精品解析：青海省西宁市大通县二中2025-2026学年高二上学期期中语文试题

大通县第二中学2025～2026学年第一学期期中质量检测 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册第一至二单元、古诗词诵读。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别了，“不列颠尼亚” 周婷 杨兴 新华社香港1997年7月1日电 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但是这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。 掩映在绿树丛中的港督府于1855年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。” 7时45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。 1. 下列对材料相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段中的两个“最后”强调米字旗再也不会升起，宣告英国对香港150多年统治的终结，蕴含着中华民族的自豪感。 B. 把“不列颠尼亚”号皇家游轮和巨幅紫荆花图案作为告别仪式的背景，标志英国对香港殖民的结束和香港特区历史的开始。 C. 文章在新闻事件的叙述中引入相关的背景资料，引导读者体会香港回归的历史内涵和中英香港政权交接仪式的意义。 D. 最后一段陈述了香港殖民统治开始和结束的时间。“156年5个月零4天”，表现了中国人民对回归的期盼，直接抒发了胜利的自豪之情。 2. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章以抒情的笔调叙述了香港回归这一重大的历史时刻，字里行间流露出强烈的自豪感，文章中港督府的沧桑巨变暗示了香港的百年变迁。 B. “‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”描写出王子和末任港督乘船驶离香港的情形，暗示这艘船及船上的人永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。 C. 彭定康“最后一次离开了港督府”，这“最后一次”既暗示了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收复香港的兴奋和英国失去香港的失落。 D. 文章中英国的告别仪式之所以被称为“日落仪式”，是因为“象征英国管治结束的告别仪式”发生的时间是在“晚6时15分”。 3. 下列对作品现实场景和背景材料两方面有机融合的理解，不恰当的一项是（ ） A. 现实的场景是文章的主要内容，每一则背景材料的引入都对应一个现实的场景，并依靠一些关键词衔接在一起。 B. 降旗的仪式在港督府举行，让人联想起150多年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。 C. 文章先写彭定康来到港督府，接着引入有关港督府历史的背景材料，暗示了彭定康结束了对香港的殖民统治。 D. 背景材料井然有序，现实的场景有历史的纵深感，让人更能体会到仪式本身的现实内涵。 4. 这则新闻的时间精确到时分，且衔接非常紧密，这样写有什么作用？ 5. 人们评价本新闻以“别了，不列颠尼亚”为标题非常巧妙，你同意吗？请简要分析。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①以具体的时间来记录，体现历史事件的真实性、严肃性。②时间衔接紧密，体现中英香港政权交接仪式的各个环节的紧凑、严密。 5. 同意。①标题运用了双关的手法，使文章内涵丰富。②从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫海面。③而“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治结束，中国屈辱的一段历史终被洗雪。 【解析】 【导语】这篇新闻特写以香港回归为背景，通过细腻的场景描写和精准的时间记录，展现了英国殖民统治终结的历史时刻。文章巧妙融合现实场景与历史背景，以“不列颠尼亚”号离港为线索，运用象征手法（如“日落仪式”）和对比手法（如米字旗与五星红旗的升降），既体现了新闻的客观性，又饱含民族情感。标题化用《别了，司徒雷登》的句式，既点明事件，又暗含历史深意，是一篇兼具新闻价值与文学性的佳作。 【1题详解】 本题考查学生辨析文本信息的能力。 D.“直接抒发了胜利的自豪之情”错误，不是直接抒情，“156年5个月零4天”借对时间的计算表达盼归之情，从而间接抒发现在胜利的自豪之情。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析理解有关内容的能力。 D.“是因为‘象征英国管治结束的告别仪式’发生的时间是在‘晚6时15分’”错。英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，脱离英国统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落了。所以把英国这次告别仪式称为“日落仪式”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析文本写作特色的能力。 C.“文章先写彭定康来到港督府”错误，应该是“彭定康离开港督府”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生探讨作者的写作特点和写作意图的能力。 ①在这篇新闻中，时间精确到时分，且衔接非常紧密，如“4时30分”“4时40分”“晚6时15分”等，作者将精确的时间写入新闻稿，表明这篇新闻是以具体的时间来记录，每一个事实都是真实的再现当时的历史，这体现历史事件的真实性、严肃性。 ②同时，时间衔接紧密，体现中英香港政权交接仪式的各个环节的紧凑、严密，各项活动都是按既定的程序进行。中英香港政权交接仪式这一重要历史事件体现了中国人民在时隔150多年后重新取得了对香港的所有权。这样写让读者有一种身临其境的感觉。 【5题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 同意。 ①本篇文章“别了，不列颠尼亚，”为标题，是一语双关。 ②表面上是写接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的离开，是对新闻事实的描述。 ③但其还有另一层意思，英国的全称为“大不列颠与北爱尔兰联合王国”，接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的名字为“不列颠尼亚”，在新闻中，这艘邮轮就成了英国的象征。所以，“不列颠尼亚”号的离开，代表着英国对香港殖民统治的终结。美国人黯然离去代表的是中国屈辱历史被洗雪，从而表达中华民族在这一特定历史时刻的自豪感。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 彭德怀湘江战强敌 秦邦宪愧疚寻短见（节选）① 周承水 在距离湘江界首渡口不足三百米的一座祠堂里，性格刚烈急躁的彭德怀正处在极度的焦灼和不安之中。他像一头被困的雄狮，大步地来回走动，沉重的脚步震得人心一阵阵发紧。 急促的电话铃声突然响起，彭德怀快步上前抓起电话筒，第五师师长李天佑在电话里着急地说：“报告军团长，十四团黄冕昌团长和胡震参谋长英勇牺牲，部队伤亡很大，中央机关什么时候才能渡过江去啊？再这样打下去，五师可就全完蛋了！”彭德怀说：“就是全完蛋了，也要保证中央机关过江！”说罢把话筒重重地放下，他的耳边嗡嗡作响，脑子几乎要炸裂了。 此时，彭德怀指挥的红三军团，在湘江边掩护党中央的人马、挑子、辎重、坛坛罐罐，艰难地抢渡湘江。他的红三军团伤亡惨重。他正在为李天佑着急的时候，一颗迫击炮弹在离祠堂不远的地方炸开了，掀起的尘土，像冰雹似的打得祠堂上面的小青瓦哗哗乱响。彭德怀怒不可遏，大声骂道：“白崇禧这个狗杂种，看来是不让老子们过湘江啦！”话音刚落，总司令部发来电报，一个接着一个。 红星纵队正在向江边前进…… 红星纵队已接近江边…… 红星纵队先头已开始渡江…… 彭德怀想到多名牺牲的爱将，心中感到一种巨大的伤痛；对西征以来迭陷重围，屡遭失败，感到从未有过的痛苦和懊恼。他愤愤地、自言自语地骂道：“他娘的，这打的是哪门子仗？简直是胡闹！” 这时，参谋长邓萍闯进指挥所，对彭德怀说：“军团长，李天佑的五师阵地遭到敌人猛烈攻击，子弹没有了，他们就用刺刀和石头跟敌人拼。苦战两昼夜，胡震和黄冕昌牺牲，战士伤亡很多，但他们都很勇敢，坚持了三天，终于完成了阻敌任务……” 彭德怀打断了邓萍的话，说：“我已经知道了，你赶快通知六师师长曹里怀，命他留一个团做掩护，主力随五师赶快渡江，命令四师师长张宗逊和黄克诚政委，在兴安与界首之间的光华铺死守，不惜一切代价阻击敌人。” 光华铺离界首两三里地，周围是一片开阔的丘陵，较为平缓的黄泥地一直迤逦到江边，大树很少，只有稍微突起的高地上，零星地生长着一些灌木、杂草。这样的地形，很难抵抗敌人的进攻。 奉命驻守光华铺的四师十团团长沈述清蹲在战壕中，眼睛盯着前方阵地。突然，桂军的炮弹、机枪子弹不断向四师的阵地倾泻过来。十团的防地首当其冲，几乎全都暴露在敌人的火力之下。在敌人强大的炮火轰击下，十团指战员只得伏在临时挖掘的掩体中。一阵炮击过后，桂军端着枪疯狂地向十团阵地冲了过来。十团的装备实在太差，枪械都是汉阳造步枪，战士们的子弹袋里装有四五颗子弹的就算富有了，他们几乎每射击一次都要目测一下距离，等敌人到了射程之内才敢放枪。 二营营长牺牲了，团长沈述清在二营的阵地上指挥着战士们苦战。眼看凶狠的敌人快冲到二营的阵地面前，沈述清一声令下，亲自率领全营战士从土丘上冲了下去。手榴弹在敌群中开了花，敌人一片片倒下，但敌人像着了着了魔似的，拼命往前冲。眼看二营的阵地马上要被敌人夺去，沈述清抽出大砍刀，第一个冲上去，与蜂拥过来的桂军展开了肉搏战。战士们看见沈团长奋不顾身地杀敌，也大声喊叫着冲了上去。刺刀、大刀，嚓嚓直响，顿时血肉横飞，惨烈的场面令人不寒而栗。 才参加红军的不到十五岁的江西小伙子张毛福，紧紧跟在沈团长的后面。沈团长在指挥战士们反击敌人时，被一颗子弹打中了左脚，摇摇晃晃地倒在地上。这时，一个高个子桂军大步窜了过来，举起刺刀直刺向躺在地上的团长。在这千钧一发之际，张毛福狂奔过去，咬紧牙关用自己的枪拼命拨开刺向团长的刺刀。团长一个急转弯，忍着疼痛，翻滚几下，跌进了一条壕沟。 高个子桂军见上来的是个小娃娃，便端起刺刀朝张毛福腹部刺去。张毛福躲避不及，腹部被刺中，但他没有倒下，幼稚的面孔怒视着敌人。当敌人抽出刺刀时，一股热血像喷泉一样从张毛福肚子里喷了出来，鲜红的血喷在高个子桂军的衣服和脸上。 张毛福倒在地上，腹部痛如刀绞，他迷糊着用手无力地按着洞穿的腹部，感觉有什么东西向肚子外面溜滑。他痛苦地勾起头来看了看，发现是自己的肠子溜出来了。他用血迹斑斑的双手，将掉出来的肠子慢慢揉进腹中。就在这时，有一个敌军发现张毛福并没死，便大步流星冲了过来，举起刺刀向张毛福刺来。眼见敌人的刺刀刺来，张毛福心想这下彻底完了。不料，举刀刺他的敌人刀还没有落下，便惨叫一声，一头栽倒在地上。 原来是沈述清在敌人背后狠狠捅了一刺刀，救了张毛福一命。张毛福见团长来了，便忍着巨大的伤痛站了起来，他一手按住伤口，一手握着枪，踉踉跄跄地和受伤的团长一起对付敌人。这时，周围又拥上来十几个敌军，将他二人困在中间。敌人见他二人杀红了眼，不敢上前拼刺刀，便朝他们开了两枪，沈团长紧紧抱着张毛福顽强地站着，二人虽断了气，但紧紧拥抱在一起，仿佛一尊雕像，站立着牺牲了。 光华铺红军的阵地上到处是尸体，惨不忍睹。有的是中弹死去的，血还在从伤口处往外淌；有的是与敌人拼刺刀时被刺死的，肌肉撕裂，骨头裸露；有的是被手榴弹炸死的，身首异处，难觅全尸；有的头部眼睛爆裂；有的只剩下半边面孔；有的少了一只耳朵；有的缺胳膊，有的少腿；有牺牲了的战士口中还衔着敌人的鼻子，旁边则直挺挺地躺着敌人的死尸…… （有删改） 【注】①本文选自周承水的长篇小说《长征演义》。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写彭德怀“像一头被困的雄狮”，大步走动，既体现其焦灼，也暗示他在困境中仍有强大的斗志与力量。 B. 李天佑“再这样打下去，五师可就全完蛋了”的表述，指出战况的紧急，从侧面暗示彭德怀的指挥压力很大。 C. 描写光华铺“开阔的丘陵”“大树很少”等环境特点，为后文红军防守艰难、伤亡惨重作铺垫，推动情节发展。 D. 张毛福将流出的肠子“慢慢揉进腹中”的细节，虽真实展现战争残酷，但过于血腥，削弱了文本的文学价值。 7. 下列对文中总司令部发来的电报的理解，不正确的一项是（ ） A. 内容简洁直白，准确地传递出红星纵队向江边移动、开始渡江的实时战况。 B. 串联前后情节，为彭德怀紧急部署五、六师渡江，四师死守光华铺作铺垫。 C. 侧重过江进程通报，未提及前线困境，间接体现总部对战场压力感知不足。 D. 强化战斗的紧张感，起到与彭德怀的焦灼、红军伤亡惨重照应的艺术效果。 8. 文章结尾描写了光华铺红军阵地上的惨烈场景，有何作用？请简要分析。 9. 有评论指出：“本文通过‘宏大背景’与‘微观个体’的交织，让湘江战役的历史叙事更具感染力。”请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①主题上：以战争惨烈的场景，直观展现红军为掩护中央纵队渡江付出的巨大牺牲，表现其舍生忘死的革命精神，深化文章主旨。 ②情节上：与前文红军坚守阵地、奋勇作战的情节相呼应，完整呈现战斗的全貌，使情节更完整。 ③表达效果上：通过对战场惨状的细节描写，传递出战争的残酷与悲壮，引发读者对红军战士的敬佩之情，让读者更清晰地理解胜利的来之不易，增强情感冲击力。 9. ①宏大背景：文本以长征途中“掩护中央机关抢渡湘江”这一历史事件为背景，描写了彭德怀部署防线、红军四师死守阵地等情节，展现湘江战役的战略意义与整体残酷性。 ②微观个体：文中聚焦彭德怀、沈述清、张毛福等个体的战斗和牺牲，表现红军坚守使命、勇于牺牲、顽强不屈的革命精神。 ③两者相互交织，将宏大战役转化为可感知的“人”的故事，既使文本叙事具有历史的厚重感，又让“微观个体”的行动有了时代价值，增强了文章的感染力。 【解析】 【导语】这篇节选以湘江战役为背景，通过彭德怀的指挥视角与战士沈述清、张毛福的微观战斗场景交织，展现了红军浴血奋战的壮烈。作者以刚劲的笔触刻画战场残酷，用细节描写（如肠子回塞、尸体群像）强化真实感，既突出将领的焦灼与决断，又通过普通战士的牺牲精神，将宏大历史与个体命运紧密融合，使战争叙事兼具史诗性与人性温度，彰显了革命英雄主义的悲壮与崇高。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“削弱了文本的文学价值”错误，该细节通过真实、具象的描写，凸显张毛福作为少年战士的顽强与悲壮，让人物形象更立体，强化了革命精神的感染力，并非削弱文学价值。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析理解的能力。 C.“间接体现总部对战场压力感知不足”错误，电报的核心功能是通报中央机关渡江进展，并非“反馈前线困境”，二者属于不同的信息传递范畴，“未提前线困境”不能粗浅推断总部对战场压力感知不足。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①结尾“身首异处……有牺牲了的战士口中还衔着敌人的鼻子”的场景，直观呈现红军战士的巨大牺牲，他们用血肉之躯阻挡敌人，这种惨状直接印证了为掩护中央渡江舍生忘死的革命精神，深化了致敬革命先烈的主旨。 ②前文已铺垫“四师死守光华铺”“沈述清、张毛福牺牲”“五师伤亡惨重”，但未具体展现战斗的最终结果。结尾的惨状场景，是对前文奋勇作战的补充，让战斗、牺牲、战场遗迹形成完整闭环。 ③通过“血还在从伤口处往外淌”“骨头裸露”等细节，让读者真切感受到胜利的代价。这种描写不只是残酷，更能引发读者对红军战士的敬佩，增强文本的情感冲击力。 【9题详解】 本题考查学生体裁特征及表现手法的能力。 ①“宏大背景”指长征中掩护中央机关抢渡湘江这一历史事件，彭德怀作为军团长部署五、六师渡江，四师死守光华铺，以及“中央纵队渡江”的整体进程，展现的是战略目标，体现湘江战役的历史厚重感与残酷性。 ②“微观个体”指具体人物的行动与情感，文中彭德怀“像雄狮般焦灼”“骂敌人”，展现其铁血背后的情感；沈述清抽大砍刀肉搏、救张毛福，凸显指挥员的英勇；张毛福揉回肠子仍战斗，体现普通战士的顽强。这些细节，让“红军精神”变得具体可感。 ③沈述清、张毛福的牺牲，正因为有“宏大背景”，他们的牺牲才具有时代价值。如果没有“微观个体”，“湘江战役残酷”若只靠“部队伤亡大”的文字表述，难以让读者共情，只有通过彭德怀的焦灼、张毛福的悲壮，宏大战役才变成了有血有肉的人的故事，既保留历史厚重感，又增强情感共鸣。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《人皆有不忍人之心》） 材料二： 孟子作《性善》之篇，以为人性皆善，及其不善，物乱之也。谓人生于天地，皆禀善性，长大与物交接者，放纵悖乱，不善日以生矣。若孟子之言，人幼小之时，无有不善也。微子曰：“我旧云孩子，王子不出。”纣为孩子之时，微子睹其不善之性。性恶不出众庶，长大为乱不变，故云也。羊舌食我初生之时叔姬视之及堂闻其啼声而还，曰：“其声，豺狼之声也。野心无亲，非是莫灭羊舌氏。”遂不肯见。及长，祁胜为乱，食我与焉，国人杀食我，羊舌氏由是灭矣。纣之恶在孩子之时；食我之乱见始生之声。丹朱生于唐宫，商均生于虞室。唐、虞之时，可比屋而封，所与接者，必多善矣，二帝之旁，必多贤矣。然而丹朱傲，商均虐，并失帝统，历世为戒。且孟子相人以眸子焉，心清而眸子瞭①，心浊而眸子眊②。人生目辄眊瞭，眊瞭禀之于天，不同气也，非幼小之时瞭，长大与人接，乃更眊也。性本自然，善恶有质。孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。一岁婴儿，无争夺之心，长大之后，或渐利色，狂心悖行，由此生也。 （节选自王充《论衡·本性篇》） 【注】①瞭：眼睛明亮。②眊：眼睛浑浊。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 羊舌食我[A]初生之[B]时[C]叔姬视之[D]及[E]堂[F]闻[G]其啼声[H]而还。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，推让，与《鸿门宴》“大礼不辞小让”中的“让”意思不同。 B. 苟，如果，与《谏太宗十思疏》“终苟免而不怀仁”中的“苟”意思相同。 C. 日，一天天，名词作状语，与《阿房宫赋》“日益骄固”中的“日”用法相同。 D. 与，参与，与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 看到有小孩将要掉入井里，人们会感到哀痛，孟子认为这种心理是出于人的本能，不是为了与孩子的父母结交，也不是为了博取名誉。 B. 孟子认为每个人都有同情心、羞耻心、谦让心、是非心，但这只是仁、义、礼、智的发端，人们还要对其进行扩充，才能安定天下。 C. 丹朱、商均分别处于唐、虞之时，他们所接触的大多是贤能的大臣和善良的百姓，然而丹朱傲慢，商均暴虐，二人最后都失去了帝位。 D. 孟子认为人的心地清明眼睛就明亮，心地污浊眼睛就浑浊；但王充认为人在幼小时，眼睛都是明亮的，长大后因与人接触才变得浑浊。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。 （2）孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。 14. 对于“人性”的本质，孟子和王充的观点有何不同？请结合材料简要分析。 【答案】10. CDF 11. B 12. D 13. （1）用怜爱别人的心去施行怜爱别人的政令，治理天下就可以像在手掌心里运转东西一般容易。 （2）孟子说的人情天性，并不符合实际情况。然而人天性善良的说法，也有一定依据。 14. ①孟子认为人性本善，每个人的天性中都有怜爱之心。 ②王充认为人性本自然，善恶有质，每个人出生时，本性的善恶是不同的。 