1: Are they happy? Q2: Do they love each other? 引导学生观察图片中人物的表情及动作，体会图片中人物的心情，还可以让学生说一说自己的家庭是怎样的，大家在一起的时候是什么心情，让学生体会到不论家庭的大小，每位家庭成员都爱着彼此，家人之间的爱都是一样的。总结得出教材上的句子“Families are different, but family love is the same.”，学生通过图片和生活实际理解句子含义。 Step 3 Practice 1．Read and tick 呈现本课短文后的题目，请学生先读一读题中的词汇说一说它们的意思，然后观察图片，在对应的词汇前打勾。师生核对答案。 2．Listen and imitate 播放短文录音，学生跟读并模仿准确的停顿和语调。 3．Ask the answers （1）Draw your family：学生手绘全家福图片。 （2）Pair work：学生两人一组，根据绘制的全家福图片进行问答练习，巩固本单元重点句型“Is this/that your ...?”“This is my ...” Step 4 Summary 教师利用图片或词汇卡片总结本节课核心词汇及核心句型： My family is big. This is my ... —Is this/that your ...? —Yes, it is./No, it isn’t. 升华本单元主题： Some families are small. Some are big. Families are different, but family love is the same. Step 5 Homework 1．Listen to the tape and imitate. （听录音并模仿跟读。） 2．Talk about your family with your friends. （和你的朋友谈论你的家庭。） 3．Do things that make your family happy. （做一些让家人开心的事。） 学科网（北京）股份有限公司 $