3小青蛙（第2课时）教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该小学语文教案聚焦“青”字族生字识字，通过“小青蛙的家”场景与手偶创设情境，从晴天、清水、眼睛等生活情境引出“晴、清、睛”，再聚焦共同的“青”字，搭建从具体语境到构字规律的学习支架。 特色为情境沉浸式教学与汉字规律探究融合，以“帮助小青蛙”任务驱动，借助手偶互动、场景观察引导识字，结合儿歌诵读（文化自信）和“汉字配对”游戏（思维能力）巩固，让学生在玩中学提升语言运用能力，为教师提供生动高效的识字教学范例。

课 时 教 案 课 时 教 案 课题 识字 3 .小青蛙 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 核心 素养 目标 ①文化自信： 用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。 ②语言运用：借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 ③思维能力：结合具体语境理解“保护”的意思。 ④审美创造：能够初步理解到每个地方都有自己的美，同时感受到美。 教学重点 结合具体语境理解“保护”的意思。 教学难点 借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 环节一：情境激趣，初识 “青” 字与生字 教师活动 1.情境创设：课前在教室角落布置 “小青蛙的家” 场景（贴有蓝天、小河、青草、荷叶的贴纸），准备小青蛙手偶、“青” 字族生字卡片（正面汉字，背面对应图片）。 ◦上课伊始，手持小青蛙手偶跳上讲台，用活泼的语气说：“小朋友们好！我是小青蛙呱呱，今天我的家来了好多‘汉字朋友’，可是我不认识它们，你们能帮我认识一下吗？” 1.初识生字： ◦指向 “蓝天” 贴纸：“你们看，今天天气多好呀，太阳公公出来了，这是什么天气？（引导学生说 “晴天”）” 随即出示 “晴” 字卡片，教读字音，指着 “日” 字旁说：“‘晴’有太阳，所以是日字旁，和天气有关。” ◦指向 “小河” 贴纸：“再看看小河里的水，多干净呀！（引导学生说 “清水”）” 出示 “清” 字卡片，教读字音，强调 “氵”：“‘清’和水有关，所以是三点水旁。” ◦拿起小青蛙手偶，指着它的眼睛：“小青蛙有一双大大的、亮亮的什么？（引导学生说 “眼睛”）” 出示 “睛” 字卡片，教读字音，点出 “目” 字旁：“‘睛’指眼睛，所以是目字旁。” 1.聚焦 “青” 字：将 “晴、清、睛” 卡片贴在黑板上，圈出共同的 “青” 字，提问：“这些字里都藏着同一个字宝宝，你们发现了吗？” 教读 “青” 字，引导学生观察：“给‘青’字加上不同的偏旁，就变成了新字，多神奇呀！” 学生活动 1.被 “小青蛙的家” 场景和手偶吸引，积极回应小青蛙的求助，情绪高涨。 2.看着场景贴纸，主动说出 “晴天”“清水”“眼睛”，跟着教师认读 “晴、清、睛”，认真听偏旁讲解，用手指在空中书空生字。 3.仔细观察黑板上的生字，快速找出共同的 “青” 字，兴奋地举手分享发现，跟着教师反复认读 “青” 字，初步感受构字规律。 活动意图 1.借助场景、手偶创设沉浸式情境，符合一年级学生 “玩中学” 的特点，快速激发学习兴趣，让生字学习与生活场景结合，降低认知难度。 2.通过 “看场景说词语 — 认生字讲偏旁” 的环节，让学生在具体语境中理解生字含义，初步感知 “青” 字族的构字规律，为后续深入学习铺垫。 3.以 “帮助小青蛙” 为任务驱动，培养学生的责任感和参与感，让识字过程更具趣味性和主动性。 环节二：研读儿歌，巩固识字与拓展运用 教师活动 1.初读儿歌，整体感知： ◦播放《小青蛙》儿歌音频，让学生边听边跟着节奏拍手；随后教师手持手偶，逐句朗读儿歌，鼓励学生小声跟读。 ◦提问：“儿歌里的小青蛙在做什么？它是一只怎样的小青蛙？” 引导学生结合儿歌内容回答（如 “保护禾苗”“吃害虫”），顺势板书 “害、虫、护、苗” 等生字，教读字音。 1.再读儿歌，聚焦 “青” 字族： ◦出示儿歌文本，用不同颜色标注出 “青、清、晴、睛、情、请”，带领学生逐句精读，每读到标注的字，就停下来再次认读，并提问：“这个字是什么偏旁？和什么有关？”（如读到 “河水清清”，问 “‘清’是什么偏旁？和什么有关？”） ◦组织 “汉字配对” 游戏：将 “青” 字卡片和 “氵、日、目、忄、讠” 偏旁卡片分发给不同学生，让学生找到对应的伙伴，组成新字并读出来，组成正确的给予 “汉字小能手” 贴纸奖励。 1.拓展运用，联系生活： ◦引导学生用 “青” 字族汉字说话：“我们认识了这么多‘青’字族的字，谁能用‘晴天’‘请坐’‘心情好’这样的词语说一句话呀？” 鼓励学生大胆表达，教师及时纠正和表扬。 设计意图 通过 “听音频 — 跟读 — 提问” 的环节，让学生整体感知儿歌内容，同时在儿歌语境中巩固生字，实现 “文不离字，字不离文”，符合课标 “在阅读中识字” 的要求。 作业设计 基础类作业 1.朗读打卡：回家后给爸爸妈妈朗读《小青蛙》儿歌，要求读准字音、读出节奏，让爸爸妈妈用 发展性作业 1.“青” 字族手抄报：用彩笔在画纸上制作手抄报，左边画小青蛙和它的家，右边写下 “青” 字族的生字，每个生字旁边配 1 个简单的词语或句子（如 “晴 — 晴天，今天是晴天”）。 板 书 设 计 3.小青蛙 教 学 反 思 1 2 3 学科网（北京）股份有限公司 $