1 自主选择课余生活（教学设计）-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“自主选择课余生活”核心知识点，涵盖课余生活的概念、重要性、选择方法及成长作用。课堂从暑假经历与日常课余时间切入，通过分享趣事、计算课余与上课时间数据，引导学生从生活经验过渡到理性认知，构建从感知到方法掌握的学习支架。 此设计突出健全人格与责任意识培养，借助李玉红案例分析、小组合作探究，引导学生学会与父母沟通及合理规划课余生活，结合制定周计划、观察同学安排等任务驱动实践。学科特色方法如数据直观化、生活化案例，助力学生提升自主选择能力，为教师提供互动性强、可操作的教学方案。

教学设计 案例名称 自主选择课余生活 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是自主选择课余生活。从学生的日常生活入手，引导学生思考暑假中的难忘经历以及平时课余时间的度过方式，进而引出自主选择课余生活的重要性。 （2）本节课主要介绍了课余生活的概念、重要性、如何选择以及课余生活对学生成长的作用等知识点。通过数据计算让学生直观感受到课余时间的充裕，引发学生对课余生活的重视。 （3）通过合作探究、交流展示等环节，学生能够学会按照自己的想法安排课余生活，懂得校内外课余生活对成长的益处，培养自主选择的能力和独立意识，明白要珍惜课余时间并合理安排，让自己在课余生活中得到更好的进步和发展。 教学目标 （1）文化自信：让学生了解课余生活的重要性和作用，增强对自主选择课余生活的认同感和自信心。 （2）语言运用：培养学生用准确、清晰的语言表达自己对课余生活的想法和选择的能力。 （3）思维能力：引导学生思考课余生活的意义和价值，培养学生自主选择和合理规划课余生活的思维能力。 （4）审美创造：通过对课余生活的体验和感悟，培养学生发现课余生活中的美，创造美好课余生活的能力。 教学重难点 （1）引导学生理解课余生活的重要性，学会自主选择课余生活，并将其与自身成长相结合。 （2）帮助学生掌握合理规划课余生活的方法，使其能够在课余时间中选择有意义、健康的活动，并遵守活动规则。 教学方法 讲授法、案例分析法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于展示课件、图片等教学资料。 （2）《课前预习案》《课堂练习案》和《课后拓展训练案》，帮助学生进行预习、巩固和拓展学习。 教学过程 一、目标解读、预习反馈（第一课时） 导出新课，解读《导学案》的学习目标： （教师面带微笑，亲切地与学生交流）同学们，暑假的时光总是那么短暂，仿佛眨眼间就过去了。暑假时光【眨眼间过去】在这个暑假里，大家一定都有许多难忘的经历吧，谁来和大家分享一下今年暑假中最值得回忆的事呢？（生：纷纷举手，分享暑假中的趣事，课堂氛围活跃） 是啊，我们每个人都有自己的课余时间，那么大家平时是怎样度过这些课余时间的呢？（生：陷入思考，片刻后纷纷回答，有的说看书，有的说运动，有的说玩游戏等） 今天我们就来开启第一单元的第一课《自主选择课余生活》的学习之旅。通过这堂课的学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活，让课余时间变得更加丰富多彩。（教师用手指向黑板上的目标一，语气稍作停顿）按照自己想法安排课余生活②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的，它能帮助我们培养各种能力和品质。（教师再次指向目标二，强调其重要性） 检查《课前预习案》的 “预习自测” 部分，学生汇报： （教师分发预习自测的答题纸）请同学们依次汇报自己在预习自测中的答题情况，要说出自己的答案和思考过程哦。（生：依次站起来汇报，教师认真倾听并给予适当的评价和反馈） 二、合作探究、交流展示（第一课时） （一）课余生活的重要性 什么叫做课余生活？‘课余’都是指哪些时间？ （教师走到讲台中央，双手微微张开）同学们，课余生活就是你们在课堂学习之外所进行的各种活动哦。（教师用手指向教室的四周）课堂学习之外的活动课余时间包括放学后、周末、节假日等这些属于你们自己可以自由支配的时间。（教师放慢语速，眼神中透露出期待） 解释什么是课余生活和课余时间。 （教师拿起一支粉笔，在黑板上写下 “课余生活” 和 “课余时间” 两个词）课余生活是你们在学校教育之外的生活，它就像一个五彩斑斓的世界，包含了各种兴趣小组、社团活动、体育锻炼、阅读、家务劳动等等。（教师一边写一边解释，让学生对课余生活的概念有更清晰的认识）课余时间呢，就是你们可以自由安排的时间，你们可以根据自己的兴趣和需求来选择适合自己的课余生活。（教师用粉笔在两个词旁边分别画了一个简单的示意图，帮助学生理解） 请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。 （教师拿出一个计时器）现在我们来一起计算一下自己一天、一周的上课时间和课余时间吧。大家可以拿出纸笔，开始记录哦。（生：纷纷拿出纸笔，认真计算，课堂中传来笔尖在纸上划过的声音） 小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？ （教师在教室中来回走动，观察学生的计算情况）好啦，同学们，都计算好了吗？现在请大家观察一下自己计算出来的数据，看看你们有什么发现和感悟呢？（生：开始思考，有的学生皱起眉头，有的学生若有所思，片刻后纷纷举手发言）（生：有的说自己的课余时间比上课时间多很多，有的说要合理安排课余时间，不然会浪费很多时间等） 温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍！由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。 （教师走到黑板前，用红色粉笔在黑板上写下 “一周课余时间是上课时间的 5 倍” 这句话）同学们，大家看，我们粗略计算一下，一周的课余时间竟然是上课时间的 5 倍呢！这是多么宝贵的时间啊，我们应该好好珍惜，合理安排自己的课余生活，让自己在课余时间里得到更好的进步和发展。（教师语气坚定，眼神中透露出对学生的期望） 小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？ （教师微笑着鼓励学生）现在我们来开一个小小分享会吧，同学们，你们平时都参加一些怎样的课余生活呢？（生：纷纷举手，分享自己平时参加的课余生活，如阅读课外书籍、参加绘画班、练习书法、踢足球等） 过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？ （教师双手抱胸，微微点头）是啊，面对这么多丰富多彩的课余生活，我们该如何选择呢？这是一个很重要的问题哦。（教师用眼神扫视着全班学生，等待学生的思考） （二）课余生活我选择 课件出示第二页的活动园。 （教师点击鼠标，课件上出现第二页的活动园）同学们，请看这里的活动园，它展示了一些课余生活的选择，如参加绘画班、参加足球队、阅读课外书籍等。（教师用手指着课件上的内容，引导学生观察） 交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？ （教师鼓励学生发言）现在请大家互相交流一下，你们是如何选择课余生活的呢？如果你们的选择和父母的不一致，你们会怎么办呢？（生：开始分组交流，讨论热烈，有的学生眉头紧锁，有的学生面露难色）（生：交流结束后，纷纷举手发言）有的学生说会根据自己的兴趣爱好选择课余生活，因为这样才能让自己真正享受课余时间；有的学生说会考虑课余生活对自己成长的帮助，选择一些能够锻炼自己能力的活动；如果选择和父母不一致，学生们表示会与父母沟通，听取父母的意见，因为父母都是为了我们好。（教师认真倾听学生的发言，不时点头表示认可） 过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。） （教师表情严肃，语气关切）李玉红同学喜欢阅读，但父母希望她参加舞蹈班。这是一个很常见的问题呢，同学们，你们有没有遇到过类似的困惑呢？如果有，现在就请你们为李玉红同学提出合理的建议吧。（生：陷入思考，片刻后纷纷举手发言）（生：有的建议李玉红同学与父母沟通，表达自己的想法；有的建议李玉红同学可以在周末参加舞蹈班，平时继续阅读；还有的建议李玉红同学可以尝试一些既能阅读又能锻炼舞蹈能力的活动等） （教师微笑着点头）同学们的建议都很有道理呢，在自主选择中，我们确实需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些对自己成长有帮助的课余生活。