第二单元 0～9的加减法-认识加法 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学西南大学版

该小学数学教案聚焦“认识加法”核心内容，通过“小丑拿气球”情境导入，引导学生观察两部分气球合在一起的过程，搭建从生活现象到数学运算的学习支架，帮助理解加法“合起来”的含义，衔接10以内数的认识与加减法学习。 此教案以情境化探究培养数学眼光，如“小丑拿气球”让学生发现数量关系；通过摆小棒操作发展数学思维中的运算能力；结合“妈妈给苹果”等生活实例强化数学语言表达与模型意识。助力学生深化算理理解，为教师提供直观、互动的教学方案，提升课堂效率。

《第二单元 0~9的加减法-认识加法》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是西南大学版数学一年级上册第二单元0~9 的加减法的起始课 ——认识加法，是学生首次接触加法运算的启蒙内容。教材结合低年级学生以直观形象思维为主的认知特点，通过 “小丑拿气球”“小朋友折纸鹤” 等贴近生活的情境图，引导学生感知 “把两个部分合在一起” 的过程，从而理解加法的含义。教学中借助实物操作、学具拼摆等活动，帮助学生认识加号 “+” 和等号 “=”，学会读、写加法算式，并能根据具体情境列出 10 以内的加法算式，正确计算得数。同时，通过练习巩固对加法含义的理解，为后续学习减法和更复杂的加减法运算奠定基础，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的数学应用意识。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能结合具体情境理解加法的含义，认识加号 “+” 和等号 “=”，会读、写加法算式，能正确计算 10 以内的加法。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，经历从具体情境中抽象出加法算式的过程，培养初步的抽象、概括能力。 情感态度与价值观：感受加法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养主动探究的意识。 教学重点 理解加法的含义，认识加号和等号，能正确列出并计算 10 以内的加法算式。 教学难点 理解 “把两个部分合在一起” 用加法计算的算理，能根据具体情境准确列出加法算式。 三、教学过程 一、 导入新课：创设情境，激发兴趣 同学们，上课啦！今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，它就是咱们的好朋友 —— 小丑先生。大家看大屏幕（展示小丑拿气球的情境图），小丑先生的手里拿着两种颜色的气球，左边手里有 3 个红气球，右边手里有 1 个蓝气球。仔细观察的小朋友肯定发现了，小丑先生把两只手的气球合到了一起，现在他手里一共有多少个气球呀？ 大家可以先和同桌讨论一下，怎么才能知道一共有多少个气球。有的小朋友说可以一个一个数，1、2、3、4，一共有 4 个；还有的小朋友说，把 3 个红气球和 1 个蓝气球合起来，就是 4 个。说得真好！像这样把两个部分的东西合在一起，求一共有多少，在数学里我们可以用一种新的运算来表示，它就是 —— 加法。今天我们就一起来认识加法。（板书课题：认识加法） 二、 探究新知：理解含义，认识符号 1. 结合情境，理解加法含义 我们再回到小丑拿气球的情境中。左边有 3 个红气球，我们可以用数字 3 来表示；右边有 1 个蓝气球，用数字 1 来表示。把这两部分合在一起，求一共有多少个气球，就是把 3 和 1 合起来。在数学中，我们用 “+” 这个符号来表示 “合起来” 的意思，这个符号叫做加号，读作 “加”。（板书：+） 那把 3 和 1 合起来，写成算式就是 3+1。那合起来是多少呢？我们数过了，是 4，所以我们就在算式后面写上 “=4”，这个符号叫做等号，读作 “等于”。（板书：=） 这样我们就得到了一个完整的加法算式：3+1=4。这个算式读作 “3 加 1 等于 4”。大家一起跟着老师读一遍：3 加 1 等于 4。（学生齐读） 大家想一想，这里的 3 表示什么？1 表示什么？4 又表示什么？对啦，3 表示左边的 3 个红气球，1 表示右边的 1 个蓝气球，4 表示合起来的气球总数。像这样，把两个部分的数量合在一起，求总数，就可以用加法计算。 2. 动手操作，深化理解 为了让大家更好地理解加法，我们现在来动手摆一摆学具。