《阳光牵着我的手》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计围绕歌曲《阳光牵着我的手》展开，聚焦演唱情绪把握与力度记号、休止符的运用。通过生活中晴天和阳光的情境导入，结合图片激发兴趣，搭建从聆听感知到模唱学唱的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知与文化理解，利用图片和歌曲音频引导学生感受阳光的温暖，理解“太阳”“阳光”的深层含义。采用模唱教学法和打击乐器伴奏、轮唱活动，提升艺术表现与创意实践能力，助力学生增强音乐表现力和协作精神，为教师提供生动的互动教学方案。

阳光牵着我的手 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过学习歌曲《阳光牵着我的手》，让学生感受阳光所带来的温暖与光明，激发学生对祖国、对党的热爱，树立永远跟党走的坚定信念。 （2）语言运用：能用准确的语言描述歌曲的情绪、拍子等特点，通过模唱、填词等活动，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：在聆听歌曲、学习歌曲的过程中，培养学生的思维能力，让学生思考歌曲中 “太阳”“阳光” 的含义，以及如何用音乐表达情感。 （4）审美创造：引导学生用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号和休止符在歌曲中的表现，激发学生的审美创造能力，让学生能够为歌曲编配打击乐器伴奏。 教学方法 聆听感知法、模唱教学法 教学重点 （1）用饱满的情绪演唱歌曲，熟练掌握力度记号 f 和休止符在歌曲中的运用，提升音乐表现力。 （2）学会用打击乐器为歌曲进行伴奏，培养音乐节奏感和协作能力。 教学难点 （1）引导学生准确理解歌曲中 “太阳”“阳光” 的深层含义，并将其情感融入演唱中。 （2）帮助学生在实际演唱中，灵活运用力度记号 f 和休止符，以更好地表现歌曲的情感和节奏。 教学过程 一、兴趣导入 同学们，我们开始今天的音乐之旅啦！（面带亲切的笑容，眼神在教室里缓缓扫视）“音乐之旅”“开始”“面带亲切笑容”“眼神扫视”大家想一想，在生活中，有没有那么一种天气，当它出现的时候，会让我们的心情瞬间变得特别舒畅，精神也变得格外爽朗呢？（微微停顿，鼓励大家积极思考并踊跃发言）哇，好多同学都想到啦，没错，就是晴天呀！那到底什么样的天气才算晴天呢？（再次稍作停顿，引导学生深入思考）哈哈，原来就是有太阳的时候呢！（轻轻地点头，眼中闪烁着期待的光芒）“晴天”“有太阳”“期待光芒” 阳光明媚的天气确实能给我们带来满满的美好感受呢。（展示几张精美的阳光明媚的图片，让学生们欣赏）虽然今天的天气不是晴天，但大家看了这些图片，是不是感觉心情都变好了呢？（密切观察学生们的反应）那每当我们看到阳光，心中会涌起什么样的感觉呢？（静静地停顿，等待学生们的回答）嗯，大家都说很温暖、很光明呢，说得真不错！（微笑着点头表示认可）今天呀，老师要和大家一起走进一首与阳光息息相关的歌曲世界，大家快看黑板（转身在黑板上工整地板书：阳光牵着我的手）。现在呢，让我们先来静静地聆听这首歌哦。（播放歌曲音频，教室里顿时安静下来） 二、学习新歌 （1）聆听歌曲。 （播放歌曲，学生们全神贯注地聆听）同学们，现在我们一起沉浸在这首美妙的歌曲中啦。（眼神专注地看着学生们，示意大家认真聆听）听的时候呢，大家可以开动小脑筋想一想，这首歌是用一种什么样的情绪来演唱的呀？它又是几拍子的呢？（稍作停顿，给予学生们足够的思考时间）（生：）老师，我觉得这首歌的情绪很欢快、很活泼呢，就好像是在和阳光热情地打招呼一样。