期末考点预测强化练（江苏专用）考点03：诗歌鉴赏 2025-2026学年统编版语文九年级上册

考点03 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心素养 积累与运用 30-35分 1. 情境化古诗文默写（含理解性、主题式默写）；2. 字音字形辨析与规范书写（聚焦多音字、形近字、易错字）；3. 词语（成语、关联词、语境选词）运用；4. 病句辨析与修改（六大类型场景化考查）；5. 名著阅读（《艾青诗选》《水浒传》）；6. 综合性学习（文化传承/社会热点情境任务） 语言基础积累与精准运用能力、传统文化认知与传承、名著深度解读能力、信息整合与实践表达能力 阅读 理解 55-60分 1. 文言文对比阅读（课内核心篇目+课外浅易文言短文）；2. 现代文阅读一：议论文（论点提炼、论证方法及作用、论据辨析与补写）；3. 现代文阅读二：记叙文/散文（人物形象多维分析、情感主旨探究、表达技巧赏析） 文言诗文解读与迁移能力、逻辑思辨与论证分析能力、文本深层解读与情感体悟能力、信息筛选与整合能力 写作 表达 50分 1. 命题作文/半命题作文（二选一）；2. 材料作文（部分地市可能考查，衔接中考） 立意构思与逻辑架构能力、情感真挚表达能力、思维深度与创新能力、语言文采与规范运用能力 二、各板块核心考点预测 1. 积累与运用：基础为王，情境融合 古诗文默写：以情境化理解性默写为主，高频篇目聚焦部编版九年级上册核心经典，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《鱼我所欲也》《送东阳马生序》（节选）等文言文，以及《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》《月夜忆舍弟》等古诗词。考查重点不仅是默写准确性，更侧重对诗句情感、主旨及语境应用的理解，需特别关注易错字、通假字、古今异义字的精准书写。 字词与病句：字词考查结合具体语段，辨析多音字（如“拮据jū/据jù理力争”）、形近字（如“浮躁/燥动”）及易错成语的语境运用，避免机械记忆。病句修改聚焦成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复、不合逻辑、句式杂糅六大类型，题干多关联校园生活、社会热点等真实场景。 名著阅读：核心考查《艾青诗选》与《水浒传》两本必读书目。《艾青诗选》侧重把握“土地与太阳”核心意象，理解诗人的家国情怀与时代忧思，可能结合具体诗句考查情感体悟与艺术特色赏析；《水浒传》重点考查核心人物（如宋江、林冲、武松、鲁智深）的性格特点、经典情节（如“林教头风雪山神庙”“武松打虎”“智取生辰纲”）及作品反抗封建压迫的主题，题型从情节复述转向深度分析与评价。 综合性学习：主题多围绕“文化遗产保护”“家国情怀培育”“传统节日创新”“校园文化建设”等，设计活动策划、倡议书撰写、观点辩论、信息提取与整合等实践任务，强调在真实情境中解决实际问题的能力。 2. 阅读理解：深度解读，思辨强化 文言文阅读：课内核心篇目以《岳阳楼记》《醉翁亭记》为重中之重，课外文段将选取主题相关（如写景抒情、议论说理、人物传记）的浅易文言短文进行对比阅读。考点集中在实词翻译、虚词用法（之、其、以、于等高频虚词）、特殊句式（判断句、倒装句、省略句）、句子翻译及两文在内容、情感、写法上的对比分析，强调知识的迁移应用能力。 议论文阅读：作为九年级上册重点文体，考查核心包括提炼中心论点与分论点、分析举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证的作用、辨析与补写论据、梳理论证思路及评价作者观点。选材多围绕“坚持与成长”“责任与担当”“文化自信”“科技与人文”等具有时代意义的主题，增强试题的价值导向。 记叙文/散文阅读：主题多聚焦亲情、友情、成长感悟、乡土情怀或文化追忆，考查重点从基础的内容概括转向深层的人物形象多维分析、环境描写的作用、关键句子的含义赏析（修辞+内容+情感+主旨）、结尾段的留白与升华解读等。可能出现开放性探究题，如“结合文本，谈谈你对××观点的看法”，考查逻辑思辨能力。 3. 写作表达：真实体验，思辨立意 作文命题将延续“贴近生活、关注成长、引导思辨”的风格，以命题或半命题作文为主，部分地市可能引入材料作文，衔接中考题型。 高频主题预测：围绕“成长的感悟”（如《那一刻，我读懂了担当》）、“责任与坚守”（如《以______之名前行》）、“文化的温度”（如《藏在传统里的力量》）、“平凡中的伟大”（如《那些温暖人心的瞬间》）等，引导学生从“小我”叙事走向“大我”感悟，结合个人经历或社会现象表达真情实感。 写作要求：强调立意明确深刻、结构完整严谨、细节生动具体，鼓励运用倒叙、插叙等叙事手法，注重语言表达的准确性、文采性与感染力。避免选材陈旧，倡导结合鲜活素材（如非遗文创、传统工艺现代化等）增强文章时代感。 三、命题趋势分析 衔接中考，难度梯度提升：试卷整体难度略高于七、八年级，题型设计、考点分布逐步向江苏省中考靠拢，尤其是阅读理解中的思辨性试题和写作的立意要求，更注重考查初中阶段语文能力的综合积淀。 情境真实化，强调实践应用：全卷贯穿真实生活情境，如用连贯语段串联基础知识点考查，综合性学习以具体活动任务为载体，引导学生在情境中运用语文知识解决实际问题，体现“语文生活化”的理念。 思辨性增强，聚焦思维深度：阅读理解中增加开放性探究题，要求学生对文本观点进行评价、对主题进行多元解读；写作则鼓励辩证立意，如从“障碍与阶梯”“旧与新”等对立统一的角度构思，考查逻辑思维与批判性思维能力。 文化浸润深化，厚植家国情怀：古诗文默写、文言文阅读、综合性学习等板块进一步强化中华优秀传统文化的渗透，同时选取反映新时代精神风貌的材料，引导学生关注社会、传承文化、树立正确的价值观。 名著考查深度化，凸显整本书阅读：不再局限于情节复述，更侧重对作品主题、人物形象、艺术特色及现实意义的深度理解与评价，强调“整本书阅读”的效果，引导学生养成深度阅读与思辨性阅读的习惯。 四、高效备考建议 1. 基础积累：精准突破，筑牢根基 整理九年级上册易错字词、多音字、形近字清单，建立个人错题本，结合具体语境理解记忆，避免机械背诵；重点攻克古诗文默写的易错字，结合文本主旨理解诗句含义，强化情境化默写训练。 深度研读《艾青诗选》《水浒传》，梳理核心人物、关键情节、主题思想及艺术特色，撰写读书笔记或读后感，针对高频考点（如艾青的意象、《水浒传》人物性格与情节关联）进行专项梳理。 2. 阅读提升：方法赋能，强化思辨 分类总结文体答题技巧：文言文重点积累实词虚词、特殊句式，掌握“直译为主、意译为辅”的翻译原则；议论文梳理“找论点—析论证—理思路”的解题流程，熟记不同论证方法的作用模板；记叙文/散文聚焦“人物—情节—手法—主旨”的解读维度，学会从结构、内容、情感、效果四方面赏析关键语句。 加强限时阅读训练，选取江苏省各地市近年九年级期末真题及模拟题，提升阅读速度与信息筛选能力；针对思辨性试题进行专项练习，学会结合文本内容提出自己的观点并进行合理论证。 3. 写作提升：素材积累，精修升格 积累不同主题的鲜活素材，包括个人亲身经历、名人轶事、社会热点、文化现象等，建立素材库并学会多角度解读与运用；借鉴优秀范文的结构布局与语言表达，学习标题创新、开头结尾升华的技巧（如化用诗词、设置悬念、呼应主题等）。 每周完成1篇完整作文，严格按照考试时间限时写作；注重作文修改与升格，重点关注立意深度、细节描写、结构逻辑及语言文采，避免常见误区（如选材陈旧、段落松散、口语化严重等）。 4. 仿真模拟：查漏补缺，调整状态 考前进行2-3套完整的仿真模拟测试，严格按照考试时间完成，熟悉试卷结构与答题节奏；测试后及时复盘，分析错题原因，针对性弥补知识漏洞与能力短板；同时注重书写规范，保持卷面整洁，养成良好的答题习惯。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注】①王安石变法失败后，晚年居住在南京的钟山（紫金山）。 1．作者通过( )的涧水、柔嫩的花草、( )的鸟儿等景物刻画衬托了钟山环境之“幽”。 2．有人认为原句“一鸟不鸣山更幽”不如修改为“鸟鸣一声山更幽”，你认为那句好，并说说理由。 3．结合写作背景从“茅檐相对坐终日”中你读出了诗人怎样的情感？ 鹧鸪天·送廓之秋试① [宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香④。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙⑤。 [注]①廓之：辛弃疾的学生。秋试：秋季举行的考试。②白苎：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。④桂子香：登科折桂，科考得中。⑤举子：科举考生。 4．请赏析“白苎新袍入嫩凉”一句中“嫩”字的妙处。 5．全词多处采用虚实结合的手法，请任选一处进行赏析。 阅读两首诗歌，完成下面小题。 怀渑池①寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁②无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③态（jiǎn）：跛脚。 6．两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？ 7．两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 的感慨。 