【解析】 【导语】两则材料围绕“人性本质”展开论辩。孟子以“孺子入井”为例，提出性善论，认为仁义礼智四端是人性本然，强调后天扩充的重要性。王充持性有善恶论，通过纣王、羊舌食我等反例，指出人性善恶先天有别，后天环境并非决定性因素。二者立论角度不同：孟子重道德本体论，王充重经验实证，共同构成了中国古代人性论的重要维度。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：羊舌食我刚出生的时候，叔姬去看他，刚走到堂屋，听见他啼哭的声音就往回走。 “羊舌食我初生之时”是时间状语，为强调单独成句；“叔姬视之”是完整的主谓宾结构，单独成句，在CD处断开； “及堂”和“闻其啼声而还”都是动宾结构，都省略主语“叔姬”，两句中间断开，即在F处断开。 故选CDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。推让/责备。句意：没有谦逊推让之心。/行大礼不用回避小的责备。 B.“意思相同”错误。如果/苟且。句意：如果能够扩充它们。/最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德。 C.正确。句意：不好的品质一天天地滋长。/一天天地更加骄横顽固。 D.正确。参与/亲附、结交。句意：羊舌食我参与其中。/亲附秦国却不帮助其他五国。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“但王充认为人在幼小时，眼睛都是明亮的，长大后因与人接触才变得浑浊”错误。结合材料二“人生目辄眊瞭，眊瞭禀之于天，不同气也，非幼小之时瞭，长大与人接，乃更眊也”可知，王充认为人生下来眼睛总有浑浊和明亮，这种浑浊和明亮是上天授予的，是禀受了不同的气形成的，并不是幼小的时候明亮，长大之后与人接触才变得浑浊。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不忍人”，怜悯别人；“运”，运转，转动；“运之掌上”，省略句兼状语后置句，正常语序为“（于）掌上运之”。 （2）“实”，实际情况；“论”，说法；“缘”，依据。 【14题详解】 本题考查学生探究文中思想观点的能力。 ①孟子提出“人皆有不忍人之心”，并以“孺子入井”的例证说明恻隐之心是天然存在的。 ②王充提出“性本自然，善恶有质”，认为人性善恶在出生时已具雏形。并以眸子瞭眊为喻，指出眼睛的清明浑浊受之于天，并非后天改变，类比人性本质先天决定，强调自然禀赋的差异性。 参考译文： 材料一： 孟子说：“每个人都有怜爱别人的心。先王因为有怜爱别人的心，这就有怜爱别人的统治了。凭着怜爱别人的心来实施怜爱别人的统治，治理天下可以像运转小物件于手掌上一样容易。之所以说每个人都有怜爱别人的心，其道理就在于：（譬如）现在有人突然看到一个小孩子要跌到井里去了，都有惊骇哀痛怜悯（别人的不幸）的心情。这种心情的产生，不是为着要来结交这小孩的爹娘，不是为着要在乡里朋友中间博取名誉，也并非因为厌恶孩子的哭声才这样。从这里看来，（一个人）如果没有同情之心，简直不是人；如果没有对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶之心，简直不是人；如果没有谦逊推让之心，简直不是人；如果没有是非之心，简直不是人。怜悯之心是仁的萌芽，羞耻之心是义的萌芽，推让之心是礼的萌芽，是非之心是智的萌芽。人有这四种萌芽，就好比他有四肢一样（是自然而然的）。所有具有这四种萌芽的人，如果知道把它们扩充起来，便会像刚刚燃烧的火（终必不可扑灭）；刚刚流出的泉水（终必汇为江河）。假若能够扩充，便足以安定天下；假若不扩充，（让它消灭，）便连侍奉父母都不行。” 材料二： 孟子作《性善》篇，认为人的本性都是善良的，至于他们不好的品质，是受了外界事物的不良影响。说人由大地所生，都禀受了善良的本性，长大以后与外界事物接触，放纵自己胡作非为，不好的品质一天天地滋长。像孟子说的，人幼小的时候，没有不善良的。但微子说：“我过去评论孩子时说过，纣王没有一般孩子好。”因为纣王是孩子的时候，微子就看出了他不良的本性。其禀性恶劣，不如一般人，长大之后为非作歹，并没有改变原来的禀性，所以他这样说。羊舌食我刚出生的时候，叔姬去看他，刚走到堂屋，听见他啼哭的声音就往回走，说：“他啼哭的声音，像豺狼号叫。狼子野心，不认六亲，除了这个孩子，没人会灭我羊舌氏族。”于是不肯去看他。等他长大以后，祁胜作乱，羊舌食我参与其中，国人杀了羊舌食我，羊舌氏因此灭亡。纣王的恶劣品质表现在孩子的时候；羊舌食我的作乱显现在刚出生时啼哭的声音。丹朱在唐尧的宫里出生，商均在虞舜的屋里出生。唐、虞（尧、舜）的时候，挨家挨户都有品德高尚可以受封的人，所接触到的人，肯定大多是善良的人，尧、舜二帝的身旁，肯定大多是贤能的大臣。然而丹朱傲慢，商均暴虐，都失去了帝位，成为历代人们的教训。再说孟子是根据对方的眼睛来观察人的好坏，心地清明眼睛就明亮，心地污浊眼睛就浑浊。人生下来眼睛总有浑浊与明亮，这种浑浊与明亮是上天授予的，是承受了不同的气形成的，并不是幼小的时候明亮，长大之后与人接触，才变得浑浊的。生性原本自然就如此，他的善恶是由承受的气的性质决定的。孟子说的人情天性，并不符合实际情况。然而人天性善良的说法，也有一定依据。一岁的婴儿，没有你争我夺的心，长大之后，有的逐渐浸染了自私与情欲，野心和叛乱，由此而产生。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦① 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 【注】①本词是词人在密州（今山东诸城）做知州时悼念妻子王弗的作品。王弗去世于宋英宗治平二年，葬于四川眉山。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千里”指亡妻葬在四川眉山，与词人任职的山东密州相距遥远，空间相隔，益增悲痛。 B. “相顾无言，惟有泪千行”中，“无言”胜过万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。 C. 词结尾以景结情，在“明月”“松冈”所营造的凄清幽深之境中，愁情更显得意蕴深长。 D. 全词运用夸张、拟人、比喻及虚实结合等手法，将词人对亡妻的思念表现得深婉而真挚。 16. 词人运用细节描写记述梦境、抒发身世之感，请结合词作简要分析。 【答案】15. D 16. ①梦境记述的细节表现为“正梳妆”“相顾无言，泪千行”，写出梦境中妻子的生活场景及夫妻二人相见无言只是默默流泪的相聚场面，抒发了词人对亡妻的深切怀念。②身世之感的细节表现为“尘满面，鬓如霜”，写出了词人历经生活变故、仕途坎坷后身心疲惫的状态，抒发了词人内心的孤独寂寞、凄凉无助。 