Unit 3 My teachers Part A（教学设计）-2025-2026学年辽师大版（三起）英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦常见课程名称（art, music, PE, Chinese, maths, English）及句式It’s time for...，通过英文歌曲热身和课程图片视频导入，激活已知课程认知，引出新知，搭建学习支架。 特色在于歌谣咏唱与游戏实践结合，如引导学生模仿绘制课程表说唱歌谣，分组完成中英文课程表配对任务，发展语言能力，提升学习能力，培养思维品质。情境教学和任务型活动贴合学生生活，激发学习兴趣，环节清晰便于教师评估学生掌握情况。

英 语 教 学 设 计 辽师大版三年级上册 Unit 3 My teachers 接文中心小学 何艳兵 课题 Unit 3 My teachers 课型 新课 课时 1 教师 何艳兵 单位 海城市接文镇中心校 教学 目标 1. 能说出常见课程名称art music PE Chinese maths English 2. 能听懂、会说Art class .It’s there.和Hurry! It's time for class. 3. 制作与介绍自己的课程表。 4. 能够利用本课学习，通过观察不同的教学场所与人物活动，尝试说出相应的课程，体会学生好学、老师敬业的主题意义 教学重点 能说出常见课程名称art music PE Chinese maths English 教学难点 掌握句式It’s time for... 教学过程 教学环节 师生活动及教学评目的 一、 热身导入 1. 教师播放英文歌曲，预备上课。 2. 正式上课，先向全班打招呼并引导学生相互打招呼：询问本节课的课程名称，呈现常见课程图片或视频，引导学生说出课程名称。 3. 借助插图呈现本单元主要学习目标，先示范，再引导学生勾选。 教学评目的：引导学生进入英语学习状态，激发学习兴趣；评估学生反应。激活课堂氛围。 二、 探索发现（A1） 1. 呈现大场景A1配图，引导学生先听一遍对话，再边听边找对应的课程名称，猜测对话大意。 2. 以观察美术课程为例，引导学生再观察大场景，圈出自己的发现并在教师指导下展示分享。 教学评目的：引导学生整体感知交际情景，尝试理解对话；评估学生反应。 三、 模仿尝试（A2,A3） 1. 完整播放一遍A1课文录音，引导学生将大场景插图与花炮连线，并尝试开口跟读。 2. 呈现A2插图，引导学生在A1相应语句旁边打钩；再边指着大场景插图，边跟读模仿。 3. 以Albert插图为背景，引导学生以Albert的身份走进大场景，发现不同的课程；呈现学校真实课程图片，引导学生模仿Albert观察校园，发线学校多样的课程。 教学评目的：引导学生注意到大场景对话中的重点语句，尝试建立课程名称的音、形、义、用之间的联系；评估学生跟读模仿的表现和存在的学习学习困难。 四、 歌谣咏唱（A4） 1. 借助课程表图片，演示Xiaohui在绘制课程表的情景；引导学生整体听一遍歌谣录音，理解歌谣大意，然后跟读模仿。 2. 观看歌谣动画，然后跟随伴奏模仿Xiaohui边绘制课程表边说唱歌谣；最后把教材歌谣的课程换成自己班的课程，再分组练习、表演咏唱。 教学评目的：引导学生激活已有知识经验，进入制作课程表的情景，尝试理解歌谣大意；拓展学生对学校课程的认知，激发对跨学科学习的兴趣，建立英语与真实学习生活的联系，观察学生的反应。 五、 游戏实践（A5） 1.先引导学生观察游戏插图，猜测游戏的玩法；教师和一位学生示范游戏玩法；将全班同学分为两人或多人一组，每组分发预先准备好的中文课程表框架和写有不同英文学科名称的小贴纸，引导学生仿照插图上的课程表完成中英文配对任务，边贴边说。 2.引导学生自制自己班的真实课程表（中英文双语），边贴边说，教师在一旁适时给予帮助；最后展示。 教学评目的：引导学生观察发现，提升思维品质；动手合作，发展学习能力；观察学生在玩游戏过程中的表现与存在的困难。 六、 小结 引导学生回顾在热身导入阶段勾选的学习目标，在自己能做到的地方再打个钩；进而展望后续学习。 7、 作业 1. 听录音，朗读课文。 2. 尝试制作自己的中英文双语课程表，边做边说，或画学校平面图，在上面标注课程名称，边做边说。 教 学 过 程 板 书 设 计 Unit 3 My teachers 学科网（北京）股份有限公司 $