【优选】人教版八年级思想品德上册:4.2.主动沟通健康成长 课件（共42张PPT）

* 学习目标： 了解造成师生隔阂、影响师生交往的原因； 知道新型的师生关系，形成师生交往新观念； 掌握与老师沟通的有效方法和艺术，学会与老师主动沟通，共筑师生情感桥梁。 自学指导： 请同学们仔细默读课本P36-41内容，大字精读，小字略读，认真思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10分钟后比谁能正确回答： 1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 2、什么是新型的师生关系？我们要形成什么样的师生交往新观念？ 3、面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，应该怎么办？ 4、与老师主动沟通的有效方法和艺术有哪些？ 5、在与老师交往中要注意什么？ 小丽、小林、小亦是七（2）班的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。 一、师生交往新观念 * 我很爱老师，但有时也害怕。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 传统的不对等的师生关系 1、造成师生隔阂、影响师生交往的原因是什么？ 长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 控制者 钦佩、服从、 被动 教多少学多少 组织者 制定者 单薄、单调 评判者 求教的蒙恩者 你讲我听， 你问我答 接受者 被管理者 被领导者 …… 关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格 “权威------遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往（造成师生间隔阂的原因） 我们该如何摆脱这些困惑呢？ 教师角色 学生角色 学生与教师的交往行为 2、什么是新型的师生关系？我们要形成什么样的师生交往新观念？ 新型的师生关系建立在民主平等的基础上； 在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长； 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 “亦师亦友”的主张启发我们： 老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的