【解析】 【导语】《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼悼念亡妻的词作，情感真挚深沉。上片写现实中的生死离别，十年思念如影随形，容颜苍老，孤独凄凉。下片描绘梦中重逢的场景，虽无言却泪流满面，梦醒后更添思念之苦。全词通过现实与梦境的对比，表达了对亡妻的深切怀念和无尽哀思，情感细腻动人。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“拟人”错，词中没有拟人手法。“尘满面，鬓如霜”是比喻，“泪千行”是夸张。但没有用到“拟人”手法。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①词人记述梦境时，以“小轩窗，正梳妆”的细节勾勒妻子生前梳妆的日常场景，又以“相顾无言，惟有泪千行”的细节刻画梦中相见的情景，既还原了夫妻相处的温情画面，又通过无言落泪的细节，直白抒发对亡妻的深切思念与久别重逢的悲喜交织之情。 ②抒发身世之感时，“尘满面，鬓如霜”的细节极具画面感，结合词人被贬密州的经历，既写出仕途坎坷、生活奔波带来的身心疲惫，又呼应“千里孤坟，无处话凄凉”的孤寂，将对亡妻的思念与自身境遇的凄凉融合，深化了身世漂泊、孤独无助的感慨。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）文学课上，老师常引用《论语·阳货》中的“_____________，_____________”两句，来说明《诗经》可以培养人们的忠孝品质。 （2）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的句子是“_____________，_____________”。 （3）能体现下图所画内容的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 迩之事父 ②. 远之事君 ③. 斜月沉沉藏海雾 ④. 碣石潇湘无限路 ⑤. 酾酒临江 ⑥. 横槊赋诗（王于兴师，修我戈矛/王于兴师，修我矛戟/修我戈矛。与子同仇/修我矛戟。与子偕作） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：迩、事、藏、碣、潇、酾、槊、戈、矛、戟、偕作。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（ ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 18. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（ ） A. 爱 但 乙 B. 丁 黠 苦 C. 围 喜 水 D. 环 吕 善 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 事倍功半 B. 舍本逐末 C. 举措不当 D. 缘木求鱼 21. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。 22. 行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。 【答案】18. B 19. 研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。 20. A 21. 重复抄写次数过多会让大脑产生倦怠，出现语义饱和现象，使熟悉的字词变得陌生。所以同一错字的抄写次数不要超过20次，或者可以多个错字交替抄写。 22. ①什么是语义饱和 ②语义饱和的影响因素有哪些 ③在语言学习中如何避免语义饱和 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解概念、分析汉字字形的能力。 根据材料，消极词、独体字、包含不常见部首的汉字最不容易发生语义饱和现象。 B.“丁”为独体字，“黠”包含不常见的黑字旁，“苦”为消极词，最不容易发生语义饱和现象。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 主语残缺：“在使用母语时”前缺少动作主体，补充“人们”，使句子逻辑完整； 不合逻辑：“使用母语时会经常体验到语义饱和”与“使用第二语言时较为少见”是转折关系，而非因果，将“所以”改为“但是”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 根据句意，括号内的成语应表达效果不理想的意思。 A.形容花费的力气大，收到的成效小。符合语境。 B.比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。 C.指行动措施不得当。 D.比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。 BCD不合语境。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生概括要点、提建议的能力。 解释原因：材料明确指出重复次数过多可能诱发语义饱和，且语义饱和是“大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂‘罢工’”——同桌将错字抄写50遍，属于“过度重复”，导致大脑对该汉字的加工产生倦怠，出现“越写越记不住”的陌生感，本质是触发了语义饱和现象。 提出建议：材料给出具体解决方案：“同一生字的连续重复抄写不宜超过20次”“多个字词的交替练习是效率更高的方法”，因此建议需紧扣这两点，既控制单字抄写次数，又采用交替方式，避免大脑持续倦怠。 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 围绕“语义饱和”这一核心概念，搭建“是什么—为什么—怎么办”的递进式“问题链”： ①第一段通过汉字/英文重复后变陌生的现象引入，接着直接定义语义饱和是“大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠”，据此概括为：什么是语义饱和。 ②第二段从语言类型（母语/第二语言）、文字情绪（中性/积极/消极词）、汉字结构与部首频次三个维度，具体分析影响语义饱和的因素，概括为：语义饱和的影响因素有哪些。 ③第三段针对“重复书写诱发语义饱和”的问题，给出“同一生字的连续重复抄写不宜超过20次”“多个字词的交替练习是效率更高的方法”的具体建议，概括为：在语言学习中如何避免语义饱和。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年11月9日，以“圆梦未来”为主题的第十五届全国运动会在广州拉开帷幕。