苏人版道德与法治七年级上册：6.2追求情趣要选择 教学设计

6.2追求情趣要选择 教学设计 【教学目标】 情感·态度·价值观 1．既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。 2．体悟“从众”和“好奇”，分清是非与善恶。 能力 通过事例分析，认识从众心理和好奇心的特点及对人的影响，学会独立 思考、正确判断、自我控制。 知识 1．知道从众心理的含义，了解导致从众心理的因素，认识从众心理的利弊。 2．正确认识好奇心，懂得好奇心是可贵的，既要珍惜，又要注意把握好方向。 【教学准备】 [学生准备] 1．观察社会上的从众现象。 2．收集关于好奇心的名人名言。 3．了解有关名人好奇心的小故事。 [教师准备] 联系实际搜集资料制作多媒体课件。 【教学过程】 导入新课 课件播放视频材料： 一天傍晚，一批从汽车上下来的游客，远远看见一个年轻女子正在广场上专注地抬头仰望天空。这群人感到十分好奇，也不禁都抬头搜寻起来，但什么也没看见……路人越来越多，好奇者聚集在一起抬头看着天空。“大家究竟在看什么？”“究竟在看什么？”问来问去，最后问到了那个女子。她羞涩地回答：“不好意思，我在流鼻血。”“原来是这么回事。”大家摇摇头，一哄而散。 问题探究：视频播放的有趣故事，反映了人们的一种什么心理现象？ （学生回答略） 教师：同学们分析得不错，这是一种从众心理。从众心理人人都有，例如生活中存在的“随大流”“跟风”等现象。有人认为从众是一个贬义词，是一种坏习惯，事实是不是如此呢？我们今天就来认识从众心理。 （设计意图：有趣的故事，激发学生探究的兴趣。） 讲授新课 （一）认识从众心理 1．什么是从众心理 从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。 2．从众心理的影响 [情景再现] 课件展示材料： 情景一：晨读课上书声琅琅，平时不怎么爱读英语的小菲受到感染，不自主地跟着念了起来。 情景二：在斑马线前，人们凑够一撮人就走，完全无视红绿灯。 情景三：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。 情景四：转学到七年