阅读古诗，完成下面小题。 游维山新兴寺宿石屏村谢叟家 唐·许浑 晚过石屏村，村长日渐曛。 僧归下岭见，人语隔溪闻。 谷响寒耕雪，山明夜烧云①。 家家扣铜鼓，欲赛鲁将军②。 【注】①夜烧云：夜里点起火把。②赛鲁将军：社日里祭祀土神。赛，祭祀酬神；鲁将军，一说指三国名臣鲁肃。 8．下列诗句所描绘的农事，与本诗相同的一项是（   ） A．渔人漾舟沈大网，截江一拥数百鳞。（唐·杜甫） B．阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。（宋·苏辙） C．梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。（明·祝允明） D．磨镰霍霍割上场，妇子打晒田家忙。（清·沈德潜） 9．颔联的描写角度颇具匠心，突出了乡村的特点。请结合内容分析。 10．有人评价此诗“颈联开始，笔锋一转，至尾联，大气慷慨。”请结合后两联内容分析作者情感。 阅读下面这首诗，完成成问题。 姑苏怀古① [唐]许浑 宫馆余基倚棹②过，黍苗无限独悲歌。 荒台麋鹿 新草，空苑岛凫③占浅莎④。 吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。 可怜国破忠臣⑤死，日月东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，夫差曾为长夜之饮而在台上造春宵宫，吴越争战中被焚。许浑晚唐诗人。②棹：划船用的桨。③凫：水鸟。④莎：多年生草本植物。⑤忠臣：指伍子胥。 11．颔联中“荒台麋鹿 新草”的横线处，你认为下面选项中哪个词更贴合诗意？请选择并说明理由。 A．吃B．争C．闻 选择 ，理由： 。 12．许浑的诗作，有很多写雨意、写水景的，故有许浑“千首湿”的雅号。对此你有什么看法？请结合本诗做简要分析。 葛溪驿① 王安石 缺月昏昏漏②未央③，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①皇祐二年秋天，诗人从临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下此诗。②漏，漏壶，古代计时器。③未央，未尽。 13．合理想象，用简洁的语言描绘首联呈现的画面。 14．你在这首诗中读出了诗人的哪些情感？ 15．阅读辛弃疾的《鹧鸪天·寻菊花无有，戏作》，完成小题。 鹧鸪天·寻菊花无有，戏作 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古今惟有酒偏香。自从来住云烟畔①，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花②何处避重阳？要知烂熳③开时节，直待秋风一夜霜。 [注]①云烟畔：指诗人闲居的江西铅山乡间居所。②黄花：菊花。③烂熳：同“烂漫”。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句中词人所说的“臭腐场”即官场，“掩鼻”这一动作充分展示了词人对官场的厌恶。 B．第二句中的“酒偏香”与“臭腐场”形成鲜明对比，面对污浊的官场，词人忧愤难当，借酒解忧。 C．三、四句写词人对隐居山林生活的喜爱之情，同时也批判了统治者沉迷于歌舞升平的生活。 D．下片“呼老伴，共秋光。黄花何处避重阳”写词人邀老伴共赏秋色，菊花却未绽放，和标题相呼应。 (2)“要知烂熳开时节，直待秋风一夜霜”这一句抒情方式很特别，试加以赏析。 感遇十二首·其一① 【唐】张九龄   兰叶春葳蕤②，桂华③秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折！ 【注】①唐玄宗开元二十五年（737），张九龄由尚书丞相贬为荆州长史。晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作《感遇十二首》，本诗是其中第一首。②葳蕤：枝叶茂盛而纷披的样子。③华，同“花”，花朵。 16．请结合内容简要概括诗歌一、二两句中“兰”和“桂”的形象。 17．托物言志是诗人创作时常用的写法，结合本诗末两句谈谈你对这种写法的理解。 18．阅读下面一首词，完成题目。 丑奴儿·书博山道中壁 宋  辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 结合全词内容，赏析“识尽”一词的表达效果。 19．艾青的诗歌较少押韵，却富有节奏美，请结合他的诗歌《冬天的池沼》至少从两个方面分析这一特点。 冬天的池沼 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发—— 霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 《西江月·阻风山峰①下》 宋代 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回②更好，今宵露宿何妨？水晶宫③里奏霓裳④，准拟⑤岳阳楼上。 【注释】：①山峰：指黄陵山。在湖南洞庭湖边，湘水由此入湖。②风回：指风向转为顺风。③水晶宫：古代传说水中的宫殿。④霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。⑤准拟：准定，准保。 20．具体描述一、二句诗歌呈现的风未起时的画面。 21．写航船遇风受阻的情景，作者却着笔轻松，无半点沮丧之处。请结合结尾两句具体分析。 临江仙·夜归临皋 [宋]苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑风静毂纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注】①东坡：在湖北黄冈县东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所。②营营：周旋、忙碌，形容奔走钻营，追逐名利。③毂纹：比喻水波细纹。 22．词的上片运用了“以动衬静”的写法，请作赏析。 23．“小舟从此逝，江海寄余生”苏轼在词中流露出归隐江湖的念头，你认为苏轼真的会归隐吗？并结合苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）诗文内容来分析。 汴河亭① 唐·许浑② 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。四海义师归有道，迷楼还似景阳楼③。 【注】①隋炀帝为东游广陵（今扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②晚唐最有影响力的诗人之一。③迷楼，隋炀帝所筑；景阳楼，南陈后主所筑。 24．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首句“广陵花盛”四字交代了隋炀帝东游的原因，不著一字褒贬，但已见讽刺之意。 B．诗歌第二句写从昆仑山上流下来的黄河水被分引凿渠，修成一条运河，突出开凿运河工程之巨、耗费之大。 C．颔联写骁勇的禁兵离京护驾，众多宫女登船随行，虽没有直接让隋炀帝出场，但其赫赫声威可想而知。 D．尾联直抒胸臆，对隋炀帝荒淫所招致的亡国后果进行了严肃的评论和嘲讽，来劝谏当今统治者。 25．本诗的颈联向来为后世称道，请结合诗句谈谈其精妙之处。 夜泊伯渎 元·赵孟頫 秋满梁溪伯渎川，尽人游处独悠然。平墟境里寻吴事，梅里河边载酒船。 桥畔柳摇灯影乱，河心波漾月光 。晓来莫遣催归棹，爱听渔歌处处传。 26．诗歌中的风景即便跨越千年依然生动，依然传情。本诗的颔联和温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都描绘了独具特色的风景。请依据诗句，完成下表。 篇名 意象 画面 情感 《夜泊伯渎》 ① ② 吴地风物图 ④ 《商山早行》 鸡声、茅店、 板桥霜 ③ 辛苦孤独 27．诗歌横线处填入下列哪个字更符合诗意？请说明理由。 A．照      B．晃      C． 悬 28．艾青早年在法国留学，其诗歌体现了外来形式与民族风格的巧妙融合，呈现出现代诗的鲜明特质。小苏从以下两个方面对艾青诗歌特色进行了探究： (1)对语言口语美的追求。艾青倡导诗歌尽可能用口语写，做到“深入浅出”。如下面的诗句： 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ ——《当黎明穿上了白衣》 诗句中两个“看”的使用，明显具有口语化的特点，语气和语调微妙的差异都有暗示意味。 你觉得在朗读时应该如何处理两个“看”字的语气和语调？说说你的理由。 (2)对古典诗韵的传承。艾青不少诗歌的意蕴与古典诗词一脉相承。 你觉得下面古诗中，哪一句与《我的思念是圆的》意蕴不一致？（    ） 我的思念是圆的（节选） A．深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） C．海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） D．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 艾青 我的思念是圆的八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高，海多宽 天涯海角都能看见它 A．