2《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》两篇经典政论文，通过“理论的价值”主题预习、结构导图绘制等学习支架，引导学生从文本预习到整体感知再到群文对比，构建“理论与实践结合”的学习脉络。 其亮点在于融合革命文化与政论文教学特色，通过群文研读对比两文论证逻辑，结合“改造”等关键词辨析培养语言运用能力，借助结构导图和对比论证分析提升思维能力，增强文化自信。学生能深化理论与实践结合的理解，教师可高效开展经典文本深度学习。

在革命战争年代，毛泽东千方百计找理论书籍阅读。1932年4月红军打漳州时，毛泽东收集到了恩格斯的《反杜林论》、列宁的《社会民主党在民主革命中的两个策略》和《共产主义运动中的“左派”幼稚病》等书，立即忙着研读和讨论。长征路上，他宁可丢掉衣服也不肯丢掉这些理论书籍。患病的时候，他就躺在担架上读。对《共产党宣言》这部经典，毛泽东1920年到北京的时候第一次曾接触到它的部分章节，后来便经常阅读它，书中的许多精辟论断，他几乎能背下来。1939年底，毛泽东在延安时，对一位进马列学院学习的同志说：《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每阅读一次，我都有所启发。我写《新民主主义论》时，《共产党宣言》被翻阅过多次。 2026 马到成功 那么，主席是怎样阅读和学习这些理论书籍的呢？ 1 毛泽东 2026 马到成功 二十世纪中国的舵手——毛泽东 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 毛泽东带领中国人民经过了长期的革命斗争，终于赢得民族独立和人民解放，创建了中华人民共和国；他带领中国人民走上了社会主义建设的道路；他开创了人民当家做主的新时代，开始了实现社会主义民主的艰辛而曲折的探索；他奠定了中国共产党的执政地位，对保持马克思主义政党的先进性和执政地位做了不懈的探索；他奠定了中华人民共和国在国际上的大国地位，为开创独立自主的和平外交做了不懈的努力。 主要著作有《毛泽东军事文集》（共6卷）、《毛泽东文集》（共8卷）、《毛泽东诗词集》（1卷）、《毛泽东选集》（共4卷）。 2026 马到成功 政论文 政论文是以政治问题为主要议论内容的论述文。政论文主要有如下三个方面的特点。 ①政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 ②指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会成为人们行动的指导。 ③严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 2026 马到成功 历史背景 中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。遵义会议后虽然曾对“左”、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。全面抗战爆发后，新党员大量增加，许多人出身小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良影响。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。本文是1941年5月毛泽东在延安干部整风运动会上所作的报告。 2026 马到成功 文本预习 请预习《改造我们的学习》，以“理论的价值”为主题，写一段深刻的话。 2026 马到成功 文本预习 理论的价值在于有的放矢，它必须成为射向现实之“的”的真理之矢，启迪当代青年摒弃“单纯的学习”与“想当然”，以“实事求是”的态度在时代土壤中“求”其规律，方能根深叶茂，扛起历史的使命。 我们学习理论的全部意义在于射中中国革命和建设这个“的”，其精髓正是将 “马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合” 。我们的学习绝非“为了单纯的学习”，其唯一目的应是“为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而去找立场，找观点，找方法”。青年当以此为镜鉴，拥抱那种“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”的“实事求是”精神。 “没有调查就没有发言权”，让理论回归大地，在复杂现实中“求”其规律，避免成为“头重脚轻根底浅”的墙上芦苇。唯有如此，理论的价值才能在推动历史前进的实践中获得最辉煌的印证。 2026 马到成功 整体感知 问题1、请理清本文思路，画出本文的结构导图。 2026 马到成功 8 问题2、毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中开宗明义提出的核心主张是什么？其目的和关键是什么？ （1）核心主张是“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。” （2）其根本目的是为了推进“马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合”的伟大事业， “使我们的工作更进一步”。改造的关键一环是在全党推行调查研究，因为“没有调查就没有发言权” ，这是“转变党的作风的基础一环”。（P12）, 2026 马到成功 细读精研 问题3、标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？ “改造”在这里有“改变旧的、建立新的，以适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。 2026 马到成功 问题4、第一部分是怎样围绕分论点进行论述的？ 先从对马克思列宁主义的认识角度对比着说：“党在幼年时期”的认识是肤浅、贫乏的，“现在”的认识深刻、丰富多了。 再从历史发展历程的角度讲了三个时期：“一百年来”“第一次世界大战和俄国十月革命之后”“抗日战争以来”来说明马列主义普遍真理与中国革命实际相结合之于中国革命的重大意义。 最后一句话小结这一部分，指出“所有这些，都是很好的现象”。这“很好的现象”就是指马列主义普遍真理与中国革命实际的“日益结合”。 2026 马到成功 问题5、文章重点批评了当时党内存在的哪些不良学风或学习态度？有什么样的危害？其实质是什么？试做简要说明。 （1）①不注重研究现状：对国内外情况缺乏系统研究，“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”，仅凭“一知半解”或“‘想当然’”发号施令。 ②不注重研究历史：对本国历史“漆黑一团”，“言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”。 ③不注重马克思列宁主义的应用：学习“是为了单纯的学习”，只会片面引用词句，不会运用立场观点方法解决中国革命的实际问题，导致“理论和实际分离”。 2026 马到成功 （2）其危害是：（P8—9）根据“想当然”，就发号施令。对中国的历史真正懂得的很少，只知生吞活剥地谈外国。理论和实际相分离，谬种流传，误人不浅。 （3）其实质是主观主义的态度和作风。（P9—10） 2026 马到成功 问题6、与主观主义态度相对立，文章所倡导的“马克思列宁主义的态度”其核心内涵和要求是什么？试做简要说明。 （1）马克思列宁主义的态度的核心内涵是 “有的放矢” 和 “实事求是” 。“有的放矢”，“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义，学习理论是为了解决中国革命的问题而去找立场、观点、方法。“实事求是”，“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。就是从实际出发，详细占有材料，引出科学的结论。 （2）马克思列宁主义的态度要求系统研究现状，有调查才有发言权；不割断历史，综合研究历史；以马列主义理论为指导去研究中国革命实际问题，这样才是党性的表现。（四部分） 2026 马到成功 14 问题6、第三部分说要“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的重复？试从论证角度、论证方法和语言运用等方面分析。 （1）从论证角度来说，第三部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但更进一步指出其在现实学习和工作中的具体特点、实质、表现、危害以及出路。（P10）同时，在这部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。 （2）从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，第三部分则采用了对比论证法、引证法（引用马、恩、列、斯的教导）和喻证法（用芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点）。 （3）从语言运用来说，第三部分中大量使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，使论证显得更加生动、深刻、有力。 2026 马到成功 文本主题 请结合《改造我们的学习》一文的内容，以“理论的价值”为主题，写一段深刻的话。 理论的价值在于有的放矢，它必须成为射向现实之“的”的真理之矢，启迪当代青年摒弃“单纯的学习”与“想当然”，以“实事求是”的态度在时代土壤中“求”其规律，方能根深叶茂，扛起历史的使命。 我们学习理论的全部意义在于射中中国革命和建设这个“的”，其精髓正是将 “马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合” 。我们的学习绝非“为了单纯的学习”，其唯一目的应是“为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而去找立场，找观点，找方法”。青年当以此为镜鉴，拥抱那种“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”的“实事求是”精神。 “没有调查就没有发言权”，让理论回归大地，在复杂现实中“求”其规律，避免成为“头重脚轻根底浅”的墙上芦苇。唯有如此，理论的价值才能在推动历史前进的实践中获得最辉煌的印证。 2026 马到成功 毛泽东 2026 马到成功 　1963年5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。 2026 马到成功 文本预习 请预习《人的正确思想是从哪里来的？》，以“理论的价值”为主题，写一段深刻的话。 2026 马到成功 19 文本预习 理论的价值，在于它根植实践并终将回归实践的本质；它启示当代青年，唯有经历“由物质到精神，由精神到物质”的多次淬炼，方能使正确的思想转化为“改造社会、改造世界的物质力量”。 理论的真正血脉总是深植于我们脚下的土地和火热的生活之中。它“只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这就是说，任何有生命力的思想，都必须经过“由物质到精神，由精神到物质”的反复多次的锤炼。理论的价值，绝不在于其辞藻本身的光鲜，而在于它能否为群众所掌握，因为“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。因此，不要做理论的空谈者或被动的接收者，而要成为积极投身实践、并用实践去检验和发展真理的行动者。努力获取正确的思想并让它成为行进中的火炬吧，去照亮我们前路，更好改造世界。 2026 马到成功 20 整体感知 问题1、本文以生动通俗的语言精辟论述哪些问题？ 第一，针对“从天上掉下来的” “自己头脑里固有的”的典型现象，批判了在认识论问题上的客观唯心主义和主观唯心主义错误，论述了只有社会实践，只有社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验，才是正确认识的来源。 2026 马到成功 注重层次划分。 前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓的“世界精神”，认为世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物；后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 21 第二，具体论述了人的认识活动过程的两个阶段：第一个阶段是由感性认识到理性认识阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段；这是认识过程的第一次飞跃。第二个阶段是由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段；这是认识过程的第二次飞跃。 第三，重点论述了认识过程的第二次能动飞跃即由精神到物质、由思想到存在的必要性和重要性。 第四，论述了认识过程的无限性，指出一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。 2026 马到成功 问题2、请理清本文思路，画出本文的结构导图。 2026 马到成功 细读精研 问题3、人的正确思想来源于哪里？它如何发挥作用？ （1）人的正确思想既不是从天上掉下来的，也不是人头脑里固有的。它“只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。 （2）一旦正确思想被群众掌握，它就会转化为强大的现实力量，因为“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。 2026 马到成功 问题4、 为什么说认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃“意义更加伟大”？ 因为第二次飞跃是检验真理的唯一途径。“人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大”。其伟大意义在于，“只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃……究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法”。检验的标准，一般来说，“成功了的就是正确的，失败了的就是错误的” 2026 马到成功 问题5、一个正确的认识是如何最终完成的？ 一个正确的认识往往不能一次性完成，而需要一个反复和深化的过程。“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论 2026 马到成功 《改造我们的学习》与《人的正确思想是从哪里来的？》群文研读 问题6、两篇文章分别批判了哪种错误的思想？其共同危害是什么？ （1）《改造我们的学习》指出党内存在“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用”的“极坏的作风”，并形象地指出这些是“无的放矢”（教条主义）和“闭着眼睛捉麻雀” （经验主义）的主观主义态度。 2026 马到成功 《改造我们的学习》与《人的正确思想是从哪里来的？》群文研读 问题6、两篇文章分别批判了哪种错误的思想？其共同危害是什么？ （2）实质上是“违反了马主义所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一”。而《人的正确思想是从哪里来的？》则从根本上否定了认识的两个错误来源：“是从天上掉下来的吗？……是自己头脑里固有的吗？”批判了在认识论问题上的客观唯心主义和主观唯心主义错误。 （3）两篇文章都批判了脱离实际、主观片面的错误。这两种错误都割裂了认识与实践的联系，共同危害在于阻碍人们获得正确思想，无法有效改造世界。 2026 马到成功 问题7、两篇文章都论述了正确的认识或学习应遵循怎样的根本路径？两篇文章的论述是什么样的逻辑关系？ （1）两篇文章共同强调，正确的认识必须源于实践并回归社会实践。《人的正确思想是从哪里来的？》系统地阐述了认识论的根本路径：“只能从社会实践中来”，并需要经历“由物质到精神，由精神到物质” 的多次反复。而《改造我们的学习》则针对如何“学习”提出了具体的方法论，即“应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究”，并主张“有的放矢” “实事求是”的态度。 （2）两篇文章的论述是互补的关系。《人的正确思想是从哪里来的？》提供了宏观的哲学原理，《改造我们的学习》则给出了具体的实践方案，二者在“理论与实践相结合”的核心观点上高度统一并相互印证。 2026 马到成功 问题8、两篇文章的最终目的有何共同指向？ 两篇文章的最终目的都指向了运用正确认识去能动地改造世界。《改造我们的学习》旨在“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，其目标是使革命工作“更进一步”，取得更大胜利。这与《人的正确思想是从哪里来的？》的结论完全一致：正确的认识是为了让“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。因此，无论是改造“学习”还是阐明“正确思想”的来源，其共同归宿都是服务于实践，有效推动现实革命。 2026 马到成功 文本主题 请结合《人的正确思想是从哪里来的？》一文的内容，以“理论的价值”为主题，写一段深刻的话。 理论的价值，在于它根植实践并终将回归实践的本质；它启示当代青年，唯有经历“由物质到精神，由精神到物质”的多次淬炼，方能使正确的思想转化为“改造社会、改造世界的物质力量”。 2026 马到成功 31 文本主题 理论的真正血脉总是深植于我们脚下的土地和火热的生活之中。它“只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这就是说，任何有生命力的思想，都必须经过“由物质到精神，由精神到物质”的反复多次的锤炼。理论的价值，绝不在于其辞藻本身的光鲜，而在于它能否为群众所掌握，因为“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。因此，不要做理论的空谈者或被动的接收者，而要成为积极投身实践、并用实践去检验和发展真理的行动者。努力获取正确的思想并让它成为行进中的火炬吧，去照亮我们前路，更好改造世界。 2026 马到成功 32 文本主题 请结合《人的正确思想是从哪里来的？》一文的内容，以“理论的价值”为主题，写一段深刻的话。 理论的价值，在于它根植实践并终将回归实践的本质；它启示当代青年，唯有经历“由物质到精神，由精神到物质”的多次淬炼，方能使正确的思想转化为“改造社会、改造世界的物质力量”。 理论的真正血脉总是深植于我们脚下的土地和火热的生活之中。它“只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这就是说，任何有生命力的思想，都必须经过“由物质到精神，由精神到物质”的反复多次的锤炼。理论的价值，绝不在于其辞藻本身的光鲜，而在于它能否为群众所掌握，因为“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。因此，不要做理论的空谈者或被动的接收者，而要成为积极投身实践、并用实践去检验和发展真理的行动者。努力获取正确的思想并让它成为行进中的火炬吧，去照亮我们前路，更好改造世界。 2026 马到成功 33 $