在本次全运会赛场上，众多运动员不断挑战自我，超越极限；有的运动员克服伤病，再次登上运动赛场，只为实现心中的梦想；有的运动员“初出茅庐”，凭借顽强的拼搏精神和出色的竞技表现，在赛场上绽放光芒……他们用自己的汗水和努力，诠释着拼搏进取的体育精神。 作为新时代的青年，上述材料对你有何启示？请以“青春·圆梦”为话题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春圆梦，以拼搏为底色 第十五届全运会上，34岁的举重老将杨哲带伤完成谢幕之战，赛后亲吻杠铃、脱下战靴；18岁的陕西小将王贵洲初登全运，便上演黑马逆袭，打破三项全国青年纪录夺冠。他们用汗水和伤痕告诉我们：青春的梦想从不悬浮于空中，而是以拼搏为底色，一笔一笔绘制而成。 梦想，是青春不可或缺的航标。没有梦想，青春便如无舵之舟，随波逐流。全运健儿心中都有一个“圆梦”的执念——打破纪录、证明自己，或只是“再拼一次”。正是这份向往，让枯燥的训练有了意义，让疲惫的身体有了坚持的理由。作为新时代青年，我们也需要这样的梦想：不必惊天动地，但必须真实炽热，让我们在迷茫时找到方向。 然而，梦想若只停留于口头，终究是海市蜃楼。将梦想变为现实的唯一路径，就是拼搏。杨哲手握抓举世界纪录，赛前却因伤病三个月未能系统训练，深蹲力量从270公斤骤降到220公斤。他最终以第五名完赛，挺举最后一把明知举不起230公斤，仍走上台鞠躬、亲吻杠铃片，然后脱下战靴告别25年的举重生涯。而18岁的王贵洲，抓举首试失利后毫不慌乱，稳稳将杠铃举过头顶，最终夺冠，为陕西队夺得66年来首枚举重金牌。赛场上的一秒突破，背后是日复一日的重复；领奖台上的光芒，来自无数个无人喝彩的深夜。拼搏不是浪漫的想象，而是带着汗味的坚持：圆梦没有捷径，只有一步一步扎实向前。 更重要的是，拼搏的过程往往比结果更珍贵。杨哲未能站上领奖台，但他25年的举重生涯“没砸锅一次”，对他而言已是“完美谢幕”。王贵洲夺冠后说：“一步一个台阶往上走，向着国际水平不断追赶。”拼搏重塑了我们的品格，让我们学会坚韧、自律、不轻言放弃。作为青年，我们在求学、做事中遇到的每一次困难，都是我们的“全运赛场”。拼搏过，即使未能如愿，我们也已成长为更强大的自己。 全运圣火终将熄灭，但拼搏精神永不退场。我们不必都成为运动员，但可以像他们一样：怀抱梦想，脚踏实地。解出一道难题，熬过一个通宵，把一件小事做到极致——这些都是我们的“拼搏”。当无数青年以拼搏为底色，青春的梦想画卷便不会苍白，而会汇入民族复兴的壮阔图景，成为这个时代最动人的色彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料以2025年广州全运会为载体，通过三类运动员的鲜活表现——挑战自我、超越极限者，克服伤病、坚守梦想者，初出茅庐、拼搏绽放者——共同诠释了“拼搏进取”的体育精神，明确了“汗水与努力是圆梦核心动力”的导向，为写作提供了具象化论证素材。话题“青春·圆梦”限定了写作主体是“新时代青年”，需立足青年视角展开；“圆梦”是核心目标，材料已给出关键指引：圆梦离不开拼搏与坚守。因此核心立意可确定为：新时代青年当以拼搏进取之姿，在青春赛道上追逐并实现梦想，同时需关联时代背景，将个人圆梦融入国家发展，升华立意深度。总之，材料意在引导考生深入思考“梦想”与“拼搏”关系。材料中不管是“老将”屡征赛场，还是小将初出茅庐，他们都努力向着共同的目标迈进——圆梦赛场。考生写作时，可以从“赛场圆梦”延伸到“人生逐梦”，分析逐梦历程对自己或青少年成长的意义。 写作时开头以全运会运动员拼搏瞬间切入，引出核心观点——青春的底色是拼搏，圆梦的密钥是坚持，新时代青年当以拼搏之姿书写青春圆梦华章。中间分三层展开：一是拼搏是青春圆梦的基石。结合材料中运动员的事例，补充青年科技工作者攻克技术难关、基层青年扎根一线奋斗等案例，论证“无拼搏不青春，无奋斗难圆梦”。二是圆梦需坚守初心与主动超越。坚守让梦想不偏航，如初出茅庐的运动员坚守训练初心终获突破；超越让梦想升级，如青年学子在专业领域突破自我，将个人理想与行业发展结合。三是升华立意：青春圆梦需对接时代使命。新时代为青年提供了广阔圆梦舞台，青年的梦想应与国家复兴、民族发展同频，展现青春圆梦的更大价值。结尾：总结青春与圆梦的辩证关系，呼吁新时代青年以拼搏进取直面挑战、坚守梦想，在实现个人价值的同时，为时代发展注入青春力量。 立意： 1.青春圆梦，以拼搏为底色。 2.追求梦想需要不断挑战自我。 3.青春路上要有梦相伴。 4.以拼搏的姿态走好青春路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大通县第二中学2025～2026学年第一学期期中质量检测 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册第一至二单元、古诗词诵读。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 别了，“不列颠尼亚” 周婷 杨兴 新华社香港1997年7月1日电 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但是这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。 掩映在绿树丛中的港督府于1855年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。” 7时45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。 1. 下列对材料相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段中的两个“最后”强调米字旗再也不会升起，宣告英国对香港150多年统治的终结，蕴含着中华民族的自豪感。 B. 把“不列颠尼亚”号皇家游轮和巨幅紫荆花图案作为告别仪式的背景，标志英国对香港殖民的结束和香港特区历史的开始。 C. 文章在新闻事件的叙述中引入相关的背景资料，引导读者体会香港回归的历史内涵和中英香港政权交接仪式的意义。 D. 最后一段陈述了香港殖民统治开始和结束的时间。“156年5个月零4天”，表现了中国人民对回归的期盼，直接抒发了胜利的自豪之情。 2. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文章以抒情的笔调叙述了香港回归这一重大的历史时刻，字里行间流露出强烈的自豪感，文章中港督府的沧桑巨变暗示了香港的百年变迁。 B. “‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”描写出王子和末任港督乘船驶离香港的情形，暗示这艘船及船上的人永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。 C. 