A B．B C．C D．D 29．阅读古诗，完成任务。 临江仙•送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。白居易《赠元稹》赞颂元稹云：“无波古井水，有节秋竹竿”。④尊：同“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 (1)“无波真古井，有节是秋筠”运用了哪些修辞手法？赞扬友人怎样的品格？ (2)“人生如逆旅，我亦是行人”，请结合这两句分析全诗表达的情感。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点03 诗歌鉴赏 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心素养 积累与运用 30-35分 1. 情境化古诗文默写（含理解性、主题式默写）；2. 字音字形辨析与规范书写（聚焦多音字、形近字、易错字）；3. 词语（成语、关联词、语境选词）运用；4. 病句辨析与修改（六大类型场景化考查）；5. 名著阅读（《艾青诗选》《水浒传》）；6. 综合性学习（文化传承/社会热点情境任务） 语言基础积累与精准运用能力、传统文化认知与传承、名著深度解读能力、信息整合与实践表达能力 阅读 理解 55-60分 1. 文言文对比阅读（课内核心篇目+课外浅易文言短文）；2. 现代文阅读一：议论文（论点提炼、论证方法及作用、论据辨析与补写）；3. 现代文阅读二：记叙文/散文（人物形象多维分析、情感主旨探究、表达技巧赏析） 文言诗文解读与迁移能力、逻辑思辨与论证分析能力、文本深层解读与情感体悟能力、信息筛选与整合能力 写作 表达 50分 1. 命题作文/半命题作文（二选一）；2. 材料作文（部分地市可能考查，衔接中考） 立意构思与逻辑架构能力、情感真挚表达能力、思维深度与创新能力、语言文采与规范运用能力 二、各板块核心考点预测 1. 积累与运用：基础为王，情境融合 古诗文默写：以情境化理解性默写为主，高频篇目聚焦部编版九年级上册核心经典，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《鱼我所欲也》《送东阳马生序》（节选）等文言文，以及《行路难》（其一）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》《月夜忆舍弟》等古诗词。考查重点不仅是默写准确性，更侧重对诗句情感、主旨及语境应用的理解，需特别关注易错字、通假字、古今异义字的精准书写。 字词与病句：字词考查结合具体语段，辨析多音字（如“拮据jū/据jù理力争”）、形近字（如“浮躁/燥动”）及易错成语的语境运用，避免机械记忆。病句修改聚焦成分残缺、搭配不当、语序不当、语义重复、不合逻辑、句式杂糅六大类型，题干多关联校园生活、社会热点等真实场景。 名著阅读：核心考查《艾青诗选》与《水浒传》两本必读书目。《艾青诗选》侧重把握“土地与太阳”核心意象，理解诗人的家国情怀与时代忧思，可能结合具体诗句考查情感体悟与艺术特色赏析；《水浒传》重点考查核心人物（如宋江、林冲、武松、鲁智深）的性格特点、经典情节（如“林教头风雪山神庙”“武松打虎”“智取生辰纲”）及作品反抗封建压迫的主题，题型从情节复述转向深度分析与评价。 综合性学习：主题多围绕“文化遗产保护”“家国情怀培育”“传统节日创新”“校园文化建设”等，设计活动策划、倡议书撰写、观点辩论、信息提取与整合等实践任务，强调在真实情境中解决实际问题的能力。 2. 阅读理解：深度解读，思辨强化 文言文阅读：课内核心篇目以《岳阳楼记》《醉翁亭记》为重中之重，课外文段将选取主题相关（如写景抒情、议论说理、人物传记）的浅易文言短文进行对比阅读。考点集中在实词翻译、虚词用法（之、其、以、于等高频虚词）、特殊句式（判断句、倒装句、省略句）、句子翻译及两文在内容、情感、写法上的对比分析，强调知识的迁移应用能力。 议论文阅读：作为九年级上册重点文体，考查核心包括提炼中心论点与分论点、分析举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证的作用、辨析与补写论据、梳理论证思路及评价作者观点。选材多围绕“坚持与成长”“责任与担当”“文化自信”“科技与人文”等具有时代意义的主题，增强试题的价值导向。 记叙文/散文阅读：主题多聚焦亲情、友情、成长感悟、乡土情怀或文化追忆，考查重点从基础的内容概括转向深层的人物形象多维分析、环境描写的作用、关键句子的含义赏析（修辞+内容+情感+主旨）、结尾段的留白与升华解读等。可能出现开放性探究题，如“结合文本，谈谈你对××观点的看法”，考查逻辑思辨能力。 3. 写作表达：真实体验，思辨立意 作文命题将延续“贴近生活、关注成长、引导思辨”的风格，以命题或半命题作文为主，部分地市可能引入材料作文，衔接中考题型。 高频主题预测：围绕“成长的感悟”（如《那一刻，我读懂了担当》）、“责任与坚守”（如《以______之名前行》）、“文化的温度”（如《藏在传统里的力量》）、“平凡中的伟大”（如《那些温暖人心的瞬间》）等，引导学生从“小我”叙事走向“大我”感悟，结合个人经历或社会现象表达真情实感。 写作要求：强调立意明确深刻、结构完整严谨、细节生动具体，鼓励运用倒叙、插叙等叙事手法，注重语言表达的准确性、文采性与感染力。避免选材陈旧，倡导结合鲜活素材（如非遗文创、传统工艺现代化等）增强文章时代感。 三、命题趋势分析 衔接中考，难度梯度提升：试卷整体难度略高于七、八年级，题型设计、考点分布逐步向江苏省中考靠拢，尤其是阅读理解中的思辨性试题和写作的立意要求，更注重考查初中阶段语文能力的综合积淀。 情境真实化，强调实践应用：全卷贯穿真实生活情境，如用连贯语段串联基础知识点考查，综合性学习以具体活动任务为载体，引导学生在情境中运用语文知识解决实际问题，体现“语文生活化”的理念。 思辨性增强，聚焦思维深度：阅读理解中增加开放性探究题，要求学生对文本观点进行评价、对主题进行多元解读；写作则鼓励辩证立意，如从“障碍与阶梯”“旧与新”等对立统一的角度构思，考查逻辑思维与批判性思维能力。 文化浸润深化，厚植家国情怀：古诗文默写、文言文阅读、综合性学习等板块进一步强化中华优秀传统文化的渗透，同时选取反映新时代精神风貌的材料，引导学生关注社会、传承文化、树立正确的价值观。 名著考查深度化，凸显整本书阅读：不再局限于情节复述，更侧重对作品主题、人物形象、艺术特色及现实意义的深度理解与评价，强调“整本书阅读”的效果，引导学生养成深度阅读与思辨性阅读的习惯。 四、高效备考建议 1. 基础积累：精准突破，筑牢根基 整理九年级上册易错字词、多音字、形近字清单，建立个人错题本，结合具体语境理解记忆，避免机械背诵；重点攻克古诗文默写的易错字，结合文本主旨理解诗句含义，强化情境化默写训练。 深度研读《艾青诗选》《水浒传》，梳理核心人物、关键情节、主题思想及艺术特色，撰写读书笔记或读后感，针对高频考点（如艾青的意象、《水浒传》人物性格与情节关联）进行专项梳理。 2. 阅读提升：方法赋能，强化思辨 分类总结文体答题技巧：文言文重点积累实词虚词、特殊句式，掌握“直译为主、意译为辅”的翻译原则；议论文梳理“找论点—析论证—理思路”的解题流程，熟记不同论证方法的作用模板；记叙文/散文聚焦“人物—情节—手法—主旨”的解读维度，学会从结构、内容、情感、效果四方面赏析关键语句。 加强限时阅读训练，选取江苏省各地市近年九年级期末真题及模拟题，提升阅读速度与信息筛选能力；针对思辨性试题进行专项练习，学会结合文本内容提出自己的观点并进行合理论证。 3. 写作提升：素材积累，精修升格 积累不同主题的鲜活素材，包括个人亲身经历、名人轶事、社会热点、文化现象等，建立素材库并学会多角度解读与运用；借鉴优秀范文的结构布局与语言表达，学习标题创新、开头结尾升华的技巧（如化用诗词、设置悬念、呼应主题等）。 每周完成1篇完整作文，严格按照考试时间限时写作；注重作文修改与升格，重点关注立意深度、细节描写、结构逻辑及语言文采，避免常见误区（如选材陈旧、段落松散、口语化严重等）。 4. 仿真模拟：查漏补缺，调整状态 考前进行2-3套完整的仿真模拟测试，严格按照考试时间完成，熟悉试卷结构与答题节奏；测试后及时复盘，分析错题原因，针对性弥补知识漏洞与能力短板；同时注重书写规范，保持卷面整洁，养成良好的答题习惯。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注】①王安石变法失败后，晚年居住在南京的钟山（紫金山）。 1．作者通过( )的涧水、柔嫩的花草、( )的鸟儿等景物刻画衬托了钟山环境之“幽”。 2．有人认为原句“一鸟不鸣山更幽”不如修改为“鸟鸣一声山更幽”，你认为那句好，并说说理由。 3．结合写作背景从“茅檐相对坐终日”中你读出了诗人怎样的情感？ 【答案】1． 无声 不鸣 2．原句好，直接描写，从正面渲染静态，显得平淡自然真实。（或改句好，以动衬静，更富有情趣，令人回味。） 3．隐居后悠闲惬意超脱情怀以及对自然的喜爱，也蕴含着的孤独、寂寞和政治上失意的情感。 【导语】王安石的《钟山即事》通过描写涧水绕竹、春草花柔与鸟不鸣等景物，营造出钟山恬静幽深的意境，表达隐居生活的闲适与内心的清寂。诗中对静与幽的刻画，流露出诗人晚年厌倦纷争、追求闲适生活的心境，折射他对自然之美的赞叹和内心的淡泊。 1．本题考查理解诗歌意象。 结合“涧水无声绕竹流”可知，钟山的涧水是悄无声息地绕着竹子流淌过去。可得出：无声的涧水； 结合“一鸟不鸣山更幽”可知：诗人在钟山坐了一整天，耳边听不到一声鸟鸣。