（教师用眼神鼓励学生） （三）课余生活助我成长 过渡：无论在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。（课件出示课余生活的图片） （教师指着课件上的图片）同学们，看，这些都是我们日常生活中的课余生活，它们丰富多彩，对我们的成长有着重要的影响。（教师眼神中透露出期待，希望学生能够认真思考） 阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活能给我们带来哪些收获？ （教师分发活动园的资料）现在请大家阅读第四页活动园的三个片段，然后以小组为单位讨论一下，课余生活能给我们带来哪些收获呢？（生：开始分组讨论，讨论过程中不时有学生举手发言，互相交流想法） （教师在教室中巡视，倾听学生的讨论情况，不时给予指导和提示） （小组讨论结束后，各小组代表开始汇报讨论结果）有的小组说课余生活能开阔我们的视野，让我们了解到更多的知识和事物；有的小组说课余生活能提高我们的动手能力，让我们学会一些新的技能；还有的小组说课余生活能培养我们的创新意识，让我们变得更加有创造力。（教师认真倾听各小组的汇报，给予肯定和鼓励） 小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。（教师用简洁明了的语言总结课余生活的收获，让学生更加深刻地理解） 三、精讲点拨、学科建模（第一课时） 自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 （教师站在讲台前，语气严肃）同学们，自主选择是你们的权利，你们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课余生活。（教师用手轻轻敲击讲台，强调自主选择的重要性）自主选择权利同时，这也是你们成长过程中需要发展的能力，通过自主选择，你们可以学会如何做出决策，如何管理自己的时间和生活。（教师眼神中透露出对学生的期望） 在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 （教师走到学生中间，与学生亲切交流）同学们，在自主选择课余生活的过程中，我们不能只考虑自己的想法，还要听取父母的意见。父母有着丰富的人生经验，他们的意见可以帮助我们做出更明智的选择。（教师用手拍了拍学生的肩膀，给予鼓励）听取父母意见同时，我们也要从自己的实际情况出发，选择一些能够锻炼和成长的机会，让自己在课余时间里不断进步。（教师眼神中透露出对学生的关爱） 丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 （教师再次指向黑板上的内容）同学们，这些都是丰富的课余生活给我们带来的好处，我们要好好珍惜每一次课余生活的机会，让自己在课余时间里得到全面的发展。（教师语气坚定，眼神中透露出对学生的信任） 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 （教师分发《课堂训练案》）现在请大家拿出《课堂训练案》，认真完成上面的题目，巩固我们今天所学的知识。（生：开始认真做题，课堂中只有笔尖在纸上划过的声音） （教师在教室中巡视，帮助学生解答问题，及时给予反馈和指导） 五、归纳总结、拓展提升（第一课时） 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （教师微笑着看着学生）同学们，这节课我们学习了《自主选择课余生活》，大家都有哪些收获呢？（生：纷纷举手发言，有的说学会了如何选择课余生活，有的说明白了课余生活的重要性等） （教师认真倾听学生的发言，给予肯定和鼓励）同学们的收获真不少呢，希望大家在今后的生活中能够合理安排自己的课余生活，让自己的课余时间变得更加有意义。 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 （教师分发《课后拓展训练案》）这是我们的课后拓展训练案，大家可以在课后完成一部分必做题，如果有时间的话也可以多做一些哦。（生：纷纷接过训练案，脸上露出期待的表情） 作业布置 （1）根据所学内容，制定一份自己下周的课余生活计划，包括活动内容、时间安排等，并说明选择这些活动的原因。 （2）观察身边的同学在课余生活中的表现，选择一位同学，分析他的课余生活安排是否合理，给出合理的建议。 学科网（北京）股份有限公司 $