第14课《敬业与乐业》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案聚焦《敬业与乐业》，围绕议论文结构、论点论据及演讲稿语言特色展开。通过课前预习（字词积累、论点感知）与课堂探究（齐读感知、思路梳理、精读品析）构建学习支架，形成“预习筑基—课堂深化—巩固提升”的完整学习脉络。 此导学案突出文化自信（引用《礼记》《老子》等经典）、语言运用（赏析口语化表达）与思维能力（小组合作梳理论证逻辑）的培养，设计分层任务（预习、检测、拓展），助力学生夯实基础、提升论证分析能力，引导联系生活践行敬业乐业，实用性与指导性兼具。

统编版八年级下册语文第4单元14课《敬业与乐业》导学案 作者:梁启超 文体:议论文(演讲稿) 课时:1课时 学习目标 1. 积累重点字词、经典名句,把握议论文基本结构,熟读课文,理解“敬业与乐业”的核心观点。 2. 梳理文章论证思路,辨析“敬业”“乐业”的内涵,学习举例、道理论证的方法。 3. 体会演讲词口语化特点,树立敬业乐业的人生态度,培养责任意识与乐业精神。 学习重难点 重点:识记字词名句,梳理论证思路,把握中心论点及分论点,理解敬业乐业的内涵。 难点:赏析举例、道理论证的作用,体会口语化语言的表达效果,领悟敬业乐业的现实意义。 学法指导 圈点批注法+小组研讨法+精读分析法,抓论点梳思路,析论据明方法,悟主旨践态度。 一、课前预习 自主筑基(6分钟) 1. 文学常识填空 梁启超,字卓如,号任公,近代_家、_家,维新派代表人物。本文是一篇,选自《_》,语言通俗,观点鲜明,富有感染力。 2. 字音字形过关(注音+写字) 注音:亵渎( ) 骈进( ) 佝偻( ) 承蜩( ) 强聒不舍( ) 写字:xi d ( ) pi n( )进 g u l u( ) 断zh ng( )取义 3. 字词释义(结合语境理解) 敬业乐群: 亵渎: 断章取义: 强聒不舍: 安居乐业: 4. 预习感知 默读课文,思考:文章中心论点是什么?围绕中心论点提出了哪两个分论点? 二、课堂探究 合作释疑(27分钟) 环节1:齐读课文,感知基调 齐读课文,体会演讲稿口语化、通俗化、富有鼓动性的特点,明确:本文语言亲切自然,说理深入浅出。 点拨:读准节奏,重读中心句、过渡句,读出说理的坚定与恳切。 环节2:梳理思路,把握结构 小组合作,梳理文章论证结构,完成填空,明确议论文“引论—本论—结论”结构: 引论(第1段):开篇引用《礼记》《老子》名言,提出中心论点:_。 本论(2-8段):分两层论证核心观点 1. 论证“敬业”:阐释敬业的含义 论述敬业的重要性 举例论证敬业的做法。 2. 论证“乐业”:批驳“做工苦” 阐释乐业的含义 论述乐业的重要性。 结论(第9段):总结全文,强调_,勉励人们敬业乐业。 环节3:精读文本,品析论点与论据 1. 作者眼中“敬业”的含义是什么?(用原文语句回答) 2. 论证“敬业”时,作者运用了哪些论据?有什么作用? 3. 作者认为“乐业”的秘诀是什么?为什么说“乐业”是人生最高境界? 4. 文中引用孔子、朱熹、曾国藩等名人名言,属于什么论证方法?有何妙处? 环节4:赏析论证方法,把握语言特色 论证方法梳理:本文主要运用_论证、_论证,辅以对比论证,增强说服力。 语言特色分析:作为演讲稿,本文语言有何特点?(口语化、引用经典、短句明快、亲切易懂) 环节5:领