可得出：不鸣的鸟儿。 2．本题考查赏析诗句。 “一鸟不鸣山更幽”的意思是夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。在此诗人以山中没有鸟鸣声来正面渲染山的幽静，显得真实自然。 “鸟鸣一声山更幽”的意思是这里偶尔有鸟鸣叫，这显得山更加幽静。“鸟鸣一声”是以动衬静，用鸟的鸣叫声来衬托山的幽静空旷，使诗句更具情趣，令人回味。 3．本题考查赏析诗歌的情感。 “茅檐相对坐终日”的意思是我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光。其中“茅檐相对”体现诗人隐居后坐在茅屋前欣赏眼前优美宜人的风光，非常悠闲自在，体现诗人超然洒脱，热爱自然之情。 结合“注释：①王安石变法失败后，晚年居住在南京的钟山（紫金山）”可知：此时诗人的变法失败，他的政治理想失意，他在钟山中，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，这体现他内心孤独，政治失意的落寞。 鹧鸪天·送廓之秋试① [宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香④。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙⑤。 [注]①廓之：辛弃疾的学生。秋试：秋季举行的考试。②白苎：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。④桂子香：登科折桂，科考得中。⑤举子：科举考生。 4．请赏析“白苎新袍入嫩凉”一句中“嫩”字的妙处。 5．全词多处采用虚实结合的手法，请任选一处进行赏析。 【答案】4．“嫩”字巧妙地写出了初秋天气微凉，给人以清新（清爽）之感，也使初秋天气具体可感。 5．示例一：“白苎新袍入嫩凉”一句实写范廓之参加秋试的场景，“蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”虚写他参加秋试的情景和考中的结果。虚实结合，表达了对门生的美好祝愿。 示例二：“白苎新袍入嫩凉”一句实写范廓之参加秋试的场景，“明年此日青云去，却笑人间举子忙”一句虚写，想象范廓之考中后轻松愉快的心情。虚实结合，表达了对门生的美好祝福与鼓励。 【导语】辛弃疾的《鹧鸪天·送廓之秋试》以送别学生赴考为主题，通过细腻的意象和虚实结合的手法，表达了对学生前程的美好祝愿。词中“白苎新袍”象征学子崭新的起点，“嫩凉”点出初秋的清爽，暗喻学子心态的纯净与期待。后文以“禹门”“桂子香”等典故，既写实又寓意科举得中，虚实相生，寄寓了对学生金榜题名的深切期望。全词语言典雅，情感真挚，展现了辛弃疾对后辈的关怀与勉励。 4．本题考查关键词句的赏析。 这是一首送别诗，“白苎新袍入嫩凉”的意思是“廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试”，此句中的“嫩”字很有意蕴，词人将天气的凉爽感受着一“嫩”字来表现，可谓出语惊人。“嫩”字以形容植物的新生感修饰“凉”，既点明初秋微寒的时令特征，又赋予凉意清新、柔和的特质（通感）。这一字既暗示考生身着新袍的轻快心境，又烘托出送考时温暖而不萧瑟的氛围，语言新奇生动。 5．本题考查写作手法的理解使用。 《鹧鸪天·送廓之秋试》是辛弃疾创作的送别词，此词突出的表现手法是虚实相生，具体体现在以下方面： “白苎新袍入嫩凉”是实写，点明送别的季节是初秋，天气环境微凉，被送者廓之的衣着是白苎新袍，描绘出廓之在初秋微凉时，身着新衣去参加科举考试的情景，让读者能真切感受到当时的时令和廓之的状态； “春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写。“春蚕食叶响回廊”想象仲秋时节廓之与其他考生们在考场里专心书写，发出如春蚕啃食桑叶般的沙沙声的情景，突出了秋试时举子们奋笔疾书、紧张忙碌的状态；“禹门已准桃花浪”，“桃花浪”典出相关记载，这里想象廓之如同跃过龙门的鱼，暗示他在来年春天的会试能顺利通过；“月殿先收桂子香”暗喻“蟾宫折桂”，想象此次秋试廓之能名登桂榜。这几句虚写，想象了廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果； “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手法，实写廓之携书佩剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实。将廓之比作大鹏和丹凤，“鹏北海”“凤朝阳”意境豪迈雄壮，“北海”“朝阳”“路茫茫”营造出开阔的意境，既展现了廓之既儒雅又刚健的气概，又充满对廓之的鼓励，暗示他前途光明； “明年此日青云去，却笑人间举子忙”完全是虚写，想象廓之连中两试后轻松愉快的心情，仿佛看到明年的此时，廓之早已青云直上，能够轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙，表达了对廓之的美好祝福。 综上分析，选取一例即可。 阅读两首诗歌，完成下面小题。 怀渑池①寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁②无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③态（jiǎn）：跛脚。 6．两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？ 7．两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 的感慨。 【答案】6．苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。 7．对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度 【导语】苏辙的《怀渑池寄子瞻兄》回忆与兄长苏轼分别时的情景，表现了对兄长远行的不舍和关心。而苏轼的《和子由渑池怀旧》借景抒情，借“飞鸿踏雪泥”引发对人生短暂、变幻无常的感慨及对往昔岁月的追忆。两首诗均通过描写雪泥，以寄托情感，富有深情和哲理。 6．本题考查诗歌内容理解。 结合“曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题”可知，苏辙此句表明自己曾在渑池做过县吏，还与兄长苏轼在僧房住宿，并在墙壁上共同题诗。 结合苏轼诗中“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”，苏轼提到老僧已逝，那曾题诗的墙壁也坏了，无法再见到往日所题之诗。由此可知，苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。 7．本题考查意象及情感理解。 结合“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”可知，苏轼将人生比作飞鸿在雪泥上留下爪印，雪泥上偶然留下指爪痕迹，而鸿雁却早已飞向远方，不会再去计较曾经停留的方向。这表明人生充满偶然，就像飞鸿偶然在雪泥留痕，之后便去向不定，人们难以把握自己的命运轨迹。由此可知，苏轼由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发对人生偶然无定、命运难测的感慨，在感慨命运无常的怅惘中，又有一种像飞鸿般洒脱向前，不计过往的豁达态度。 阅读古诗，完成下面小题。 游维山新兴寺宿石屏村谢叟家 唐·许浑 晚过石屏村，村长日渐曛。 僧归下岭见，人语隔溪闻。 谷响寒耕雪，山明夜烧云①。 家家扣铜鼓，欲赛鲁将军②。 【注】①夜烧云：夜里点起火把。②赛鲁将军：社日里祭祀土神。赛，祭祀酬神；鲁将军，一说指三国名臣鲁肃。 8．下列诗句所描绘的农事，与本诗相同的一项是（   ） A．渔人漾舟沈大网，截江一拥数百鳞。（唐·杜甫） B．阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。（宋·苏辙） C．梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。（明·祝允明） D．磨镰霍霍割上场，妇子打晒田家忙。（清·沈德潜） 9．颔联的描写角度颇具匠心，突出了乡村的特点。请结合内容分析。 10．有人评价此诗“颈联开始，笔锋一转，至尾联，大气慷慨。”请结合后两联内容分析作者情感。 【答案】8．B 9．颔联通过视觉听觉相结合的手法，写出投宿石屏村见闻，突出乡村环境优美，空气清新、视野开阔，宁静清幽、富有禅意：乡村有山有水，出门化缘下山归来的僧人身影清晰可见，夜间万籁俱寂，人们的说话声隔着小溪也清晰可闻。 10．后两联写村民们在山谷雪地夜耕、火把通明、锣声震天、祭祀土地神，为来年庄稼丰收做准备，一片忙碌耕种、热闹非凡的生动场景，场面宏大，大气磅礴，慷慨豪爽。流露出诗人发自内心对生机勃勃的农村生活的喜爱，对积极充实的人生的赞美。 【导语】许浑的《游维山新兴寺宿石屏村谢叟家》描绘了傍晚乡村的宁静和农耕生活，表达了对自然和乡村生活的喜爱。颔联以动静结合的手法刻画安详的乡村景象，颈联和尾联则写农家活动与祭祀，笔触细腻、情感真挚，展现了古代乡村生活的生动与温暖。 8．本题考查内容理解及文学常识积累。 