请大家拿出自己的小棒，听老师的指令操作： 第一步：左边摆 2 根小棒，右边摆 3 根小棒。 第二步：把左边和右边的小棒合在一起，数一数一共有多少根。 好啦，大家都摆好了吗？谁来说一说，你左边摆了几根，右边摆了几根，合起来一共有几根？（指名回答）这位小朋友说左边摆了 2 根，右边摆了 3 根，合起来有 5 根。那我们能不能用加法算式来表示这个过程呢？ 左边的 2 根小棒用数字 2 表示，右边的 3 根用数字 3 表示，合起来用加号连接，总数是 5，所以算式就是 2+3=5。大家一起读一遍：2 加 3 等于 5。 现在请大家自己动手，随便摆几堆小棒，然后把其中两堆合起来，说出对应的加法算式。比如你摆了 1 根和 4 根，合起来就是 1+4=5。同桌之间互相说一说，看看谁摆的算式多。（学生动手操作，同桌交流） 3. 认识加法算式各部分名称 我们已经认识了加号和等号，也会读加法算式了，那大家知道加法算式里的数字都叫什么名字吗？以 3+1=4 这个算式为例，在加法算式中，相加的两个数叫做加数，也就是 3 和 1 都是加数；加得的结果，也就是等号后面的数，叫做和，这里的 4 就是和。（板书：加数 + 加数 = 和） 大家一起记一记：加数加加数等于和。现在请大家看着自己刚才摆小棒写出的算式，说一说算式里的加数和和分别是多少。比如 2+3=5，加数是 2 和 3，和是 5。（指名回答） 4. 结合生活，拓展应用 加法在我们的生活中到处都能用到，大家想一想，生活中哪些事情可以用加法来表示呢？ 比如，早上妈妈给了你 1 个苹果，爸爸又给了你 2 个苹果，你一共有几个苹果？对啦，1+2=3 个，用加法计算。 再比如，教室里第一组有 4 个小朋友，第二组有 3 个小朋友，这两组一共有多少个小朋友？就是把 4 和 3 合起来，4+3=7 个。 大家说得都很棒！只要我们仔细观察，就会发现生活中处处都有加法的影子。 三、 巩固练习：强化新知，提升能力 1. 看图列算式 我们来看教材上的练习题（展示情境图），第一幅图：左边有 4 只小鸡，右边有 1 只小鸡，一共有多少只小鸡？请大家列出加法算式。（学生独立完成） 谁来说一说你列的算式？对啦，4+1=5。这里的 4 表示左边的 4 只小鸡，1 表示右边的 1 只小鸡，5 表示合起来的总数。 第二幅图：树上有 2 只小鸟，又飞来了 3 只小鸟，一共有多少只小鸟？大家想一想，应该怎么列算式？把原来的 2 只和飞来的 3 只合起来，算式就是 2+3=5。 2. 填一填 请大家看黑板上的题目，填出正确的数：1+2=□ 3+2=□ 0+5=□ 4+0=□ 我们先看第一题，1+2 等于几？大家可以用数手指的方法，伸出 1 根手指，再伸出 2 根手指，合起来数一数，1、2、3，所以 1+2=3。 第二题 3+2，我们可以想数的组成，3 和 2 合起来是 5，所以 3+2=5。 第三题 0+5，0 表示一个也没有，把 0 和 5 合起来，还是 5，所以 0+5=5。 第四题 4+0，同样的道理，4 加 0 还是 4。大家发现了吗？一个数加上 0，还等于这个数本身。 3. 小游戏：找朋友 我们来玩一个小游戏，叫做 “找朋友”。老师给大家发一些卡片，卡片上有的写着加数，有的写着和。比如拿着 “2” 和 “3” 的小朋友，要找到拿着 “5” 的小朋友，因为 2+3=5。大家在找朋友的时候，要大声说出对应的加法算式。（学生参与游戏，活跃课堂气氛） 四、 课堂小结：梳理知识，回顾收获 今天我们学习了什么新知识呀？大家一起说一说。（学生回答） 对啦，我们今天认识了加法，知道了把两个部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。我们还认识了加号 “+” 和等号 “=”，学会了读、写加法算式，知道了加法算式里的‘加数和和’或‘加数与和’。并且我们还能通过摆小棒、数手指等方法计算 10 以内的加法，还能根据生活中的情境列出加法算式。 大家今天表现得都非常棒，积极动手，积极发言，老师为你们点赞！希望大家以后在生活中多观察，多思考，用我们学到的加法知识解决更多的问题。 五、 课后延伸：联系生活，学以致用 请大家回家之后，找一找生活中能用加法解决的问题，然后说给爸爸妈妈听，并且列出对应的加法算式。比如家里有 2 把椅子，又买来 1 把，一共有几把椅子？算式是 2+1=3。明天上课的时候，我们一起来分享大家找到的问题。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $