Unit 3 My teachers B1-B5 （教学设计）-2025-2026学年辽师大版（三起）英语三年级上册

该小学英语课件围绕“介绍老师”主题，聚焦核心句型“That’s..., He/She is very nice/kind/young...”及性格外貌词汇，结合字母Ii和Yy读音学习。通过复习旧知、看图猜问（如“Who are on the stage?”）搭建学习支架，衔接前后知识，引导学生自然进入新知。 其亮点在于以多模态输入（图片、音频）和任务链（听填、角色扮演、对话创编）提升语言能力，通过区分“What is sb. like?”与“What does sb. look like?”培养思维品质。融入歌谣学唱渗透文化意识，评价量表辅助反馈。学生能提升语言运用与情感表达，教师可借助完整教学闭环高效开展教学。

Unit 3 My teachers Peroid 2 B1-B5 一、教学设计说明 本课时围绕 Xiaohui等同学观看老师国庆节演出时介绍描述Miss Lin和Mr Zhou的对话展开，旨在让学生理解对话、学习介绍老师的英语表达，熟练运用相关句型，学习歌谣表达尊敬感激，识读字母Ii和Yy并了解其读音相同之处； 本教学设计整体遵循“复习铺垫—新知学习—实践运用—总结拓展”的逻辑。先通过复习上节课内容营造轻松氛围，为新课导入做准备；接着借助图片观察、听力训练等方式引导学生感知语篇，学习描述教师的词汇和句型；再通过角色扮演、对话创编等活动让学生内化运用语言；最后以小结和分层作业巩固所学，形成完整的教学闭环。整体设计既贴合三年级学生的认知特点，又实现了语言学习与情感教育的有机融合。 二、语篇研读 【What】 本课语篇是围绕Xiaohui，Billy，Cindy，Jiaxuan等几位同学在观看老师们国庆节演出的时候，介绍和描述Miss Lin和Mr. Zhou的对话展开，他们描述了Miss Lin和Mr. Zhou的外形特征和性格品质，并表达了他们对老师们的喜爱之情。 【Why】 学生们的对话，清晰明了，很容易使学生联想到自己的老师，从而激发学生学习的热情，引导学生尊师好学，真诚表达对老师的尊重。 【How】 该语篇是比较典型的对学生日常生活的描述，涉及小学生常用的句型“That’s ...”和“He/She is ...”以及“Is ... your...?”和“I like ...”等。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习介绍自己老师的英语表达； 2. 熟练运用句型“That’s ... ... is very nice/kind. ... is young/beautiful/handsome.”来介绍某一位老师的性格特质和外貌特征； 3. 学习并跟唱歌谣，学会表达对老师的尊敬和感激； 4. 识读字母Ii和Yy，了解它们读音相同之处。 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片和音频的帮助下理解对话含义，学习介绍自己老师的英语表达。 2. 熟练运用句型“That’s ... ... is very nice/kind. ... is young/beautiful/handsome.”来介绍某一位老师的性格特质和外貌特征； 【难点】 1. 在真实语境中，运用相关语言谈论或介绍自己的老师； 2. 识读字母Ii和Yy，了解它们读音相同之处。 五、教学过程 环节一：导入话题，发散思维，为新课学习铺垫。（4 mins） 通过热身活动，活跃课堂氛围。发散学生思维，为新课学习铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s review 问候学生，请学生听音频，看图片以及词组，再进行连线。对上节课内容进行复习。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对上节课知识点的掌握程度。 2. Look and talk 请学生看图片，根据提供的句型，组织对话，进行展示。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对上节课知识点的掌握程度。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，发散学生思维为新课做好铺垫。 环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（20 mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何表达常见的课程名称，获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and guess 呈现语篇图片，提出三个问题：Who are on the stage? What are they doing? What festival (节日) are they celebrating (庆祝)?请学生根据图片信息猜一猜并尝试用英文表达。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。 2. Listen, fill and circle 播放音频，首先请学生根据音频内容回答将句子填充完整。然后，请学生圈选图片中的Miss Lin。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。 3. Listen and choose 播放音频，请学生根据音频内容，选择正确答案（需要给学生说明“What is sb. like?”是询问人物性格；而“What does sb. look like?”是询问人物外形）。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 4. Listen and choose 播放音频，请学生根据音频内容选择正确答案。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 5. Let’s learn 讲解确认他人身份的句型，请学生根据语境和图片，将句子补充完整。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 6. Listen and fill 播放音频，解释问题，请学生将对应的答案拖拽至正确的位置。呈现音频内容，请学生跟读。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 7. Listen and answer 播放音频，请学生根据音频内容回答问题。然后讲解表达喜欢某人的句型。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 8. Think and talk 请学生思考：What kind of teachers do you think are popular with students?并尝试说一说。 学习理解之感知与注意 观察学生的思维和理解能力，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过多样化的活动提升学生英语综合能力。先以看图猜问引入，激发兴趣，锻炼观察与表达；接着通过听填、圈图、选择等听力活动，强化信息捕捉与理解，区分人物性格与外形提问；随后讲解确认身份句型并让学生补全句子，巩固知识应用；再通过听填拖拽、跟读及听答活动，深化语言输入输出，融入喜欢他人的句型教学；最后以“受学生欢迎的老师类型”引导思考表达，综合运用所学，提升语言运用与思维能力。 环节三：跟读听力材料，进行角色扮演。（16 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演，运用相关语言。思考人物行为，引导正确评价。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and imitate 播放课文录音，展示朗读评价量表，学生听录音跟读，关注发音、语调、语气。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 2. Role play 学生两人为一组，合作表演课文内容。展示评价量表，关注流利度，语音语调和表演。 应用实践之内化与运用 3. Listen and say 播放音频，然后呈现对话，请学生以小组为单位使用参考句型展示对话。展示小组评价量表，关注流利度，语音语调和表演。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 4. Read and choose 呈现不同图片和词汇，引导学生根据句意选择正确词汇填空。 观察学生对于词汇的掌握程度。 5. Look and say 引导学生观察Xiaohui的新朋友，并引导学生思考并回答：Can you say their names? 学习理解之感知与注意 观察学生能否尝试感知字母读音的共同之处。 6. Listen and find 呈现问题：What’s the same between the two friends?播放音频引导学生发现并总结字母Ii, Yy读音的共同之处。 学习理解之获取与梳理 7. Let’s make 请学生根据所给的对话框架，结合实际情况，创编新的对话。 应用实践之内化与运用 观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 8. Let’s introduce 以小组为单位，介绍自己最喜爱的老师。展示小组评价量表，关注内容，发音和设计。 应用实践之内化与运 观察学生能否参与互动和交流，给予鼓励或帮助。 9. Listen and sing 播放歌曲“Happy Teachers’ Day”，请学生学习并跟唱。 应用实践之内化与运 观察学生能否参与互动和交流，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过多元活动提升学生英语综合运用能力。听读模仿、角色扮演强化语音语调与表达流利度；小组对话展示、词汇选择填空巩固语言知识与应用；观察发现字母发音规律、创编对话培养探究与创新能力；小组介绍喜爱的老师及歌曲学唱，兼顾语言输出与文化体验，各环节配合评价量表，助力提升学习效果。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Introduce your favorite teacher to your friends Choose to do: Share a story between you and your teacher with us next class. 学科网（北京）股份有限公司 $