A.诗句中“渔人漾舟”“沈大网”“截江”“数百鳞”等关键词，明显描绘的是渔人在江上捕鱼的场景，属于渔业活动，而不是农事，与本诗不同； B.从“老农”“饲牛”可以看出，这是老农为了第二天的耕种等农事活动，夜里起来喂牛，与本诗中描绘的农事活动范畴相符，都是与农业生产相关的内容； C.诗句重点写了梅子的生长状态、菜麦的成熟以及养蚕的忙碌，“养蚕”属于家庭副业，不属于直接的农事活动，与本诗所描绘的以农业耕种等为主的农事有区别； D.诗句中“磨镰”“割”“打晒”等词描绘的是收获庄稼后进行的收割、打场、晾晒等农事场景，与本诗描绘的内容在农事阶段上不同，本诗未涉及到这些收获环节的内容； 故选B。 9．本题考查诗句理解赏析。 结合“僧归下岭见，人语隔溪闻”可知，“僧归下岭见”是视觉描写，诗人看到僧人从山岭上归来，展现出乡村的环境画面，能清晰看到僧人下山，说明乡村视野开阔，环境清幽，没有过多遮挡视线的事物；“人语隔溪闻”是听觉描写，在夜间，隔着小溪都能清晰地听到人们的说话声，一方面体现出乡村空气清新，声音传播效果好，另一方面以动衬静，突出了乡村夜晚的宁静。视觉与听觉相结合，写出了诗人投宿石屏村时的所见所闻。由此可知，颔联通过这种描写角度，突出了乡村环境优美，空气清新、视野开阔，宁静清幽、富有禅意的特点，乡村有山有水，这些画面共同构成了乡村独特的风貌。 10．本题考查诗歌内容及情感理解。 结合“谷响寒耕雪，山明夜烧云。家家扣铜鼓，欲赛鲁将军”可知，“谷响寒耕雪”描绘出村民在寒冷的雪天于山谷中耕地劳作，发出的声响在山谷回荡，展现出村民不畏严寒积极耕种的场景；“山明夜烧云”写夜里村民点起火把，照亮了山间，仿佛火烧云朵，营造出一片热闹忙碌的氛围。“家家扣铜鼓，欲赛鲁将军”描绘了家家户户敲响铜鼓，准备祭祀鲁将军（土地神）的情景，大家通过祭祀祈求来年庄稼丰收。这些画面共同勾勒出村民们为来年庄稼丰收而忙碌准备，呈现出热闹非凡的场景，场面宏大，体现出一种大气磅礴、慷慨豪爽的氛围。由此可知，诗人通过对这些场景的描写，流露出对这种生机勃勃、充满活力的农村生活的喜爱之情，也表达了对村民们积极劳作、充实生活的赞美，对这样积极向上的人生状态予以肯定。 阅读下面这首诗，完成成问题。 姑苏怀古① [唐]许浑 宫馆余基倚棹②过，黍苗无限独悲歌。 荒台麋鹿 新草，空苑岛凫③占浅莎④。 吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。 可怜国破忠臣⑤死，日月东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，夫差曾为长夜之饮而在台上造春宵宫，吴越争战中被焚。许浑晚唐诗人。②棹：划船用的桨。③凫：水鸟。④莎：多年生草本植物。⑤忠臣：指伍子胥。 11．颔联中“荒台麋鹿 新草”的横线处，你认为下面选项中哪个词更贴合诗意？请选择并说明理由。 A．吃B．争C．闻 选择 ，理由： 。 12．许浑的诗作，有很多写雨意、写水景的，故有许浑“千首湿”的雅号。对此你有什么看法？请结合本诗做简要分析。 【答案】11． B 一个“争”字，生动地描绘出自然界旺盛的生命活力。使历史陈迹的死寂与自然生命的生机形成鲜明的对比。这种强烈的对比，自然地表现出人世的沧桑变化。 12．许浑的诗作，有很多写雨意、写水景的，故有许浑“千首湿”之称。如“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”等，都是写雨前雨后的名句。本诗中“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”一句，写出了吴越的山川风云，使怀古的气氛更加浓厚，读者仿佛置身于吴越的烟雨迷蒙之中，加深了对历史的感怀。本诗中“日月东流生白波”，写出了作者对历史的感慨，对现实的思考，对国家的担忧，所以本诗的“湿”字，不仅写出了许浑诗歌的特点，也写出了作者的爱国情怀。 【导语】这首《姑苏怀古》表现了许浑对历史兴衰的感慨与忧思。诗中描写姑苏台的废墟，曾经的繁华宫馆变为荒台新生的草地，这一对比增强了历史沧桑感。诗人通过描绘麋鹿在新草中活动、空园中凫鸟觅食等景象，反衬故国的荒凉破败。进一步结合许浑“千首湿”的特点，不难看出，诗中吴岫楚江雨风之景，更增添了历史的荒凉与生存的艰辛，表达了诗人的忧国哀思和感慨。 11．本题考查诗歌的炼字。 从诗歌意境营造来看，“争”字描绘出了荒台上麋鹿争相啃食新草的动态场景，更能体现出一种荒凉中带着生机的画面感，与下句“空苑岛凫占浅莎”中岛凫占据浅莎的场景相呼应，共同营造出一种荒芜又充满自然生机的氛围，更增添了一种历史的沧桑感。 从表现手法角度，使用“争”字运用了拟人的修辞手法，赋予麋鹿以人的行为特征，仿佛它们在这荒废的台上有着自己的“争食”活动，使画面更加生动形象，让读者更能感受到昔日繁华的姑苏台如今的荒芜与寂寥，突出了历史的变迁和朝代的兴衰。 从情感表达层面，“争”字所呈现出的麋鹿的活跃状态，与姑苏台的荒废形成鲜明对比，更能引发诗人对历史兴亡的感慨，为尾联“可怜国破忠臣死，日月东流生白波”的抒情做了很好的铺垫，更强烈地表达出诗人对国家命运的忧虑和对历史的深沉思考。而“吃”字过于直白平淡，“闻”字则不能很好地体现这种意境、手法和情感。 故选B。 12．本题考查诗歌的写作特点。 许浑有“千首湿”的雅号，从本诗来看，这一雅号确实有其合理性。 诗中“吴岫雨来虚槛冷”一句，直接将“雨”作为重要意象引入。描绘了吴地山峦中雨幕袭来，打湿栏杆，给人带来清冷之感，通过雨营造出了一种凄清、冷寂的氛围，让全诗笼罩在一种潮湿的氛围之中，体现了许浑善于以雨入诗的特点。    诗中的“楚江风急远帆多”，虽没有直接写雨，但“江”这一广阔的水景，在急风与远帆的映衬下，给人一种浩渺、苍茫的感觉，仿佛整个画面都带着水汽。且风急帆多的动态场景，也能让人联想到江面可能会有风雨欲来的态势，进一步丰富了诗中的水意象，体现了许浑对水景的偏爱与擅长描写。   诗中的“日月东流生白波”描绘出日月随着江水向东流去，江面上涌起白色波浪的景象，营造出一种雄浑壮阔又带有苍凉感的意境，写出了作者对历史的感慨，对现实的思考，对国家的担忧，给人以强烈的视觉和心灵冲击。 情感烘托，雨和水景在诗中不仅仅是自然景观的描绘，更重要的是起到了烘托情感的作用。本诗借姑苏台的荒废，抒发对历史兴亡的感慨，雨的清冷和江水的东流，都与这种深沉的历史感和兴亡之叹相契合，以雨意和水景强化了诗歌的情感氛围，这也符合许浑诗歌常常以雨景、水景来寄托情思的创作风格。    综上所述，从本诗对雨和水景的出色运用可以看出，“千首湿”这一雅号确实能体现许浑诗歌的部分特点。 葛溪驿① 王安石 缺月昏昏漏②未央③，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①皇祐二年秋天，诗人从临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下此诗。②漏，漏壶，古代计时器。③未央，未尽。 13．合理想象，用简洁的语言描绘首联呈现的画面。 14．你在这首诗中读出了诗人的哪些情感？ 【答案】13．一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。 14．疾病缠身的痛苦，对家乡的思念，羁旅的困顿，对时局的担忧。 【导语】《葛溪驿》是王安石在旅途中的即景抒情之作。诗中通过“缺月”“明灭灯”等意象，描绘了秋夜的孤寂与凄凉。诗人以病身、归梦、鸣蝉等细节，表达了对时光流逝的感慨、对家乡的思念以及对人生境遇的无奈。全诗情感深沉，语言凝练，展现了王安石细腻的情感和对人生的深刻思考。 13．本题考查诗歌画面。 做答此题，首先理解诗句含义。首联“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”，“缺月昏昏”描绘出月亮残缺且月色昏暗的状态，“漏未央”表明漏壶中的水还未滴尽，意味着黑夜漫长。“一灯明灭”写出油灯闪烁不定的样子，“照秋床”则点明灯光所照之处是诗人所在的秋夜之床；从视觉角度，先写天空中的残月，再写室内的油灯，最后聚焦到床上的诗人，按照从上到下、由远及近的顺序进行描写；为使画面更生动，可适当添加如“静静地”“孤独地”等修饰词，描述残月、油灯所处的氛围，同时对“漏声”进行简单描述，如“传来单调的滴答声”，让读者更有身临其境之感。   示例：在这寂静的秋夜，抬头望去，一钩残缺不全的月亮挂在暗沉的天空，散发着昏黄黯淡的光。远处，漏壶正传来单调的滴答声，仿佛在诉说着黑夜的漫长，那漏壶中的水似乎永远也滴不完。而在这小小的驿馆内，一盏油灯孤独地立在桌上，火焰忽明忽暗，灯光在黑暗中摇曳闪烁，静静地照着诗人所躺的秋床。床上的诗人，在这昏黄灯光的笼罩下，身影显得愈发孤寂，周围的一切都沉浸在这朦胧而又略带凄凉的氛围之中。 14．本题考查情感理解。 结合“病身最觉风露早”可知，“病身”直接点明诗人身体抱恙，“最觉风露早”表明因为生病，身体较为虚弱，所以对秋风寒露的感受更加敏锐，比常人更早地察觉到了寒意。由此可知，从这句诗中能体会到诗人疾病缠身的痛苦。 结合“归梦不知山水长”可知，“归梦”体现了诗人在梦中都渴望回到家乡，“不知山水长”则表明在梦里诗人忘却了家乡与自己所处之地之间那漫长的山水阻隔，一心只想回到家乡。由此可知，这句诗表达出了诗人对家乡深切的思念之情。 结合“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”可知，“缺月昏昏”营造出一种昏暗、凄凉的氛围，“漏未央”说明黑夜漫长，“一灯明灭”描绘出油灯闪烁不定的状态，“照秋床”则显示出诗人独自躺在秋夜的床上。整体画面描绘出诗人在驿馆中，在这样孤寂、昏暗的环境下，难以入眠的情景。由此可知，从首联所描绘的情境中，可以感受到诗人羁旅在外的困顿与孤寂。 结合“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”可知，“坐感岁时”表明诗人因时光流逝而感慨，“歌慷慨”体现出诗人内心情绪的激昂，“起看天地色凄凉”中“天地色凄凉”不仅仅是描写自然景色的黯淡，更象征着当时社会时局的动荡与不安。诗人由自身的感慨起身看到这样的景象，心中不免对国家的时局感到担忧。由此可知，从这两句诗中能够体会到诗人对时局的担忧之情。 15．阅读辛弃疾的《鹧鸪天·寻菊花无有，戏作》，完成小题。 鹧鸪天·寻菊花无有，戏作 辛弃疾 掩鼻人间臭腐场，古今惟有酒偏香。自从来住云烟畔①，直到而今歌舞忙。 呼老伴，共秋光。黄花②何处避重阳？要知烂熳③开时节，直待秋风一夜霜。 [注]①云烟畔：指诗人闲居的江西铅山乡间居所。②黄花：菊花。③烂熳：同“烂漫”。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句中词人所说的“臭腐场”即官场，“掩鼻”这一动作充分展示了词人对官场的厌恶。 B．第二句中的“酒偏香”与“臭腐场”形成鲜明对比，面对污浊的官场，词人忧愤难当，借酒解忧。 C．三、四句写词人对隐居山林生活的喜爱之情，同时也批判了统治者沉迷于歌舞升平的生活。 D．下片“呼老伴，共秋光。黄花何处避重阳”写词人邀老伴共赏秋色，菊花却未绽放，和标题相呼应。 (2)“要知烂熳开时节，直待秋风一夜霜”这一句抒情方式很特别，试加以赏析。 【答案】(1)C (2)托物言志或想象，想看菊花开得热烈绚烂，还得等待刮一阵秋风，落一夜严霜。赞美菊花傲霜凌寒、不趋炎附势的品格，借赞美菊花来表达自己蔑视来自官场的排挤、打压，挫而愈坚的傲岸风骨和豪迈气度。 【导语】这首词通过写寻菊无果的情景，表现了词人对官场污浊的不满和对隐居田园生活的热爱。同时，赞美了菊花的高洁，隐喻自己不与世俗同流合污的操守。全词意境自然生动，情感真挚，凸显出诗人高尚的品格和寄情山野的雅兴。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“自从来住云烟畔，直到而今歌舞忙”意为：自从隐居在云烟畔，生活潇洒、闲适，每天都欣赏歌舞，好不自在。三四句主要是写词人自己闲居生活的悠然自在，享受在云烟畔的生活，并非是批判统治者沉迷歌舞升平，该项理解错误； 故选C。 （2）本题考查表现手法及作用。 结合“要知烂熳开时节，直待秋风一夜霜”可知，词句表明想要看到菊花烂漫开放，需等待秋风与严霜的到来。此句表面写菊花开放的条件，实则借菊花来表达情志。作者想象菊花在秋风严霜下才烂漫开放，赞美了菊花不畏严寒、傲霜凌寒，不迎合世俗、不趋炎附势的高尚品格。由此可知，作者运用托物言志的手法，借对菊花品格的赞美，来表达自己面对来自官场的排挤与打压，如同菊花般挫而愈坚的傲岸风骨和豪迈气度。 感遇十二首·其一① 【唐】张九龄   兰叶春葳蕤②，桂华③秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折！ 【注】①唐玄宗开元二十五年（737），张九龄由尚书丞相贬为荆州长史。晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作《感遇十二首》，本诗是其中第一首。②葳蕤：枝叶茂盛而纷披的样子。③华，同“花”，花朵。 16．请结合内容简要概括诗歌一、二两句中“兰”和“桂”的形象。 17．托物言志是诗人创作时常用的写法，结合本诗末两句谈谈你对这种写法的理解。 【答案】16．兰叶逢春，枝叶茂盛，充满生机与活力。 桂花遇秋，皎洁清新，尽显明净和清雅。 17．“草木有本心，何求美人折！”花卉流香原为天性，何求美人采撷扬名。诗人借此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。 【导语】这首诗通过对兰花和桂花生长的描绘，表现了其不求外物赞赏、自有内在价值的高洁品性。诗人借草木抒发了内心的孤高情怀和被贬的愤慨，体现出淡泊名利的态度和对自我价值的坚定信念。 16．本题考查诗歌内容理解。 “兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”意思：春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。 结合“兰叶春葳蕤”可知，“葳蕤”一词描绘出兰叶在春天枝叶茂盛而纷披的样子，展现出兰叶在春天里充满生机与活力的状态。由此可知，兰叶逢春，枝叶茂盛，充满生机与活力。   结合“桂华秋皎洁”可知，“皎洁”一词描绘出桂花在秋天的状态，给人以明净、清雅之感，凸显桂花在秋季的清新与纯净。由此可知，桂花遇秋，皎洁清新，尽显明净和清雅。 17．本题考查表现手法。 “草木有本心，何求美人折”意为：这一草一木是发门打有自己的本心的，它们并不需要美人来折取它，而求得别人的欣赏！这里诗人直接表明草木散发香气、展现美好是出于自身的本性，并非是为了求得美人来折取欣赏。诗人在此以草木自比，将自己比作这些遵循本心生长的草木。由此可知，诗人借此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，就如同草木依循本性生长一样，只是尽自己作为一个人的本分，并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达，深刻体现了托物言志的写法，借草木的特性表达自己的志向和人生态度。 18．阅读下面一首词，完成题目。 丑奴儿·书博山道中壁 宋  辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 结合全词内容，赏析“识尽”一词的表达效果。 【答案】“识尽”一词使得上下阕形成了强烈的对比：少年时的“不识”与成年后的“识尽”，写尽了词人对人生的感慨与无奈。 【导语】《丑奴儿・书博山道中壁》是辛弃疾的佳作。上阕写少年时不识愁，为写新词强说愁，尽显少年的天真懵懂。下阕笔锋一转，“识尽” 愁滋味，却欲说还休，以“天凉好个秋”收尾，将深沉复杂的愁绪含蓄道来。全词通过今昔对比，深刻展现人生的无奈与沧桑，余味无穷。 【详解】本题考查赏析诗歌。 “识尽”从字面意思来看，就是“完全了解、深刻认识到”的意思。在这首词中，辛弃疾用“识尽” 来形容自己对“愁滋味”的认知程度，表明他经历了许多人生的波折、磨难后，对“愁”有了全方位、深层次的体验和理解，不再是少年时期那种懵懂、肤浅的认知。 “识尽”与上阕的“不识”形成了鲜明的对比。少年时因为不了解愁的真正内涵，所以“爱上层楼，为赋新词强说愁”，而如今“识尽愁滋味”，这种前后的变化，清晰地展现了词人从少年到成年的人生轨迹和心境变化，使全词在结构上更加紧凑，层次更加分明。 “识尽”一词体现了词人所经历的愁绪之多、之深、之广。辛弃疾一生渴望收复失地，却壮志难酬，历经了政治上的挫折、人生的坎坷，他的“愁”包含了对国家命运的忧虑、对壮志难伸的悲愤、对时光流逝的感慨等多种复杂情感。“识尽”二字，将这些丰富而深沉的情感都凝聚其中，让读者能够强烈地感受到词人内心的痛苦与无奈。 19．艾青的诗歌较少押韵，却富有节奏美，请结合他的诗歌《冬天的池沼》至少从两个方面分析这一特点。 冬天的池沼 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发—— 霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 【答案】①通过长短句交错安排赋予诗歌以节奏美。如每一节诗第一句短，第三句长，长短交错，使诗歌具有节奏美。②运用反复的修辞手法赋予诗歌以节奏美。“冬天的池沼”每隔两句出现一次，间隔反复，形成一种回环往复的节奏美。③通过相同的句式结构营造节奏美。运用“……得像……”的句式形成排比，结构整齐，从而使诗歌具有节奏美。 【导语】艾青的《冬天的池沼》通过比喻将冬天的池沼拟人化，象征人生的衰老与孤寂。诗中连续使用“像老人”的对比，比喻贴切，赋予池沼浓郁的情感色彩。虽然不押韵，但通过反复的结构和节奏，营造出沉重而感伤的氛围，凸显了诗歌的节奏美。 【详解】本题考查诗歌内容理解与分析。 题目要求结合《冬天的池沼》从至少两个方面分析艾青诗歌较少押韵却富有节奏美的特点。 我们可以从以下方面进行思考； 首先，从诗句的长短来看，诗中长短句交错安排。每一节的第一句都比较短，像“冬天的池沼”，简洁明快地引出主题；而第三句相对较长，例如“饱历了人世的辛酸的心”“被劳苦磨失了光辉的眼”“霜草般稀疏而又灰白的发”“佝偻在阴郁的天幕下的老人”。这种长短句的交替出现，就如同音乐中的节拍有快有慢，产生了一种独特的韵律感，让读者在诵读时自然地感受到节奏的变化，所以说长短句交错赋予了诗歌节奏美。   其次，诗中运用了反复的修辞手法。“冬天的池沼”每隔两句就会出现一次，这种间隔反复，就像音乐中的重奏部分，不断强化主题，也让读者在不断重复中加深对“冬天的池沼”这一意象的印象。同时，这种回环往复的形式，使得诗歌在诵读过程中形成了一种稳定而又有变化的节奏，读起来朗朗上口，富有节奏感。   最后，从句式结构上分析，诗歌运用了“……得像……”的句式，如“寂寞得像老人的心”“枯干得像老人的眼”“荒芜得像老人的发”“阴郁得像一个悲哀的老人”，形成了排比的修辞手法。排比句的特点就是结构整齐，语气连贯。