彭定康“最后一次离开了港督府”，这“最后一次”既暗示了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收复香港的兴奋和英国失去香港的失落。 D. 文章中英国的告别仪式之所以被称为“日落仪式”，是因为“象征英国管治结束的告别仪式”发生的时间是在“晚6时15分”。 3. 下列对作品现实场景和背景材料两方面有机融合的理解，不恰当的一项是（ ） A. 现实的场景是文章的主要内容，每一则背景材料的引入都对应一个现实的场景，并依靠一些关键词衔接在一起。 B. 降旗的仪式在港督府举行，让人联想起150多年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。 C. 文章先写彭定康来到港督府，接着引入有关港督府历史的背景材料，暗示了彭定康结束了对香港的殖民统治。 D. 背景材料井然有序，现实的场景有历史的纵深感，让人更能体会到仪式本身的现实内涵。 4. 这则新闻的时间精确到时分，且衔接非常紧密，这样写有什么作用？ 5. 人们评价本新闻以“别了，不列颠尼亚”为标题非常巧妙，你同意吗？请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 彭德怀湘江战强敌 秦邦宪愧疚寻短见（节选）① 周承水 在距离湘江界首渡口不足三百米的一座祠堂里，性格刚烈急躁的彭德怀正处在极度的焦灼和不安之中。他像一头被困的雄狮，大步地来回走动，沉重的脚步震得人心一阵阵发紧。 急促的电话铃声突然响起，彭德怀快步上前抓起电话筒，第五师师长李天佑在电话里着急地说：“报告军团长，十四团黄冕昌团长和胡震参谋长英勇牺牲，部队伤亡很大，中央机关什么时候才能渡过江去啊？再这样打下去，五师可就全完蛋了！”彭德怀说：“就是全完蛋了，也要保证中央机关过江！”说罢把话筒重重地放下，他的耳边嗡嗡作响，脑子几乎要炸裂了。 此时，彭德怀指挥的红三军团，在湘江边掩护党中央的人马、挑子、辎重、坛坛罐罐，艰难地抢渡湘江。他的红三军团伤亡惨重。他正在为李天佑着急的时候，一颗迫击炮弹在离祠堂不远的地方炸开了，掀起的尘土，像冰雹似的打得祠堂上面的小青瓦哗哗乱响。彭德怀怒不可遏，大声骂道：“白崇禧这个狗杂种，看来是不让老子们过湘江啦！”话音刚落，总司令部发来电报，一个接着一个。 红星纵队正在向江边前进…… 红星纵队已接近江边…… 红星纵队先头已开始渡江…… 彭德怀想到多名牺牲的爱将，心中感到一种巨大的伤痛；对西征以来迭陷重围，屡遭失败，感到从未有过的痛苦和懊恼。他愤愤地、自言自语地骂道：“他娘的，这打的是哪门子仗？简直是胡闹！” 这时，参谋长邓萍闯进指挥所，对彭德怀说：“军团长，李天佑的五师阵地遭到敌人猛烈攻击，子弹没有了，他们就用刺刀和石头跟敌人拼。苦战两昼夜，胡震和黄冕昌牺牲，战士伤亡很多，但他们都很勇敢，坚持了三天，终于完成了阻敌任务……” 彭德怀打断了邓萍的话，说：“我已经知道了，你赶快通知六师师长曹里怀，命他留一个团做掩护，主力随五师赶快渡江，命令四师师长张宗逊和黄克诚政委，在兴安与界首之间的光华铺死守，不惜一切代价阻击敌人。” 光华铺离界首两三里地，周围是一片开阔的丘陵，较为平缓的黄泥地一直迤逦到江边，大树很少，只有稍微突起的高地上，零星地生长着一些灌木、杂草。这样的地形，很难抵抗敌人的进攻。 奉命驻守光华铺的四师十团团长沈述清蹲在战壕中，眼睛盯着前方阵地。突然，桂军的炮弹、机枪子弹不断向四师的阵地倾泻过来。十团的防地首当其冲，几乎全都暴露在敌人的火力之下。在敌人强大的炮火轰击下，十团指战员只得伏在临时挖掘的掩体中。一阵炮击过后，桂军端着枪疯狂地向十团阵地冲了过来。十团的装备实在太差，枪械都是汉阳造步枪，战士们的子弹袋里装有四五颗子弹的就算富有了，他们几乎每射击一次都要目测一下距离，等敌人到了射程之内才敢放枪。 二营营长牺牲了，团长沈述清在二营的阵地上指挥着战士们苦战。眼看凶狠的敌人快冲到二营的阵地面前，沈述清一声令下，亲自率领全营战士从土丘上冲了下去。手榴弹在敌群中开了花，敌人一片片倒下，但敌人像着了着了魔似的，拼命往前冲。眼看二营的阵地马上要被敌人夺去，沈述清抽出大砍刀，第一个冲上去，与蜂拥过来的桂军展开了肉搏战。战士们看见沈团长奋不顾身地杀敌，也大声喊叫着冲了上去。刺刀、大刀，嚓嚓直响，顿时血肉横飞，惨烈的场面令人不寒而栗。 才参加红军的不到十五岁的江西小伙子张毛福，紧紧跟在沈团长的后面。沈团长在指挥战士们反击敌人时，被一颗子弹打中了左脚，摇摇晃晃地倒在地上。这时，一个高个子桂军大步窜了过来，举起刺刀直刺向躺在地上的团长。在这千钧一发之际，张毛福狂奔过去，咬紧牙关用自己的枪拼命拨开刺向团长的刺刀。团长一个急转弯，忍着疼痛，翻滚几下，跌进了一条壕沟。 高个子桂军见上来的是个小娃娃，便端起刺刀朝张毛福腹部刺去。张毛福躲避不及，腹部被刺中，但他没有倒下，幼稚的面孔怒视着敌人。当敌人抽出刺刀时，一股热血像喷泉一样从张毛福肚子里喷了出来，鲜红的血喷在高个子桂军的衣服和脸上。 张毛福倒在地上，腹部痛如刀绞，他迷糊着用手无力地按着洞穿的腹部，感觉有什么东西向肚子外面溜滑。他痛苦地勾起头来看了看，发现是自己的肠子溜出来了。他用血迹斑斑的双手，将掉出来的肠子慢慢揉进腹中。就在这时，有一个敌军发现张毛福并没死，便大步流星冲了过来，举起刺刀向张毛福刺来。眼见敌人的刺刀刺来，张毛福心想这下彻底完了。不料，举刀刺他的敌人刀还没有落下，便惨叫一声，一头栽倒在地上。 原来是沈述清在敌人背后狠狠捅了一刺刀，救了张毛福一命。张毛福见团长来了，便忍着巨大的伤痛站了起来，他一手按住伤口，一手握着枪，踉踉跄跄地和受伤的团长一起对付敌人。这时，周围又拥上来十几个敌军，将他二人困在中间。敌人见他二人杀红了眼，不敢上前拼刺刀，便朝他们开了两枪，沈团长紧紧抱着张毛福顽强地站着，二人虽断了气，但紧紧拥抱在一起，仿佛一尊雕像，站立着牺牲了。 光华铺红军的阵地上到处是尸体，惨不忍睹。有的是中弹死去的，血还在从伤口处往外淌；有的是与敌人拼刺刀时被刺死的，肌肉撕裂，骨头裸露；有的是被手榴弹炸死的，身首异处，难觅全尸；有的头部眼睛爆裂；有的只剩下半边面孔；有的少了一只耳朵；有的缺胳膊，有的少腿；有牺牲了的战士口中还衔着敌人的鼻子，旁边则直挺挺地躺着敌人的死尸…… （有删改） 【注】①本文选自周承水的长篇小说《长征演义》。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇写彭德怀“像一头被困的雄狮”，大步走动，既体现其焦灼，也暗示他在困境中仍有强大的斗志与力量。 B. 李天佑“再这样打下去，五师可就全完蛋了”的表述，指出战况的紧急，从侧面暗示彭德怀的指挥压力很大。 C. 描写光华铺“开阔的丘陵”“大树很少”等环境特点，为后文红军防守艰难、伤亡惨重作铺垫，推动情节发展。 D. 张毛福将流出的肠子“慢慢揉进腹中”的细节，虽真实展现战争残酷，但过于血腥，削弱了文本的文学价值。 7. 下列对文中总司令部发来的电报的理解，不正确的一项是（ ） A. 