（露出满意的笑容，轻轻点头）哇，你听得真仔细呀，观察得很到位呢！没错，这首歌是 3/4 拍子的哦，大家一定要记住啦。（用手势示意拍子的节奏） （2）范唱歌曲。 下面老师要给大家再演唱一遍这首歌哦，同学们要看着课本上的歌词呢。（面带温柔的笑容，开始深情地范唱）同学们想一想，歌曲里的 “太阳”“阳光” 都代表着什么呀？（停顿片刻，期待地看着学生们）（生：）老师，我觉得太阳代表着温暖和光明，阳光就像是妈妈的手一样，牵着我们向前走，给我们带来力量和希望。（赞许地看着学生）哇，你理解得很深刻呢，说得非常有道理呀！ （3）用 la 模唱曲调。 想不想跟着老师一起学唱这首歌呀？那我们先来用 la 模唱这首歌曲的曲调吧。（轻轻弹奏歌曲简谱的开头部分，声音轻柔）同学们看着曲谱来唱哦，要把每个音符都唱准确啦。（引导学生用 la 模唱）（生：）（学生们跟着老师的弹奏，用 la 模唱曲调，声音清脆悦耳，仿佛一群快乐的小鸟在歌唱） （4）讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。 同学们，我们来看一下这首歌曲中一些特殊的记号哦。（指着曲谱上的力度记号和休止符）这个 f 表示强，要唱得响亮一些，就好像阳光洒在大地上一样耀眼；这个休止符呢，表示要停顿一拍，就像阳光偶尔被云朵遮住一样，大家要特别注意哦。（用手势和生动的语言强调）在唱的时候，我们要把这些记号都准确地表现出来，这样歌曲才会更加动听呢。（再次用手势示意） （5）学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。 现在我们开始学唱歌曲的第一段歌词啦。大家要跟着老师的节奏，把那种欢快、活泼的情绪唱出来哦。（带领学生唱第一段歌词，声音轻快）（生：）（学生们跟着老师的节奏，认真地唱着第一段歌词，脸上洋溢着快乐的笑容，情绪逐渐高涨）好的，我们再来一遍，让我们把这种情绪表现得更淋漓尽致吧。（再次带领学生唱第一段歌词） （6）听谱填词。 接下来，我们要听着谱子把歌词填进去啦。大家要仔细听哦，把每个字都唱准确。（弹奏歌曲旋律，声音悠扬）（生：）（学生们专注地听着，准确地填上了歌词，仿佛在和阳光对话） （7）完整演唱第一段。 现在我们来完整地演唱第一段歌曲啦。（带领学生演唱第一段）（生：）（学生们声音洪亮，情绪饱满地演唱着第一段歌曲，仿佛阳光就在身边） （8）学唱第二段一遍，听谱填词。 下面我们来学唱第二段歌词啦。（弹奏第二段旋律，节奏明快）同学们要跟上节奏哦，把第二段的情绪也展现出来。（带领学生学唱第二段）（生：）（学生们很快学会了第二段歌词，脸上露出自信的笑容） （9）完整演唱歌曲。 好啦，同学们，我们现在来完整地演唱这首歌曲吧。（带领学生演唱整首歌曲，声音整齐而激昂）（生：）（学生们声音洪亮，情绪激昂地演唱着整首歌曲，课堂氛围热烈，仿佛整个教室都被阳光照亮了） 三、巩固拓展 （1）歌曲会唱了，老师今天给大家带来了几件有趣的打击乐器，并且也编配了一组特别的打击节奏，哪位小伴奏师愿意上来演奏一下呢？（拿出打击乐器，展示给学生们看）（生：）（一位学生兴奋地走上讲台，拿起打击乐器，满怀期待地看着老师） （2）男女生轮唱歌曲，另找一组同学用打击乐器伴奏。 现在我们来玩个超级有趣的游戏吧。男女生轮唱歌曲，另外一组同学用打击乐器为他们伴奏。（合理分组安排）（生：）（男生们声音洪亮地演唱歌曲，女生们则在一旁轻声伴唱，伴奏的同学配合默契，节奏鲜明，课堂气氛瞬间活跃起来） （3）全班同学男女组跟伴奏轮唱歌曲。 最后，我们全班同学男女组一起跟着伴奏轮唱歌曲吧。（带领全班同学进行轮唱，声音此起彼伏）（生：）（全班同学声音洪亮，配合默契，在欢快的节奏中结束了这堂充满阳光的音乐课，大家脸上都洋溢着满足的笑容） 学科网（北京）股份有限公司 $