在这首诗里，这种整齐的句式结构就如同音乐中的节拍器，为诗歌定下了一种稳定的节奏基调，让读者在阅读时能够感受到一种整齐划一的节奏美感。   综上，艾青在《冬天的池沼》中，即便较少押韵，依然成功地营造出了富有感染力的节奏美。 《西江月·阻风山峰①下》 宋代 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回②更好，今宵露宿何妨？水晶宫③里奏霓裳④，准拟⑤岳阳楼上。 【注释】：①山峰：指黄陵山。在湖南洞庭湖边，湘水由此入湖。②风回：指风向转为顺风。③水晶宫：古代传说水中的宫殿。④霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。⑤准拟：准定，准保。 20．具体描述一、二句诗歌呈现的风未起时的画面。 21．写航船遇风受阻的情景，作者却着笔轻松，无半点沮丧之处。请结合结尾两句具体分析。 【答案】20．周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，湖面宽广坦荡。水光山色，交相辉映。 21．运用想象。涛声阵阵，引人遐想：龙宫乐起，明日定是好天气，准能到达岳阳楼欣赏洞庭美景。表现了作者安闲自在的旷达胸襟。 【解析】20．本题考查诗歌画面描述。 “满载一船秋色，平铺十里湖光”的意思是：满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上。这两句描写出词人的船，满载秋色，行驶在广阔平展的湖面上。所以在描写画面时，应抓住秋色环绕，湖面宽广的特点，并结合句意进行补充描写。 示例：词人船行湖中，周围山色秋意正浓，苍翠浓郁，生机勃发，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；无风时湖面平稳、宽广坦荡，周围的山色如“平铺”在湖光之中，水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。 21．本题考查对诗歌情感的分析和理解。 “水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”的意思是：阵阵波涛声好似龙宫中奏演的《霓裳羽衣曲》，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。“水晶宫”，俗谓“龙宫”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者听到阵阵波涛声，运用想象，把水声比喻作龙宫的音乐。龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进，“准拟岳阳楼上”，尾句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。行船被阻，不觉沮丧，反而相信是波神的安排，带着美好的愿景相信明天转为顺风，尽情欣赏美景。可见词人随遇而安，性格乐观旷达，对山水美景怀有喜爱赞美之情。 临江仙·夜归临皋 [宋]苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑风静毂纹③平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注】①东坡：在湖北黄冈县东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所。②营营：周旋、忙碌，形容奔走钻营，追逐名利。③毂纹：比喻水波细纹。 22．词的上片运用了“以动衬静”的写法，请作赏析。 23．“小舟从此逝，江海寄余生”苏轼在词中流露出归隐江湖的念头，你认为苏轼真的会归隐吗？并结合苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）诗文内容来分析。 【答案】22．上片以动衬静、以有声衬无声，通过写家僮如雷的鼻息声、自己的敲门声和谛听江水声，衬托出夜的幽静和诗人心情的孤寂。（结合诗句分析，大意写出即可） 23．示例：我认为苏轼不会归隐。“小舟从此逝，江海寄余生”，只是诗人不满世俗，向往自由的心声。本词中有“长恨此身非我有”句，表明自己身不由己；《定风波》表露出来的也是屡遭挫折而不畏坎坷的超然情怀。面对逆境愈挫愈勇的苏轼不可能归隐。 【导语】这首词写的是苏轼夜饮归来的情景，表现其豁达超脱的心境。上片以动衬静，描绘夜归时的幽静氛围，通过夜晚的江声对比家童的鼾声，表现内心的孤寂。下片抒发无奈感慨，希望随自然漂泊，寄情江海，表达对世俗名利的淡泊态度与归隐之志。 22．本题考查诗歌写法理解分析。 上片“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”意思是“家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。反复敲门里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水微波荡漾、舒缓扑退滩岸的隐约轻叹声”，通过写家僮如雷的鼻息声、自己的敲门声和谛听江水声，这些动态的声音行为，以动衬静、以有声衬无声，衬托出夜的幽静；再联系“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更”可知，夜里在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮。回来的时候仿佛已经三更，诗人心情的孤寂尽显。 综上所述，概括作答即可。 23．本题考查理解分析能力。 “小舟从此逝，江海寄余生”，意思是“趁着这夜深、风静、江波坦平，驾起小船从此消逝，泛游江河湖海寄托余生”看起来好像是诗人不满世俗，向往泛游江河湖海寄托余生，表达出渴望自由的心声。但联系本词“长恨此身非我有”句，可知，诗人认为“长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有”从而可看出他身在仕途也是身不由己，即便有归隐江湖的念头，客观上也无法真的会归隐； 《定风波》从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”可知，诗人认为“拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生”，从现实的道路隐射生活之路，表露出来的也是屡遭挫折而不畏坎坷的超然情怀。再联系写作背景可知，词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。所以，面对逆境愈挫愈勇的苏轼不可能归隐。 汴河亭① 唐·许浑② 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。四海义师归有道，迷楼还似景阳楼③。 【注】①隋炀帝为东游广陵（今扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②晚唐最有影响力的诗人之一。③迷楼，隋炀帝所筑；景阳楼，南陈后主所筑。 24．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首句“广陵花盛”四字交代了隋炀帝东游的原因，不著一字褒贬，但已见讽刺之意。 B．诗歌第二句写从昆仑山上流下来的黄河水被分引凿渠，修成一条运河，突出开凿运河工程之巨、耗费之大。 C．颔联写骁勇的禁兵离京护驾，众多宫女登船随行，虽没有直接让隋炀帝出场，但其赫赫声威可想而知。 D．尾联直抒胸臆，对隋炀帝荒淫所招致的亡国后果进行了严肃的评论和嘲讽，来劝谏当今统治者。 25．本诗的颈联向来为后世称道，请结合诗句谈谈其精妙之处。 【答案】24．D 25．①想象（或者虚写）。描绘出当年隋炀帝游乐时极其热闹的情景：鼓声直上云霄，遏住行云，摇动星辰：旌旗招展水面，日月之影浮动。想象奇丽，描绘生动。②夸张。鼓声可以遏住行云、摇动星辰，极言鼓声之响，表达形象鲜明。③妙用动词。“动”和“浮”两个动词把震天的鼓声使星辰摇动、日月的倒影在水面浮动的情景生动地描绘出来，富于动态美，且渲染了东游的盛大气势，用词精妙。④视听结合，描写了盛大的东游场面，含蓄地讽刺了隋炀帝的骄奢淫逸。 【解析】24．本题考查对这首诗的理解和分析。 D.有误。不是直言指斥，而是把隋炀帝为了淫乐而修的“迷楼”与南朝陈后主的“景阳楼”相比，间接抒发情感，把读者的视线和思绪又拉回到眼前的汴河亭，解景生情，发人深思，无限感慨都在意象之外，故选D。 25．本题考查对诗句的赏析。颈联“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”意思是：喧阗的鼓声响遏行云星辰闪动，拂浪旌旗招展水中日月影漂浮。视听结合，写沿途的喧闹情景。鼓声震天，凝固流云，惊动星辰，旌旗招展，覆盖着水面，仿佛波浪起伏，旗开之处，可见水底日月沉浮。极言隋朝昏君的豪奢无度。 运用想象和夸张的手法，把当年隋炀帝游乐时极其热闹的情景和奢靡景象又推进一层。颈联中的“鼓震”、“旗开”是历史事实；但是鼓声能上入云霄，把行云挡住并使星辰摇动，旗帜能“拂浪”，在旌旗闪动时又能使人看到波浪中日月的浮影，这都是诗人的创造性想象，是虚构和夸张。 “震”“动”“拂”“开”“浮”等动词，把沿途的喧闹情景生动地描绘出来，富于动态美，把杨广东游的那种赫赫声势、巍巍壮观的豪华盛况活灵活现地展现在读者眼前。 夜泊伯渎 元·赵孟頫 秋满梁溪伯渎川，尽人游处独悠然。