内容简洁直白，准确地传递出红星纵队向江边移动、开始渡江的实时战况。 B. 串联前后情节，为彭德怀紧急部署五、六师渡江，四师死守光华铺作铺垫。 C. 侧重过江进程通报，未提及前线困境，间接体现总部对战场压力感知不足。 D. 强化战斗的紧张感，起到与彭德怀的焦灼、红军伤亡惨重照应的艺术效果。 8. 文章结尾描写了光华铺红军阵地上的惨烈场景，有何作用？请简要分析。 9. 有评论指出：“本文通过‘宏大背景’与‘微观个体’的交织，让湘江战役的历史叙事更具感染力。”请结合文本，谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《人皆有不忍人之心》） 材料二： 孟子作《性善》之篇，以为人性皆善，及其不善，物乱之也。谓人生于天地，皆禀善性，长大与物交接者，放纵悖乱，不善日以生矣。若孟子之言，人幼小之时，无有不善也。微子曰：“我旧云孩子，王子不出。”纣为孩子之时，微子睹其不善之性。性恶不出众庶，长大为乱不变，故云也。羊舌食我初生之时叔姬视之及堂闻其啼声而还，曰：“其声，豺狼之声也。野心无亲，非是莫灭羊舌氏。”遂不肯见。及长，祁胜为乱，食我与焉，国人杀食我，羊舌氏由是灭矣。纣之恶在孩子之时；食我之乱见始生之声。丹朱生于唐宫，商均生于虞室。唐、虞之时，可比屋而封，所与接者，必多善矣，二帝之旁，必多贤矣。然而丹朱傲，商均虐，并失帝统，历世为戒。且孟子相人以眸子焉，心清而眸子瞭①，心浊而眸子眊②。人生目辄眊瞭，眊瞭禀之于天，不同气也，非幼小之时瞭，长大与人接，乃更眊也。性本自然，善恶有质。孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。一岁婴儿，无争夺之心，长大之后，或渐利色，狂心悖行，由此生也。 （节选自王充《论衡·本性篇》） 【注】①瞭：眼睛明亮。②眊：眼睛浑浊。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 羊舌食我[A]初生之[B]时[C]叔姬视之[D]及[E]堂[F]闻[G]其啼声[H]而还。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，推让，与《鸿门宴》“大礼不辞小让”中的“让”意思不同。 B. 苟，如果，与《谏太宗十思疏》“终苟免而不怀仁”中的“苟”意思相同。 C. 日，一天天，名词作状语，与《阿房宫赋》“日益骄固”中的“日”用法相同。 D. 与，参与，与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 看到有小孩将要掉入井里，人们会感到哀痛，孟子认为这种心理是出于人的本能，不是为了与孩子的父母结交，也不是为了博取名誉。 B. 孟子认为每个人都有同情心、羞耻心、谦让心、是非心，但这只是仁、义、礼、智的发端，人们还要对其进行扩充，才能安定天下。 C. 丹朱、商均分别处于唐、虞之时，他们所接触的大多是贤能的大臣和善良的百姓，然而丹朱傲慢，商均暴虐，二人最后都失去了帝位。 D. 孟子认为人的心地清明眼睛就明亮，心地污浊眼睛就浑浊；但王充认为人在幼小时，眼睛都是明亮的，长大后因与人接触才变得浑浊。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。 （2）孟子之言情性，未为实也。然而性善之论，亦有所缘。 14. 对于“人性”的本质，孟子和王充的观点有何不同？请结合材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦① 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 【注】①本词是词人在密州（今山东诸城）做知州时悼念妻子王弗的作品。王弗去世于宋英宗治平二年，葬于四川眉山。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “千里”指亡妻葬在四川眉山，与词人任职的山东密州相距遥远，空间相隔，益增悲痛。 B. “相顾无言，惟有泪千行”中，“无言”胜过万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。 C. 词结尾以景结情，在“明月”“松冈”所营造的凄清幽深之境中，愁情更显得意蕴深长。 D. 全词运用夸张、拟人、比喻及虚实结合等手法，将词人对亡妻的思念表现得深婉而真挚。 16. 词人运用细节描写记述梦境、抒发身世之感，请结合词作简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）文学课上，老师常引用《论语·阳货》中的“_____________，_____________”两句，来说明《诗经》可以培养人们的忠孝品质。 （2）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的句子是“_____________，_____________”。 （3）能体现下图所画内容的古诗文名句，可以是：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。 研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。 重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（ ）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。 18. 下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（ ） A. 爱 但 乙 B. 丁 黠 苦 C. 围 喜 水 D. 环 吕 善 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 事倍功半 B. 舍本逐末 C. 举措不当 D. 缘木求鱼 21. 你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。 22. 行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年11月9日，以“圆梦未来”为主题的第十五届全国运动会在广州拉开帷幕。在本次全运会赛场上，众多运动员不断挑战自我，超越极限；有的运动员克服伤病，再次登上运动赛场，只为实现心中的梦想；有的运动员“初出茅庐”，凭借顽强的拼搏精神和出色的竞技表现，在赛场上绽放光芒……他们用自己的汗水和努力，诠释着拼搏进取的体育精神。 作为新时代的青年，上述材料对你有何启示？请以“青春·圆梦”为话题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $