苏人版道德与法治七年级上册：7.1享有受教育的权利 教学设计

7.1享有受教育的权利 教学设计 【教学目标】 情感·态度·价值观 1．形成和强化珍惜受教育权的愿望和情感。 2．不断增强依法维护自己受教育权利的意识。 能力 1．提高运用法律武器维护自己受教育权利的能力。 2．提高收集、整理材料的能力，分析、解决问题的能力。 知识 1．了解受教育者享有的权利内容以及为促进教育公平国家所采取的措施。 2．理解受教育为什么是公民的一项基本权利。 3．知道维护受教育权的途径和方法。 【教学重点、难点】 重点：理解受教育是公民的一项基本权利。 难点：如何珍惜受教育的权利。 【教学准备】 1．学生查询资料，初步了解国家为促进教育公平所采取的措施。 2．学生观察校园，感受受教育的环境。 3．学生通过查询文件、上网搜索来了解作为受教育者享有的权利的内容。 【教学过程】 导入新课 生活在线——展示图片“流动的花朵”，并阅读材料。 教师：从“流动的花朵”身上我们看到了人们对知识的渴望，也看到了国家对教育的重视。公民享有受教育权利的同时，国家也为公民接受教育创造了必要的机会，提供了必要的物质条件。 活动一：话题探讨 话题1：联系我们所学的科目（语文、英语、数学、美术、生物学……），讨论掌握知识对我们以后的发展有何影响。 话题2：学生讨论两个算式的结果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？” （设计意图：通过话题1，让学生充分体会到受教育有利于公民自身的长远发展。通过话题2，让学生感受教育影响着国家的命运。从而了解为什么受教育是公民的一项基本权利。为本课的教学重点理解“受教育是公民的一项基本权利”提高感性认识。） 师生总结：就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。从国家的角度讲，要发展经济，提高综合国力，就必须提高公民的科学文化素质。国家、社会、学校和家庭必须提供必要的机会和物质条件，以保障公民的受教育权利。 （板书：为什么受教育是公民的一项基本权利） 活动二：感受权利 1．同学们交流观察校园的感受，说说学校的受教育的环境，完成教材第71页的表格。 2．教师介绍“学法园地”中《中华人民共和国教