平墟境里寻吴事，梅里河边载酒船。 桥畔柳摇灯影乱，河心波漾月光 。晓来莫遣催归棹，爱听渔歌处处传。 26．诗歌中的风景即便跨越千年依然生动，依然传情。本诗的颔联和温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都描绘了独具特色的风景。请依据诗句，完成下表。 篇名 意象 画面 情感 《夜泊伯渎》 ① ② 吴地风物图 ④ 《商山早行》 鸡声、茅店、 板桥霜 ③ 辛苦孤独 27．诗歌横线处填入下列哪个字更符合诗意？请说明理由。 A．照      B．晃      C． 悬 【答案】26． 梅里河 载酒船 山野情趣图 悠闲自得 27．选C。“悬”有挂的意思，描绘了月光撒向水面的静谧画面，突出了画面的立体感，皓月当空，令人流连忘返。“悬”与与二、四、六、八句末押uan韵。 【解析】26．本题考查诗歌内容理解。 “平墟境里寻吴事，梅里河边载酒船”，在平墟的境地里，我寻找着关于吴国的故事，在梅里河的岸边，我乘着载满美酒的船只。该联中的意象为“梅里河”“载酒船”，表达了作者对自然景色的喜爱以及悠然自得的心情。 《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，意思是鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。两句诗皆用名词，代表了十种景物：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。内容涵盖丰富，展现出一幅生动的山野情趣图。 27．本题考查诗歌炼字。 “河心波漾月光悬”中的“悬”字形象地描绘了月光如悬挂在河心之上，随着水波的荡漾而微微晃动，给人一种静中有动、动中有静的美感。这个字不仅符合夜晚月光映照水面的自然景象，而且通过“悬”字的运用，增强了诗歌的立体感和画面感，使得整句诗更加生动、形象。相比之下，“照”字虽然也能表达月光照射在水面上的意思，但缺乏“悬”字所营造出的立体感和动态美。而“晃”字虽然能表现水波荡漾时月光的晃动，但缺乏“悬”字所带来的那种高远、宁静的意象。因此，“悬”字更符合整首诗的意境和风格。“悬”与与二、四、六、八句末押uan韵。故选C。 28．艾青早年在法国留学，其诗歌体现了外来形式与民族风格的巧妙融合，呈现出现代诗的鲜明特质。小苏从以下两个方面对艾青诗歌特色进行了探究： (1)对语言口语美的追求。艾青倡导诗歌尽可能用口语写，做到“深入浅出”。如下面的诗句： 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ ——《当黎明穿上了白衣》 诗句中两个“看”的使用，明显具有口语化的特点，语气和语调微妙的差异都有暗示意味。 你觉得在朗读时应该如何处理两个“看”字的语气和语调？说说你的理由。 (2)对古典诗韵的传承。艾青不少诗歌的意蕴与古典诗词一脉相承。 你觉得下面古诗中，哪一句与《我的思念是圆的》意蕴不一致？（    ） 我的思念是圆的（节选） A．深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） C．海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） D．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 艾青 我的思念是圆的八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高，海多宽 天涯海角都能看见它 A．A B．B C．C D．D 【答案】(1)（1）前一个“看”字：①表提示语气，语调舒缓，②是为了引起读者的注意。 （2）后一个“看”字：③表感叹语气，语调明显加重，坚定有力，④暗示着黎明之光必将来临。 (2)A 【详解】（1）本题考查语气和语调。 结合“看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间”可知，此时是诗人初次引领读者去观察，语气相对平稳，为后续的描述做铺垫。故在朗读时，第一个“看”可以处理得较为平和、舒缓，语调稍低，像是在引导读者去留意某种景象，引起读者的注意。 （2）结合“看！”可知，这里有一种强调、催促读者赶紧去看的感觉，增强情感的张力，突出所描述的景象的重要性和紧迫感，暗示着黎明之光必将来临。故在朗读时，第二个“看”可以处理得更加急促、有力，语调稍高。 【点睛】本题考查意蕴。 A.“深林人不知，明月来相照”主要表达的是诗人在竹林中独处的宁静和惬意，没有直接抒发思念之情。 B.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？这句诗通过对明月和秋思的描写，将个人的情感融入到广阔的社会背景之中，引起了读者的共鸣。 C.“海上生明月，天涯共此时”，茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。这句诗蕴含着无尽的相思和牵挂，具有很强的感染力，让读者能够深切感受到诗人对远方亲人的深深眷恋。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”，只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句诗传达出了对亲人、朋友的深深思念和美好期许，具有很强的感染力和深远的意境，让人们在面对分离和距离时，能从中获得心灵的慰藉和温暖。 BCD都在借明月表达思念之情，与《我的思念是圆的》的意蕴一致。 故选A。 29．阅读古诗，完成任务。 临江仙•送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。白居易《赠元稹》赞颂元稹云：“无波古井水，有节秋竹竿”。④尊：同“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 (1)“无波真古井，有节是秋筠”运用了哪些修辞手法？赞扬友人怎样的品格？ (2)“人生如逆旅，我亦是行人”，请结合这两句分析全诗表达的情感。 【答案】(1)比喻、对偶、用典的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。（答出两种手法，两种品格） (2)诗人认为人生如行旅，自己和朋友都是漂泊的旅人。表达诗人对友人的赞扬；对分别的不舍；对友人的劝慰；对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹；随遇而安、超然物外、恬淡自安的洒脱情怀（5选3）。 【详解】（1）本题考查赏析词句。 “无波真古井”“有节是秋筠”两句结构相同，词性相对，内容相关联，因此这里运用了对偶的修辞手法；“无波真古井，有节是秋筠”的意思是：你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹。这里运用比喻的修辞手法，古井无波，意味着内心平静、沉稳，不为外界所扰；秋竹有节，象征着友人有高尚的气节和操守；将其内心比作没有波澜的古井水，体现词人平静淡泊的特点；将其形象比作笔直的竹，而“竹”是志向高洁，有骨气，君子，刚正不阿、坚持自我精神的象征，体现了词人的品行高洁。所以这两句诗赞扬了友人内心平静、沉稳，且具有高尚的气节和坚定的操守。    结合注释③“筠：竹。白居易《赠元稹》赞颂元稹云：‘无波古井水，有节秋竹竿’”可知，这里运用了用典的手法；借白居易《赠元稹》赞颂元稹的典故，将友人与元稹相媲美，赞扬了友人具有坚定的操守和高尚的气节。 （2）本题考查对诗歌情感主旨的理解分析。 “人生如逆旅，我亦是行人”意思是人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边，既然人人都是天地间的过客，就不必计较眼前聚散和江南江北了。这是词的结尾，既是作者自己的人生感慨，也是对友人的慰勉，既动之以情，又揭示出得失两忘、随遇而安、超然物外、恬淡自安的人生态度； “一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温”意思是：自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖，通过叙述人生经历，远涉天涯，辗转四海，抒发了仕宦浮沉的惆怅以及对身世飘零的慨叹；同时讲述与友人相逢时的美好感受，表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情； “无波真古井，有节是秋筠”意思是：你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿，写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情； “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”的意思是：我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆，送行之时云色微茫月儿淡淡。这里描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情，表达了对友人的不舍之情。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $